《汉语拼音·复习二》教学游戏（推荐8篇）
《汉语拼音·复习二》教学游戏 篇1
【游戏一：连一连】
目的：引导学生按顺序背诵声母表。
准备：由点组成的小花猫图案，每个点的边上书写声母。如图：
图18小花猫图案
方法：教师把印有花猫图案的作业纸发给每个学生，同桌合作或自找小伙伴认读图案上的每个声母，然后按声母表的顺序连一连相关的声母，看看连成了什么。
【游戏二：声母拍手歌】
目的：熟记23个声母，也可以当作课中操使用，调节学习节奏。
准备：熟读声母；儿歌，“b、p、m、f 真淘气，去找 d、t、n、l 做游戏；g、k、h 和 j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r 在后面大声喊：‘zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小 r，我们叫上 y 和 w，声母成员都到齐。’”
方法：老师带领学生边念儿歌边做拍手游戏。
【游戏三：超级变变变】
目的：结合“我会摆”栏目，复习本单元学过的13个声母。
准备：小棒若干，线段一条。
方法：1、教师示范如何使用学具。通过上述道具演示相关字母，并请学生猜猜是哪个字母。
2、同桌之间的两名同学按照老师的示范，做“超级变变变”的游戏。
【游戏四：快乐大转盘】
目的：复习学过的声母和韵母，提高拼读能力。
准备：制作一个转盘。
方法：学生说“快乐转盘转起来”，教师开始转动转盘，声母、韵母随即组合成相关音节，由老师指名让学生拼读。根据学生的表现，老师可以奖励拼读认真的学生上台当小老师转动转盘，请其他学生拼读音节。
【游戏五：黄牌，红牌】
目的：结合“我会读”栏目，在游戏中区别音近、形近音节“zū—zhū、cè—chè、suō—shuō、nà—là、pí—qí、bǔ—dǔ”。
准备：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“我会读”中的音节，大家一起玩举牌游戏。
老师：“请你仔细听！zū！”
学生（纷纷举起相应牌子）：“黄牌（或红牌）！黄牌（或红牌）！zū、zū、zū，黄牌（或红牌）举起来！”
【游戏六：摘苹果】
目的：结合“我会认”栏目，让学生在游戏中巩固所识生字的认记。
准备：板画一棵苹果树；苹果图片，正面写上本单元要认的生字。
方法：1、老师：“树上苹果香又多，谁愿上来摘苹果！”请学生上台摘苹果，读准生字的音并给生字组词，能干的学生还可以说一个带有生字的句子。
2、下台跟同学分享果子。可以把苹果卡片送给自己的同桌，或送给最要好的同学。
【游戏七：认一认大家的姓氏】
目的：结合生活实际复习声母的认记，练习运用拼音。
准备：板书 g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh 等9个声母。
方法：1、老师引导：“我们班里哪些小朋友的姓氏中有这些声母？这个声母出现在谁的姓氏里，它就是谁的好朋友。”
2、大家一起来给班里小朋友的姓氏找朋友，如“g──葛、zh──赵、j──金”。
3、找到一个朋友，就在这个声母下面写下相应的姓氏。
4、没有找到朋友的同学，将自己的姓氏和相应的声母写在黑板的另一边，如“m──马、l──李”等。
《汉语拼音·复习二》教学游戏 篇2
一、故事引入
师：今天，周老师给你们讲一个故事，题目是《汉语拼音字母照镜子》。小朋友们洗完脸之后，总要照一照镜子，看看脸洗得怎么样。有一天，b、p、f 这三个汉语拼音字母也去照镜子。他们走到大镜子之前一看，都大吃了一惊。因为从镜子里看到的不是他们自己，而是自己的伙伴──另外一个字母。还有那个 “f”更是着急；他第一次照镜子时，怎么看也看不清楚。等到自己变换一个姿势去照时，才看明白是自己的一个伙伴。你猜一猜，他们从镜子里看到的，是哪几个字母?
生：我知道，b 看到的是 d，p 看到的是 q。
生：我知道f看到的是t。因为镜子里字母的样子，正好和他们左右相反。而大f开始照镜子时看不明白，等到他变个姿势头朝下──f，再照时，镜子里立刻出现了他的伙伴t。
全班鼓掌。
生：老师，我觉得他们很像双胞胎。
师：说得好，你真有想象力。
二、记字母形
师：那我们可以怎样区别这些双胞胎呢？
生：像个6字 b b b、6字反写 d d d。
生：“q”很像“9”，所以我说像个9字 q q q。
生：像个9字 q q q、9字反写 p p p。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“q”的样子。
生：“p”一转身 q q q。
生：伞把朝上成了 f，伞把朝下就念 t。
生：我也有办法记住。鲤鱼跳跃 t t t ,拐杖倒放 t t t。
师：老师也有两首儿歌能记住他们，你们想学吗？
生：想。
大屏幕出示：“b 像6、q 像9，d 字看 b 转身走。p 字和 q 对面瞅，谁能分清四个好朋友? ”
“稀奇稀奇真稀奇，b、d 肚皮对肚皮；好玩好玩真好玩，p、q 脸蛋对脸蛋。”
三、捏一捏
师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？
学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习。
师：谁愿意到黑板前摆给大家看？
学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张。
【反思】
拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，难以掌握。我通过故事引入，让学生自然而然地参与到教学中来，一下子就溶入了课堂。再让学生自己想办法记住字母。学生兴致勃勃地自编顺口溜，思维非常活跃。这样通过学生动脑、编出的顺口溜，不仅学生容易记忆，而且极大地培养了学生学习拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的发展，同时大大开阔了学生的思路，使他们自觉地掌握了学习的主动权。最后以独特的教学手段——让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。
《汉语拼音·复习二》教学游戏 篇3
第一课时
〖教学目标〗
1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。
2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。
〖教学重点〗
复习巩固声母、音节。
〖教学难点〗
巩固拼音，进行思维训练。
〖用具准备〗
多媒体课件拼音卡片。
〖教学设想〗
这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。
〖教学过程〗
一、复习导入
同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他们成为好朋友才会知道呀？（引导学生读读“复习四”的字母表，读准每个字母的音）
二、练习一我会连
声母朋友们他们已经准备好了，你准备好了吗？请小朋友们让他们的手拉起来，一定要按顺序呀！
1、从声母 b 开始，按顺序连线。
2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？
三、练习二我会摆
老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！
1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。
2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。
3、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。
4、写一写：边些边读。
四、练习三我会想
声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。
1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。（教师先示范说，让学生明白怎么说）
2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。
3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。
五、小结
〖板书设计〗
复习二
我会连
我会摆
我会想
g k h j p x zh ch sh
〖教学后记〗
“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。
第二课时
〖教学目标〗
1、比较易混淆的音节，认认读读，能正确拼读音节。
2、巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。
3、熟练认读学过的生字。
〖教学重点〗
能正确区别形近字母，会正确拼读音节。
〖教学难点〗
能正确区别形近字母，会正确拼读音节。
〖用具准备〗
多媒体课件拼音卡片。
〖教学设想〗
有许多声母字母学生非常容易混淆，因此，要把他们放在一块儿认真的比一比，可以让学生比比谁找不同的地方找的快，谁可以把这些音节全读对，加深对每个音节的印象。第五题要首先让学生充分拼读，让学生在拼读的词中找出规律来，可以让学生说说哪些词也属于这一类。“我会人”里面的生字要激发起学生的兴趣来，在小组内进行抢答，让每个学生都掌握生字。
〖教学过程〗
一、我会读
智慧爷爷除了好多题目来*我们小朋友，看看你是不是一个细心的小朋友，想接受考验吗？
1、自己认认真真读读每个音节，特别要注意看清声母和声调符号，要读准音。不会的问问同桌。
2、在小组内读一读，让组员听听，帮同学找找错误，并且纠正。
3、集体交流，分辨读音。对学生易混的声母可课件出示有关情境图帮学生辨别。
二、读读连连
智慧爷爷又给了我们许多拼音，他说这里面藏着一个小秘密呢，想知道的话就得先把他们拼出来，快拼拼看吧！
1、自由拼读音节，连成词读读，想想是什么东西。自己不太会的让同桌教教。
2、说说“为什么 qiche 和 huoche 要连起来”，引导学生董动脑筋，从词所表示的东西上去想。
3、想一想哪几个词还可以连起来，动脑筋连一连。
4、互相说一说为什么这样连，有不同的意见可以在小组内发表。
三、我会认
生字树上接了许多果子，我们一起去摘吧！
1、自己练习“摘苹果”，把生字认一认，读正确。
2、比赛看谁认的快，小组内进行，评出“摘苹果小能手”。
3、给小苹果找朋友，口头组组词，比比谁的词多。
四、小结
〖板书设计〗
复习二
我会读读读连连我会认
z—zhc—chqiche—huoche
s—shp—q
b—d n—l
〖教学后记〗
带调拼读时，学生对四声掌握不太扎实，拚起来有些难度。区别形近声母时，借助顺口溜或情境图进行辨别，学生记忆深刻。拼读音节需多练习，生字应多与学生见面，这样才能巩固复习。
《汉语拼音·复习二》教学游戏 篇4
【我会连】
这项练习是将所学的23个声母按顺序连起来。通过读一读、记一记复习声母。练习中尽可能设计一些游戏，让学生在玩中学，在乐中学。
过程：
1、随机抽读卡片，然后贴到黑板上。
2、引导学生读声母并按顺序排列。
3、自由练读，指名读，齐读。
4、自己试着背一背。
【我会摆】
1、教师摆出课本上的字母，让学生摆一摆。
2、让学生拿出拼音卡片，比比谁摆的快。
3、汇报。
【我会想】
1、说出自己的姓，姓里有什么字母。
2、出示题中九个声母的卡片，请学生认朋友。
3、读一读字母和姓。
【我会读】
1、自己先读。
2、同桌互读互检。
3、汇报。
【读读连连】
1、读读音节，连成词语，想想指的是什么东西。
2、想 想说说音节怎么连起来。
【我会认】
1、拿出卡片，同桌互读互检。
2、出示卡片，赛读。
3、游戏：摘苹果。
《汉语拼音·复习二》教学游戏 篇5
一、复习指导
1、第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。
2、第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。如，小棒可摆成 z、l，毛线可摆成 n、w、r、l，手势可摆成 a、e、u、b、d、k。
3、第三题是引导学生在生活中复习声母。可按以下几步进行：
⑴说出自己的姓，姓里有什么声母。教师先示范说，再请一些学生说。如果个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。
⑵出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”。即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。可以自己说，也可帮别人说。教师将这些姓写在字母的下面。不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。
⑶按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。
⑷比一比哪个字母的“朋友”多。
4、第四题读音节。要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。最后老师检查，进一步分辨读音。
5、第五题“读读连连”，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。可分以下几步进行教学。
⑴拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。教师提醒学生读好三拼音和轻声。
⑵想想说说 qì chē 和 huǒ chē 为什么连起来。回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车（交通工具）。教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。
⑶照样子连一连。
⑷检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。
6、第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。如果采用摘“苹果”的形式认读，学生更感兴趣。教师可在黑板上画苹果树的简笔画，把要复习的字贴上去，让学生摘下自己会认的字读给大家听
二、扩展活动
1、做一做。给水果、蔬菜、动物、家用电器或日常用品等制作拼音卡片，也可以给音节配上一幅插图。还可以和同学互相交流自己做的卡片。
2、“快乐大转盘”。制作方法：先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉两个圆形的纸板，分别写上声母和韵母。还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声。练习拼读时，教师转动两个纸盘，声、韵、调随机组合。
3、摆学具。教师发音，学生用拼音卡片拼出相对应的音节。老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地摆出对应的声韵母。先练习摆带调韵母，再练习摆两拼音节，最后练习摆较难的三拼音节和带调音节。可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。
4、b d、p q、f t、n h、m n，这些字母容易混淆，可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如，区分 b d、p q 时，可让学生伸出左拳，拇指向上，演示 b 的字形，再伸出右拳演示 d 的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出 p q 的字形。边演示边教学生说：“左拳 b 来右拳 d，两拳相对念 b d；左竖朝上就念 b，右竖朝上就念 d；左竖朝下就念 p，右竖朝下就念 q”。
5、读儿歌：
小 青 蛙
小青蛙，呱呱呱，
它说自己是画家。
画只兔子两条腿，
没有耳朵扁扁嘴。
画只鸭子四条腿，
长长耳朵三瓣嘴。
兔子、鸭子笑哈哈：
问青蛙，画的啥？
小青蛙，低着头，
一下成了小哑巴。
三、教学时间
教学本课可用2课时。
《汉语拼音·复习二》教学游戏 篇6
【教学目标】
1、通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
2、读音节，区分行近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
3、复习认识的字。
【教学重点难点】
通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
读音节，区分行近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
【教学时间】
共2课时。
【教学准备】
23个声母的字母卡片；学过的30个生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都认识了。今天这23个成员全都来和我们见面，你们欢迎吗？
二、复习声母
1、分七组，按顺序出示声母卡片读一读：
老师随便指一个，看你是否能叫得出它的名字。（打乱顺序，抽读声母卡片。）
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2、这些声母的本领还有很多，我们的姓中就有他们呢！就拿老师的姓来说，huang里就有声母 h：
出示以下声母g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh
如：章zhang，声母就是zh。
以小组为单位，讨论本组成员的姓有哪几个声母。
各小组派代表汇报。
3、现在我们不用笔来写它们，而要用带来的棒、毛线及手势，摆出他们的形状来，你行吗？
教师示范，比动作摆形利用一根小棒和手臂摆出y
学生自己动脑动手摆。老师巡视、交流。
小组共同做动作，教师检查指导。
三、布置作业
1、按顺序熟读声母卡。
2、与爸爸妈妈一起抽读声母卡片。
第二课时
一、复习易混的声母
z—zh c—ch s—sh r—l p—q b—d
二、我会读
zu—zhu ce—che suo—shuo na—la pi—qi bu—du
1、学生自由拼读。
2、怎样才能准确地拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）
3、指名读，再让学生评。
4、同桌两人互读、互评。
二、读读连连
1、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。
2、交流哪些音节容易读读错，你们是怎样互相帮助的？
3、思考并回答qì chē huǒ chē为什么可以用一条线连起来？
4、学生画线连接其他音节词，并说说理由。
5、指名读六组连接好的音节词。学生评议。
四、认读已学过的生字
1、出示认字树树上的果子上写有生字。将所学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。
2、摘果子游戏：
⑴摘前要指着读，读对了再摘。
⑵带领全班读。
3、把果子全挂上，做说句子练习：
⑴把表示人的摘下来，放于句首：
爸爸妈妈哥哥弟弟我
⑵根据实际想一想谁做什么？并把字摘下排成句：
例如爸爸下棋。弟弟骑车。妈妈洗衣服。我读书。哥哥画画。
《汉语拼音·复习二》教学游戏 篇7
【内容简析】
本次拼音复习安排四项内容，包括巩固熟记声母、区别形近声母和读拼音巩固识字等。
【教学目标】
1、复习巩固23个声母，能熟练地按顺序读出并连成一幅图画。
2、能区别d、b、q、p这四个形近声母；能区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的读法。
3、指导学生边学拼音边认汉字，积累词语。
【教学重点】
熟记声母，区别形近和音近的声母。
【教学难点】
把相应的拼音和汉字连起来。
【教学时间】二课时。
【教学准备】
23个声母卡片，硬纸做的笔画“l”和“c”。教学挂图、带音节的花篮，字词卡片。
【教学过程】
第一课时
一、自我介绍
教师事先将23个声母做成头饰分给23个学生戴在头上，并以卡片的字母命名为每个人的名字。（上课时老师就请23个声母朋友作自我介绍。）
师我们已经和全部的汉语拼音声母交了朋友，你们知道一共有多少个吗？
生23个。
师下面我们就请23个声母朋友按先后顺序来和大家见面并自我介绍，好吗？（好。）先请第一个朋友上来。（大家鼓掌欢迎）
b大家好！我叫b，是大家的好朋友，大家欢迎我吗？（欢迎）……
师23个声母朋友分别向我们进行了自我介绍，你看，他们多勇敢啊！他们想手拉手一齐走进动物园里和小白兔一齐玩，你们也想去看看可爱的小白兔吗？（想）
师（出示课本挂图）这里有一幅未完成的图画，请小朋友当个小画家按顺序连声母，完成这幅图画。
二、指导学生复习第一题“按顺序连字母”
1、师拿着卡片，请学生按顺序齐读23个声母。
2、师让学生观察每个声母身边有一个什么样的符号？（小圆点）
3、师示范从b身边的点开始起笔与p身边的点相连，然后再与m身边的点相连。请同学们猜一猜，如果老师把23个声母连完以后，会连成什么图画 ？想不想知道？（想）
4、让学生试连，师巡回指导。
5、引导交流，你是怎样连的？（学生边说，老师接着在图片上连线。）
6、观察师连成了什么动物？（小白兔）
7、师你们是这样连的吗？同桌互相检查，师巡视，及时纠正。
三、指导学生复习第二题“我会记”
1、师同学们，你们看看老师手里拿的是什么？（出示硬纸片做的笔画“l”和“c”，它们可以用来拼成什么声母，能拼成几个？
2、自己动手拼一拼，看谁拼得快，拼得对。生我有办法。（接着指名上去拼）
3、指名上讲台上拼，学生边拼边说拼的过程。如拼b是先放竖，再把半圆放到竖的右下边，学生拼一个，师在黑板上贴出相应的卡片。
4、齐读卡片b、p、d、q，读儿歌右下半圆b，b，b，右上半圆p，p，p。……（生我记住啦！）
5、师老师这里还有一个办法，b的形状像数字6，q的形状像数字9，跟老师念正6b，反6d，正9q，反9p……。
第二课时
【教学内容】
（三、四题）
一、指导学生复习第三题“比一比，读一读”
1、复习平舌音z、c、s，翘舌音zh、ch、sh、r的读音。（先按顺序读，再随机抽读。）
2、对比读z—zh、c—ch、s—sh，看谁读得好。（开火车读，小组读，集体读）
3、复习区别平舌音、翘舌音的字形：
⑴说说平舌音、翘舌音的写法有什么不同。
⑵师教读口诀，区别字形。如平头小鸭zzz，z加h，zhzhzh……。
⑶看图读拼音（先看图说话，再读拼音）。
四幅图的内容是zǔmǔ（祖母）、zhúzi（竹子）、cāchē（擦车）……
二、指导复习第四题“连一连，读一读”
1、老师先把八个词语做成卡片，发给八个学生，然后把八个带有拼音的花篮图贴在黑板上，老师叫“一二三”，下面的八个同学就上讲台找自己相应的花篮，找到的，老师就把这个花篮送给他们。（下面的同学不停地喊“加油！加油！”）
2、做完找花篮游戏之后，接着指导学生连一连，读一读：
师同学们，学习汉语拼音有趣吗？（有趣）你们学了拼音有什么收获？（生学习汉语拼音，我们可以做游戏，画画，说普通话，有趣极了。）
通过画画和游戏，巩固了拼音和识字，生动有趣，学生乐学乐记。
《汉语拼音·复习二》教学游戏 篇8
【学习目标】
1、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
2、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。
【教学过程】
一、 谈话导入
小朋友，上一节课我们已经复习了23个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。
二、复习易混的声母
z—zh c—ch s—sh r—l
p—q b—d
三、我会读
zū—zhūcè—chèsuō—shuō nà—làpí—qíbú—dú
1、学生自由拼读。
2、怎样才能准确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）
3、指名学生读，再让学生评。
4、同桌两人互读、互评。
四、读读连连
1、出示练习内容。
2、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。
3、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？
4、思考并回答：qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来？
5、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内交流）
6、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否准确，整体认读的音节是否读准，轻声是否注意到位）
五、认读已学过的生字
1、出示认字树：树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。
2、摘果子游戏:
⑴摘前要指着读，读对了再摘。
⑵带领全班读。
3、把果子全挂上，做说句子练习：
⑴把表示人的摘下来，放于句首：
爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、 我____
⑵根据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：
例如：爸爸下棋、 弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。