小学四年级语文《未来城参观记》教案（推荐5篇）
小学四年级语文《未来城参观记》教案 篇1
教学要求：
知识目标
1.认识“钮、构、英、炽” 4 个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.感受未来城的奇特有趣。
情感目标
1. 培养学生丰富的想象力。
2.激励学生建设美好家园的志向。
教学重点难点：
1.重点：朗读课文，理解课文内容。
2.难点：培养大胆、合理的想象。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，未来的世界会是怎样?你们想知道吗?今天就让我们随课文《未来城参观记》去瞧瞧，未来到底什么样的!
2 .板书课题。 (你们可以拿出手跟老师一起写课题，写好了吗?写得漂亮吗?有我的漂亮吗?)
3.齐读课题。
4.解题。
大家读得真认真。那对于课题，你有什么不懂得地方吗? “参观记”是什么?有谁知道?(参观记就是旅游日记，是记叙文的一种。描述参观的景点风光，以及自己观赏时的感受。)明白了吗?明白了课题，看大家满脸迫不及的样子，现在就让我们走进课文去看看未来城吧!
二、初读课文，整体感知
1. 各位同学注意，我们乘坐着“幻想号”飞机慢慢减速了。未来城快到了……你们准备好了吗?要想顺利参观未来城，我们先看看有哪些学习要求。
出示自学提示;
★自由朗读课文，读准字音，读通句子。
★找一找：“我”和巧巧在未来城看到了什么?
2 .学生按自学。
(教师巡视、指导，“读书，贵在思考，请你们好好思考这两个问题”提醒学生思考问题、“不动笔墨不读书”提醒学生动笔画画找到的答案)
三、交流自学体会
1、检查学生自学生字情况。
检查学生认读情况：以“开火车”的形式读带有生字的词语。
出示生字：按钮 构造 炽热 豆荚 (和煦)
重点指导读：“钮”的声母是n “炽”是翘舌音 炽热：形容温度极高、极热。
和煦：温暖 (轮到哪位学生难读准的词语，即让这位学生提醒全班这个词的读音、解释词义。)对于这个词语的读音你有什么要提醒大家的吗?请你当“小老师”带大家读读!这个词的意思你能说给大家听听吗?你们都听明白了吗?
2、“我”和巧巧在未来城看到了什么?(板书：体育馆、绿色城、球形旅馆、大气泡)(2分钟)
四、指导朗读，感受未来城的奇特、有趣。
1.分组合作讨论。
(出示)讨论问题： 在参观的这些地方你最喜欢哪个地方?你能向大家介绍一下，你喜欢的地方吗?小组内互相讨论。 (引导学生用多种方法介绍，如：画一画再说、用第一人称自我介绍、合作表演、讲述故事、导游讲解等)
2.点名学生说说自己喜欢的地方，并向大家介绍。( 相机指导朗读(个人读、分组读、齐读))
◆(出示)看的是变形体育馆，它的入口处，有一排按钮，人们只要轻轻一按，体育馆就会像变形金刚一样，变出篮球场、游泳馆、滑冰场来，真是奇特有趣。 指导学生读出变形体育馆的奇特有趣及兴奋的心情。
◆(出示)导游华阿姨告诉我们，“绿色成”是模仿动物。植物的结构造出来的新式房子。有的房子像蜜蜂窝，叫“蜂窝医院”;有的房子像大树，取名“大树饭店”;还有的房子像豌豆荚，叫“豆荚公寓”。 指导学生读出“绿色城”的奇特有趣。 引导学生用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室(你能用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室吗?但是，这么长长的一句话，标点符号该怎么用呢? 引导学生明白排比句中，分号的用法。
◆(出示)晚上，我和巧巧住在一个模仿分子结构的球形旅馆里。这里的每个房间都是一个球，球与球之间有管子相通。房间四周都有窗，坐在球形沙发里，上可看星辰，下可看街景。 指导学生读书球形体育馆的舒适、悠闲。
◆(出示)不一会儿，前方出现了一个闪闪发光的大气泡，在炽热的阳光下显得非常耀眼。直升机冲进了大气泡，眼前出现了和煦的早春景色。 引导学生理解词语“和煦”。(文章用了一个词形容早春景色?这个词什么意思?) 看到这样的大气泡，你想说什么?(指导学生把自己的体会加进去，有感情地读)
五、大胆想象“小练笔”。
导语：大家说得各有特色，我为你们感到骄傲!可是，来到这么奇特的地方你想离开 吗?是啊，巧巧他们跟大家一样，也不想离开。大家齐读最后一个自然段。(生读) 华阿姨说了一句什么话?(你们回去，也造一座未来城，说不定比这还美呢!)你能“造”一座比这还美的未来城吗?动手画画吧!
1. 学生动手画。
2. 画完后展示、点评。
六、总结下课
这节课，我们随着课文参观了奇特的未来城。虽然是想象，但是我希望所有的同学也能够这样“奇思妙想”!
小学四年级语文《未来城参观记》教案 篇2
教学目标：
1、能正确认读4个生字。正确认读生词。
2、理解课文重点词句，读懂课文内容。
教学重难点：
了解未来城的变化与进步，激发学生学习科学的兴趣
教学方法：
引导法，讨论、交流、自学
课时安排：
一课时
教学流程：
一、情景导入
1、播放未来城的图片。学生观看、交流。
2、同学们，想知道这是什么地方吗?想到这儿来参观吗?那么请随课文---《未来城参观记》一起去观赏吧!板书课题
二、自学课文
1、学生自由读课文。
2、投影出示自学要求：自由读文，读准字音;运用工具书或联系上下文理解关键词语;按钮 结构 豌豆荚 炽热 阳光和煦
3、“我”和巧巧在未来城看到了些什么?在课文中找到
三、全班交流汇报
1、认读生字、生词，再练习读课文。
2、学生自由质疑，讨论解疑。
3、汇报交流思考的问题：“我”和巧巧在未来城看到了些什么? 下飞机以后，我们看到看的是( )，——接着我们到100公里外的( )，——晚上我们住在( )——第二天，前方出现( )。 变形体育馆是怎样的?在绿色城里又看到了些什么?我们住宿的旅馆是个什么样的?大气泡里有些什么，有什么特殊的地方，是什么做的?在课文中找到答案，简单回家上述问题。
4、“有的„„有的„„还有的„„”造句练习，及标点符号的掌握。
5、指导学生正确、流利地朗读课文。
四、拓展延伸
1.怎么样，我们一起游了未来城，你有怎样的感受呢?与同学们交流一下吧!
2.假如由你来设计，你会造一座什么样的未来城呢?
动手画一画;以设计者的身份，介绍一下你的未来城吧!评比创意作品。
板书设计：
来到未来城：兴奋
变形体育馆：奇特有趣
未来城参观记 参观未来城
绿色城：好新奇啊
大气泡：真够新鲜
离开未来城： 留恋不舍
小学四年级语文《未来城参观记》教案 篇3
一、教学要求
1 认识“钮、构、英、炽，, 4 个生字。
2 有感情地朗读课文。
3 了解“我”和巧巧在未来城参观的经过，感受丰富的想象。
二、重点难点
1 有感情地朗读课文，了解“我”和巧巧在未来城参观的经过。
2 感受作者丰富的想象，激发热爱科学、征服世界的思想感情。
(一)谈话导入，激发兴趣
1 同学们，你们一定喜欢看《西游记》，崇拜神通广大的孙悟空，也一定喜欢看《哈利· 波特》，羡慕哈利· 波特奇妙的魔幻之旅……那么，未来的世界会是怎样?你们想知道吗?
2 板书课题。让我们随着作者的想象去未来城参观吧!齐读课题。
(二)初读课文，整体感知
1 旅客们注意，未来城快到了……你们准备好了吗?(课件出示课文图画一未来城画面)要想顺利参观未来城，我们先看看有哪些学习要求。
出示自学提示：
( l )自由读课文，读准字音，读通句子。
( 2 )“我”和巧巧在未来城看到了什么?找出有关句子读一读。
( 3 )这次奇妙的未来城之旅让你有什么感受?
2 学生按自学提示要求自学。(学生轻声阅读课文，教师巡视、指导)
(三)交流自学体会
1 检查学生自学生字情况。( ”重点指导：“钮”的声母是n ; “炽”是翘舌音。
( 2 )学生相互检查认读情况：通过开火车的游戏形式读带有生字的词语。
( 3 )分小组分自然段轮读课文。
2 “我”和巧巧在未来城看到了什么?
引导学生找出下列句子相机指导：
1)看的是变形体育馆，它的人口处，有一排按钮，人们只要轻轻一按，体育馆就会像变形金刚一样，变出篮球场、游泳馆、滑冰场来，真是奇特有趣。
①你喜欢这样的体育馆吗?和我们现在的体育馆比一比，它奇特在什么地方?
②指导朗读。
( 2 )接着，我们到100 公里外的“绿色城”参观。
①“绿色城”里有些什么样的房子?(课件出示：“绿色城”是模仿动物、植物结构造出来的新式房子。有的房子像蜜蜂窝叫“蜂窝医院”有的房子像大树取名“大树饭店”还有的房子像豌豆荚叫“豆荚公寓”)
②给以上句子补上标点符号，再读一读。
③你能用上“有的……有的……还有的”想象一下我们未来的教室是什么样的吗?
④指导朗读，提示学生边想象那些奇形怪状的房子表演读。也可采用指名读、男女生赛读等形式。
( 3 )不一会儿，前方出现了一个闪闪发光的大气泡，在炽热的阳光下显得非常耀眼。
①这句话应该用怎样的语气来读，谁来试试?
②大气泡里有些什么?(课件出示稻田、菜园、牧场、工厂、商店的图片)
③忽然，菜园上空降雨15 分钟。这是怎么回事呢?你见过这样的人工降雨吗?当时是怎样的情景?我们一起看看书上是怎样描述的。
④这闪闪发光的大气泡是用什么材料做的?找出有关句子读一读。
3 未来城的奇妙之旅给你留下了什么印象?
(四)分角色朗读
1 交代任务：以四人学习小组为单位，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读播音员、巧巧、华阿姨的话。
2 组内安排角色，各组练习，教师巡视指导。
3 小组进行朗读比赛，推选优胜组。
小学四年级语文《未来城参观记》教案 篇4
一、教学要求
1 认识“钮、构、英、炽，, 4 个生字。
2 有感情地朗读课文。
3 了解“我”和巧巧在未来城参观的经过，感受丰富的想象。
二、重点难点
1 有感情地朗读课文，了解“我”和巧巧在未来城参观的经过。
2 感受作者丰富的想象，激发热爱科学、征服世界的思想感情。
（一）谈话导入，激发兴趣
1 同学们，你们一定喜欢看《西游记》，崇拜神通广大的孙悟空，也一定喜欢看《哈利· 波特》，羡慕哈利· 波特奇妙的魔幻之旅……那么，未来的世界会是怎样？你们想知道吗？
2 板书课题。让我们随着作者的想象去未来城参观吧！齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1 旅客们注意，未来城快到了……你们准备好了吗？（课件出示课文图画一未来城画面）要想顺利参观未来城，我们先看看有哪些学习要求。
出示自学提示：
( l ）自由读课文，读准字音，读通句子。
( 2 ）“我”和巧巧在未来城看到了什么？找出有关句子读一读。
( 3 ）这次奇妙的未来城之旅让你有什么感受？
2 学生按自学提示要求自学。（学生轻声阅读课文，教师巡视、指导）
（三）交流自学体会
1 检查学生自学生字情况。( ”重点指导：“钮”的声母是n ; “炽”是翘舌音。
( 2 ）学生相互检查认读情况：通过开火车的游戏形式读带有生字的词语。
( 3 ）分小组分自然段轮读课文。
2 “我”和巧巧在未来城看到了什么？
引导学生找出下列句子相机指导：
1）看的是变形体育馆，它的人口处，有一排按钮，人们只要轻轻一按，体育馆就会像变形金刚一样，变出篮球场、游泳馆、滑冰场来，真是奇特有趣。
①你喜欢这样的体育馆吗？和我们现在的体育馆比一比，它奇特在什么地方？
②指导朗读。
( 2 ）接着，我们到100 公里外的“绿色城”参观。
①“绿色城”里有些什么样的房子？（课件出示：“绿色城”是模仿动物、植物结构造出来的新式房子。有的房子像蜜蜂窝叫“蜂窝医院”有的房子像大树取名“大树饭店”还有的房子像豌豆荚叫“豆荚公寓”)
②给以上句子补上标点符号，再读一读。
③你能用上“有的……有的……还有的”想象一下我们未来的教室是什么样的吗？
④指导朗读，提示学生边想象那些奇形怪状的房子表演读。也可采用指名读、男女生赛读等形式。
( 3 ）不一会儿，前方出现了一个闪闪发光的大气泡，在炽热的阳光下显得非常耀眼。
①这句话应该用怎样的语气来读，谁来试试？
②大气泡里有些什么？（课件出示稻田、菜园、牧场、工厂、商店的图片）
③忽然，菜园上空降雨15 分钟。这是怎么回事呢？你见过这样的人工降雨吗？当时是怎样的情景？我们一起看看书上是怎样描述的。
④这闪闪发光的大气泡是用什么材料做的？找出有关句子读一读。
3 未来城的奇妙之旅给你留下了什么印象？
（四）分角色朗读
1 交代任务：以四人学习小组为单位，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读播音员、巧巧、华阿姨的话。
2 组内安排角色，各组练习，教师巡视指导。
3 小组进行朗读比赛，推选优胜组。
小学四年级语文《未来城参观记》教案 篇5
教学要求：
知识目标
1.认识“钮、构、英、炽” 4 个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.感受未来城的奇特有趣。
情感目标
1. 培养学生丰富的想象力。
2.激励学生建设美好家园的志向。
教学重点难点：
1.重点：朗读课文，理解课文内容。
2.难点：培养大胆、合理的想象。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，未来的世界会是怎样？你们想知道吗？今天就让我们随课文《未来城参观记》去瞧瞧，未来到底什么样的！
2 .板书课题。 （你们可以拿出手跟老师一起写课题，写好了吗？写得漂亮吗？有我的漂亮吗？）
3.齐读课题。
4.解题。
大家读得真认真。那对于课题，你有什么不懂得地方吗？ “参观记”是什么？有谁知道？（参观记就是旅游日记，是记叙文的一种。描述参观的景点风光，以及自己观赏时的感受。）明白了吗？明白了课题，看大家满脸迫不及的样子，现在就让我们走进课文去看看未来城吧！
二、初读课文，整体感知
1. 各位同学注意，我们乘坐着“幻想号”飞机慢慢减速了。未来城快到了……你们准备好了吗？要想顺利参观未来城，我们先看看有哪些学习要求。
出示自学提示；
★自由朗读课文，读准字音，读通句子。
★找一找：“我”和巧巧在未来城看到了什么？
2 .学生按自学。
（教师巡视、指导，“读书，贵在思考，请你们好好思考这两个问题”提醒学生思考问题、“不动笔墨不读书”提醒学生动笔画画找到的答案）
三、交流自学体会
1、检查学生自学生字情况。
检查学生认读情况：以“开火车”的形式读带有生字的词语。
出示生字：按钮 构造 炽热 豆荚 （和煦）
重点指导读：“钮”的声母是n “炽”是翘舌音 炽热：形容温度极高、极热。
和煦：温暖 （轮到哪位学生难读准的词语，即让这位学生提醒全班这个词的读音、解释词义。）对于这个词语的读音你有什么要提醒大家的吗？请你当“小老师”带大家读读！这个词的意思你能说给大家听听吗？你们都听明白了吗？
2、“我”和巧巧在未来城看到了什么？（板书：体育馆、绿色城、球形旅馆、大气泡）（2分钟）
四、指导朗读，感受未来城的奇特、有趣。
1.分组合作讨论。
（出示）讨论问题： 在参观的这些地方你最喜欢哪个地方？你能向大家介绍一下，你喜欢的地方吗？小组内互相讨论。 （引导学生用多种方法介绍，如：画一画再说、用第一人称自我介绍、合作表演、讲述故事、导游讲解等）
2.点名学生说说自己喜欢的地方，并向大家介绍。（ 相机指导朗读（个人读、分组读、齐读））
◆（出示）看的是变形体育馆，它的入口处，有一排按钮，人们只要轻轻一按，体育馆就会像变形金刚一样，变出篮球场、游泳馆、滑冰场来，真是奇特有趣。 指导学生读出变形体育馆的奇特有趣及兴奋的心情。
◆（出示）导游华阿姨告诉我们，“绿色成”是模仿动物。植物的结构造出来的新式房子。有的房子像蜜蜂窝，叫“蜂窝医院”；有的房子像大树，取名“大树饭店”；还有的房子像豌豆荚，叫“豆荚公寓”。 指导学生读出“绿色城”的奇特有趣。 引导学生用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室（你能用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室吗？但是，这么长长的一句话，标点符号该怎么用呢？ 引导学生明白排比句中，分号的用法。
◆（出示）晚上，我和巧巧住在一个模仿分子结构的球形旅馆里。这里的每个房间都是一个球，球与球之间有管子相通。房间四周都有窗，坐在球形沙发里，上可看星辰，下可看街景。 指导学生读书球形体育馆的舒适、悠闲。
◆（出示）不一会儿，前方出现了一个闪闪发光的大气泡，在炽热的阳光下显得非常耀眼。直升机冲进了大气泡，眼前出现了和煦的早春景色。 引导学生理解词语“和煦”。（文章用了一个词形容早春景色？这个词什么意思？） 看到这样的大气泡，你想说什么？（指导学生把自己的体会加进去，有感情地读）
五、大胆想象“小练笔”。
导语：大家说得各有特色，我为你们感到骄傲！可是，来到这么奇特的地方你想离开 吗？是啊，巧巧他们跟大家一样，也不想离开。大家齐读最后一个自然段。（生读） 华阿姨说了一句什么话？（你们回去，也造一座未来城，说不定比这还美呢！）你能“造”一座比这还美的未来城吗？动手画画吧！
1. 学生动手画。
2. 画完后展示、点评。
六、总结下课
这节课，我们随着课文参观了奇特的未来城。虽然是想象，但是我希望所有的同学也能够这样“奇思妙想”！