小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案（推荐5篇）
小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案 篇1
第一课时
教学目标：
1.认识4个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
4.学习马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学重点：
通过抓住重点词句，体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学难点：
复述课文，掌握复述课文的方法。
教具准备：
生字词语卡片。
教学过程：
一、了解版块特点。
1.今天，我们要学习一个新的版块---幽默(板书)。
2.说说看，在以前的学习中，“幽默”这个版块的课文有什么特点?(课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显，但实际上却十分深刻。)
3.学习幽默这一类的课文，我们重点应该学习什么?
(感受课文的语言魅力)
4.教师交代本单元的训练点：还要能够复述课文。
二、揭示本课课题。
1.今天，我们来学习一节新课，齐读课题——《死是千真万确的》。
2.根据自己的预习情况，谁来解释一下课题?
千真万确：形容情况非常确实。
3.用“千真万确”说一句话。
4.课文是说谁的死是千真万确的?
5.把你搜集到的关于马克•吐温的资料汇报一下。(学生边说，教师边把重要内容板书在黑板上)
三、汇报预习情况。
根据自己在家里的预习情况，有步骤的进行汇报。
1.汇报读文情况。纠正字音：讣告亲戚吊丧(多音字)报道(不要读成“报导”)
根据学生的读文情况，采用指读、齐读的形式，把课文读通顺。
2.汇报自己的识字情况。
3.报生词理解情况。
4.报课文的主要内容。
5.汇报本课会写的字。
愚：第七画是竖，第八画为提
丧：下面没有一撇。
遣：上面是个“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。
6.修改预习本中的错误。
7.汇报自己对课文不懂的地方。
板书设计：
死是千真万确的
愚 纽 刊 讣 戚 丧 谴 谣
第二课时
教学目标：
1.认识4个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
4.学习马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学重点：
通过抓住重点词句，体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学难点：
复述课文，掌握复述课文的方法。
教具准备：
生字词语卡片。
教学过程：
一、复习：
1.复习生字。
2.课文主要写了什么内容。
二、新授
1.这是一个幽默故事，同时也是一篇记叙文。记叙文的写作方法是什么?都要有起因、经过、结果。
2.自己读课文，找出课文的起因、经过和结果。
3.学生用自己的话说一说事情的起因。
A 了解“愚人节”的来历(见后面的“补充资料”)。
B 即使是这样一个日子，发表一个这样的消息，你觉得这样的做法怎么样?(为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔。)
4.学生从经过中找到依据。
5.当人们看到马克•吐温还好好地坐在那里写作的时候，才明白什么?(他们被愚弄了。那不过是个愚人节的玩笑。)
6.被愚弄的人们非常的气愤，难怪会谴责那家造谣的报社。
7.结合刚才的理解，再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思。
8.用“谴责”或“造谣”造句。
9.如果你是马克•吐温，你知道有人说自己已经死了，还折腾了这么一大堆的亲戚朋友，你会怎样说，怎样做?
10.可马克•吐温是怎样做的呢?在文中画出描写马克•吐温的表情语言的句子。并把自己读后的想法和大家交流一下。
三、讲故事，感受马克•吐温的幽默和智慧。
(见“补充资料”。)
四、复述课文，学习复述课文的方法。
根据课文的写作顺序和在学习课文时抓住的重点的词句，复述课文。
五、作业。
1.继续搜集幽默的故事，准备开一堂“幽默故事会”。
2.预习下一课。
板书设计：
死是千真万确的
愚人节 马克•吐温
幽默
小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案 篇2
教学目标：
1.知识与能力目标：认识 4个生字，会写8个生字 。能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法目标：通过朗读、交流、体会、想象，感受文中句子的语言魅力。
3.情感态度与价值观：体会人物的语言所表达的聪明与机智。学习马克吐温的宽阔的胸怀与聪明的智慧。
教学重点：感受文中的幽默之处。
教学难点：体会文中人物的智慧。
教学准备：指导学生搜集马克吐温及愚人节的资料。
第一课时
教学目标：学习生字 。能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。体会人物的语言所表达的聪明与机智。
一、 激趣导入
同学们，你们一定知道马克吐温这个名字吧，可是你们知道吗?在很久以前的“愚人节”这一天，在他身上发生了一件事，我们赶快来学习课文吧。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文。
2.自学生字，认读词语。
3.指名读，概括文章的主要内容 。
三、感悟文章的
1.如果有人在报纸上看见了自己的讣告会有什么样的反应?
2.那么马克吐温呢?他有什么样的反应?
3.当他的亲戚朋友来看他时，他在做什么?
4.出示句子：
马克吐温毫无怒色的说：“报纸报道我死是千真万确的，只不过把日期提前了一些。”
(1)理解句子的含义。
(2)从中 你能看出 他是一个什么样的人?
四、熟读课文，练习复述。
第二课时
一、读文复习，听写生字。
二、幽默故事交流会。
三、作业：把你知道的幽默故事讲给家人和朋友听。
小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案 篇3
教学目标：
1.知识和能力：学认8个一类生字，4个二类生字。
2.过程和方法：通过学习名人幽默，培养学生的幽默感。
3.情感态度和价值观：在学习幽默和识字的过程中，培养学生的想象力和创造力。
教学重、难点：抓住文中的关键词，体会课文的幽默。
教学准备：收集有关名人的幽默故事 制作课件。
基础知识：
愚：(上下 心 9)1愚笨：愚人，2.愚弄：为人所愚，3.用于自称的谦辞：愚兄、愚见，
纽：(左右 纟 4)1.器物上可以抓住而提起来的部分：秤纽，2.纽扣：衣纽，3.枢纽：纽带，组词：纽襻、纽约
刊：(左右 刂 3)1.古时指书版雕刻，现在也指排印出版：刊行、创刊、停刊，2.刊物，也指在报纸上定期出的有专门内容的一版：周刊。3.削除;修改：刊误。
讣：(左右 讠 2)报丧，也指报丧的信。组词：讣告
戚：(半包围 戈 7)亲戚、休戚相关
丧：(独体 十 6)丧失：丧尽天良，丧权辱国
谴：(左右 言 13)谴责，(对荒谬的行为或言论)严正申斥。
谣：(左右 讠 10)1.歌谣，2.谣言。
教学时数：二课时
第一课时
教学内容：
1.熟读这则幽默，初步了解主要内容。
2.学认一类生字及文中出现的生词。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们听说过有关名人的幽默故事吗?你能给大家讲一讲吗?(指生讲一讲)今天我们一起来看一看有关一位外国名人的幽默故事。
二、板书课题，教学新课。
1.自由读课文，画出不认识的生字。
2.指生读课文，学习生字。
三、巩固练习：
1.找出生字中易错的地方，给予强调。
2.扩词。
3.听写。
四、作业：写生字。
第二课时
教学内容：熟读课文，体会课文的幽默所在。
教学过程：
一、复习课文中的生字和生词。
二、学习《死是千真万确的》。
1.自由读课文，找出不理解的词语。
2.理解文中的词语。
讣告：报丧;报丧的通知文书。
亲戚：内新外戚的通称。和自己、自己家庭有血统关系或婚姻关系的家庭以及这些家庭的成员。
谴责：严厉责备;严正斥责。
3.“愚人节”是一个什么样的节日?
4.大家都生那家报纸的气，马克 吐温为什么“毫无怒色”呢?
5.理解尽管玩笑开得过分了，但马克 吐温用幽默的语言平息了一场风波，体现了名人的胸怀和智慧。
四、再读幽默，体会文章所蕴含的深刻内含。
五、作业设计
熟读课文，用自己的话讲一讲这则幽默故事。
六、板书设计
小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案 篇4
教学目标：
1.知识与能力目标：认识 4个生字，会写8个生字 。能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法目标：通过朗读、交流、体会、想象，感受文中句子的语言魅力。
3.情感态度与价值观：体会人物的语言所表达的聪明与机智。学习马克吐温的宽阔的胸怀与聪明的智慧。
教学重点：感受文中的幽默之处。
教学难点：体会文中人物的智慧。
教学准备：指导学生搜集马克吐温及愚人节的资料。
第一课时
教学目标：学习生字 。能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。体会人物的语言所表达的聪明与机智。
一、 激趣导入
同学们，你们一定知道马克吐温这个名字吧，可是你们知道吗？在很久以前的“愚人节”这一天，在他身上发生了一件事，我们赶快来学习课文吧。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文。
2.自学生字，认读词语。
3.指名读，概括文章的主要内容 。
三、感悟文章的内涵
1.如果有人在报纸上看见了自己的讣告会有什么样的反应？
2.那么马克吐温呢？他有什么样的反应？
3.当他的亲戚朋友来看他时，他在做什么？
4.出示句子：
马克吐温毫无怒色的说：“报纸报道我死是千真万确的，只不过把日期提前了一些。”
（1）理解句子的含义。
（2）从中 你能看出 他是一个什么样的人？
四、熟读课文，练习复述。
第二课时
一、读文复习，听写生字。
二、幽默故事交流会。
三、作业：把你知道的幽默故事讲给家人和朋友听。
小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案 篇5
第一课时
教学目标：
1.认识4个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
4.学习马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学重点：
通过抓住重点词句，体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学难点：
复述课文，掌握复述课文的方法。
教具准备：
生字词语卡片。
教学过程：
一、了解版块特点。
1.今天，我们要学习一个新的版块---幽默（板书）。
2.说说看，在以前的学习中，“幽默”这个版块的课文有什么特点？（课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显，但实际上内涵却十分深刻。）
3.学习幽默这一类的课文，我们重点应该学习什么？
（感受课文的语言魅力）
4.教师交代本单元的训练点：还要能够复述课文。
二、揭示本课课题。
1.今天，我们来学习一节新课，齐读课题——《死是千真万确的》。
2.根据自己的预习情况，谁来解释一下课题？
千真万确：形容情况非常确实。
3.用“千真万确”说一句话。
4.课文是说谁的死是千真万确的？
5.把你搜集到的关于马克•吐温的资料汇报一下。（学生边说，教师边把重要内容板书在黑板上）
三、汇报预习情况。
根据自己在家里的预习情况，有步骤的进行汇报。
1.汇报读文情况。纠正字音：讣告亲戚吊丧（多音字）报道（不要读成“报导”）
根据学生的读文情况，采用指读、齐读的形式，把课文读通顺。
2.汇报自己的识字情况。
3.报生词理解情况。
4.报课文的主要内容。
5.汇报本课会写的字。
愚：第七画是竖，第八画为提
丧：下面没有一撇。
遣：上面是个“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。
6.修改预习本中的错误。
7.汇报自己对课文不懂的地方。
板书设计：
死是千真万确的
愚 纽 刊 讣 戚 丧 谴 谣
第二课时
教学目标：
1.认识4个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
4.学习马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学重点：
通过抓住重点词句，体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学难点：
复述课文，掌握复述课文的方法。
教具准备：
生字词语卡片。
教学过程：
一、复习：
1.复习生字。
2.课文主要写了什么内容。
二、新授
1.这是一个幽默故事，同时也是一篇记叙文。记叙文的写作方法是什么？都要有起因、经过、结果。
2.自己读课文，找出课文的起因、经过和结果。
3.学生用自己的话说一说事情的起因。
A 了解“愚人节”的来历（见后面的“补充资料”）。
B 即使是这样一个日子，发表一个这样的消息，你觉得这样的做法怎么样？（为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔。）
4.学生从经过中找到依据。
5.当人们看到马克•吐温还好好地坐在那里写作的时候，才明白什么？(他们被愚弄了。那不过是个愚人节的玩笑。)
6.被愚弄的人们非常的气愤，难怪会谴责那家造谣的报社。
7.结合刚才的理解，再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思。
8.用“谴责”或“造谣”造句。
9.如果你是马克•吐温，你知道有人说自己已经死了，还折腾了这么一大堆的亲戚朋友，你会怎样说，怎样做？
10.可马克•吐温是怎样做的呢？在文中画出描写马克•吐温的表情语言的句子。并把自己读后的想法和大家交流一下。
三、讲故事，感受马克•吐温的幽默和智慧。
（见“补充资料”。）
四、复述课文，学习复述课文的方法。
根据课文的写作顺序和在学习课文时抓住的重点的词句，复述课文。
五、作业。
1.继续搜集幽默的故事，准备开一堂“幽默故事会”。
2.预习下一课。
板书设计：
死是千真万确的
愚人节 马克•吐温
幽默