升国旗（推荐14篇）
升国旗 篇1
教学目标:
1.学习本课9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向；
2.学习两条绿线内的4个字：旗、您、敬、礼，只识不写；
3.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；
4.喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情；
教学重点难点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学准备： 课件、生字卡片
教学过程：
一、导入
1.放录音（国歌），小朋友们，听到了国歌，你想到了什么？
2.指着黑板上面的国旗，你知道她的名字吗？
3.（1）认读“五星红旗”，指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！
（2）谁给大家介绍一下她的样子，颜色，由什么组成的？（五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）
（3）老师补充介绍：五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家。一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围。
4.老师还有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）
5.今天我们就来学习《升国旗》，领读课题，指名读，集体读。
二、初读课文。
1.请小朋友们打开课本到第二课《升国旗》，边看图边听老师读课文。要求看着课文，听清每个字的读音。
2.现在小朋友们自由读课文，要求读准每个字的拼音，遇到难读的字多读几遍。
3.圈出课文中的生字。
4.指名读。读得还不是太准，现在我们来读读生字词。
(1)出示生字词：
xīng wǒ men guó qí
五 星 红 旗 我 们 国 旗
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升 起 立 正 敬 礼
(2)指名认读。
（3）齐读生字。
三、精读课文。
1.学习第一句：
过渡：还记得我们国旗的名字吗？（五星红旗）
（1）出示第一句：五星红旗，我们的国旗。
（2）五星红旗代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）
那你们喜不喜欢她啊？（喜欢）那我们读出高兴的心情好吗？
①师领读。
②指名学生读，比一比谁读得更好。
③分小组比赛读。
④全班齐读。
2.学习第二句
过渡：升国旗的时候，你们听到了什么啊？（国歌）
（1）在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（慢慢的升起来的，高高的升起来）
（2）出示句子：国歌声中，高高升起。
（3）师描述：我们每天都能看到五星红旗在蓝天上飘扬，请大家跟在我后面读读。
①师领读。注意重读“高高”。
②指名学生读，比一比谁读得更好，看谁的国旗“升的高”。
③男女比赛读。
④全班齐读。
3.学习第三句：
过渡：升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？（立正、敬礼）
（1）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，立正敬礼，同时播放《国歌》。
（2）小黑板出示：我们立正，向您敬礼。
“您”在这里指谁啊？我们在向谁敬礼啊？（国旗）
“您”一般用在长辈或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？（爷爷、奶奶、老师……）
那我们把“您”改成“你”好不好？
出示：我们立正，向您敬礼。 我们立正，向你敬礼。
让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。
（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？
（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
①师领读，生跟读。注意加上动作。
②指名生读，表演读。
③分组表演读，师生共同评议。
4.有感情的朗读全文
（1）刚才录音机里的叔叔读的好不好听啊？（好）
（2）那我们再听一遍，这次听的时候我们边听边给叔叔配上动作好不好？
（3）你能和叔叔读的一样好吗？
（4）你能背出来吗？
（5）指名背诵。
（6）男女生比赛背。
（7）齐背。
5.总结全文：
小朋友们，你们学了这首诗，现在你有什么想对国旗说的吗？
6.是啊，国旗真美丽，我们都很喜欢她，那我们一起来唱《国旗国旗，真美丽》这首歌，唱出你对她的赞美，好吗？
四、布置作业;
1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；
2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
升国旗 篇2
教学目标：
1、学会3个生字，认识6个字。
2、了解课文内容，产生热爱国旗的情感。
3、朗读课文，背诵课文，做到声音响亮，比较自然。
教学重点：朗读课文，识字写字。
教学难点：朗读课文，背诵课文，做到声音响亮，比较自然。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会1个生字，认识6个字。
2、了解课文内容，产生热爱国旗的情感。
3、朗读课文。背诵课文。做到声音响亮，比较自然。
教学重点：指导学生朗读课文。
教学难点：识字、写字的过程。
教学过程：
一、导入：同学们，你们知道我们国旗是什么样的吗？你知道她叫什么名字吗？我们参加升国旗仪式，你是怎样做的？别人是怎样做的？
二、初读课文。
1、利用汉语拼音读课文，标出句子序号。
（1）同桌互读，检查帮助。
（2）小组内逐句读。
（3）指名逐句读。
（4）指名读全篇。
三、认识、学习生字。
1、出示生字卡片，指名认读。
2、同桌互指互认。
3、开火车读。
4、你怎样记？你想到什么？能看出什么？
5、学习生字：升注意跟“开”进行比较，学生书写生字，注意书写的姿势。
四、巩固练习。
1、读课文。
2、抄写生字。
五、教学反思：学生能够想象升旗的景象。
第二课时
教学目标：
1、学会本课2个生字。
2、背诵课文。
3、培养学生热爱国旗的思想。
教学重点、难点：学生初步具有自主识字的意识。
教学过程：
一、朗读课文。
1、指名朗读课文。
2、分句朗读课文。
3、分组朗读课文。
4、师生合作进行朗读。
5、认识“！”。师说明“！”号意义，师范读，生试读。
6、熟读课文，试着背下来。
二、学习生字。
1、看笔画跟随表，边说边写。
2、同桌互相说说。
3、描红，注意观察各笔画的位置。
4、仿写。
5、指名板演（分析）。
三、练习。
1、背诵课文。
2、抄写生字三遍。
四、作业：把课文背给家长听。
五、课堂小结：说说你本节课学会了什么？
六、教学反思：学生能够自己学习生字。学生在分析字的结构的时候，能够有自己的想法，能够认真观察。
升国旗 篇3
教材分析:
<<升国旗>>一课,是一首清新自然,简洁易懂的儿童诗.三句六行,押运上口,好读易背.学习这首诗,使孩子们明白国旗是我们祖国的国旗,升旗时要奏国歌,我们要敬礼的生活知识.识字,写字,朗读和背诵是本课的重点.图画的内容是校园里国旗的情景.
教学理念:
通过学习课文,让学生知道,国旗是我们祖国的国旗,它是我们伟大祖国的象征与标志,我们应该尊重和爱护国旗.从而更有效的激发学生的阅读情感体验,激发学生的爱国热情.
教学目的:
1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文.
2、认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字.
3、学习偏旁“口,红,贝,衣”.
4、了解国旗,懂得尊重国旗,热爱国旗.
5、加强有感情的朗读,做到读中有情.朗读的形式可以是教师声情并茂的范读,学生的自由读,个人读,引读,齐读等多种形式,最后达到熟读成诵的目的.
教学重点:感悟热爱国旗的情感.
教学难点:学生热爱祖国的感情.
教学准备:升国旗录象.
教学过程:
一、创设情境:
师:亲爱的同学们,每周一的早上我们在操场上做什么事?你们的心情怎样,想用那些词语来表达呢?让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧!(播放天安门升旗的录象)
二、初读课文,探究识字.
1、板书课题,学生跟着书空，并齐读课题.
2、汇报资料收集成果,(1)学习小组进行资料共享,感觉课前准备活动,收集资料的快乐.(2)汇总资料,由代表发言,讲我们了解的“国旗”.(3)教师适当小结,五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国.
3、自由读课文.
师:同学们,你们想知道我们的书上是怎么说的吗?现在请同学们快速打开课本,自由读课文,并且把不会的字圈出来.
4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.
5拼音识字小组赛.
师：出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.
三、朗读感悟.
1、指导看图,引读第一句.
(1)我们的国旗是什么样子的?
(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.
(3)指名读
(4)五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?
(5)指导朗读第一句.
2、指导看图,引读第二句.
（1）升国旗时,我们听到了什么?
（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?
（3）出示句子:国歌声中,高高升起.
（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句.、
（5）指导朗读第二句.
3、指导看图,引导第三句.
（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?
（2）我们立正,向您敬礼.
（3）指名读句子,并做动作.
（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?
（5）指导朗读第三句.
（6）表演朗读第三句.
4说话训练.
同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?
出示:国旗_____________________(指名自由说)
升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?
四、愉快识字
1、认识新偏旁,在语言环境中学习,并指导学生书写.
方框儿.与“国”字相结合,说明其表示“围起来”的意思,掌握先外后内再封口的笔顺规则,并说出“国”字的结构.
学习示字旁.了解偏旁的变形,与”礼”字一同学.
学习“绞丝旁”,注意“红”字的写法.
示范写“歌”,注意左右大小的安排.
2、学生用自己喜欢的方法记住字型,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词等,每人选一至两个字在小组中交流,加深对字型的记忆,对字义的理解.
3、巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.
五、扩展延伸.
1、说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗.可以用几句话描绘,也可用笔画一画,给画起个名字,小组内交流.
2、进一步收集国旗资料,可了解五星红旗的象征意义,也可以收集外国国旗图片.
升国旗 篇4
【教学目标】:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
【教学重点难点】：识字、写字、朗读、背诵。
【教学课时】：两课时
【课前准备】：教学挂图、生字卡片
【教学过程】:
第 一 课 时
一、谈话揭题。
1、 谈话：每个星期一早晨，学校都会举行升国旗仪式。今天，我们就来学习一篇与升旗有关的课文。
2、板书课题，认读生字。强调“升”是后鼻音。
3、出示教学挂图：这是什么地方？小朋友在干什么？
我们在升国旗的时候，会听到什么歌声？你是怎么做的？
二、初读指导
1、小朋友边看图边听课文录音。
2、 再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。
3、 学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。
4、 检查自学情况。
（1）出示生字词：
五星红旗 我们 国旗
升起 立正 敬礼
指名认读，注意正音。
齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。
（2）指名分句读。边读边想：课文一共几句话？每句话告诉我们什么？
（3）齐读全文。
三、指导写字。
1、 记忆字形：升、我、们
2、 指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。
3、 学生在《习字册》中描红，临写。
教师巡回指导并纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、 听写：升 我们
2、 指名朗读课文。
二、精读训练
1、 指导看图，引读第一句。
（1）什么是我们的国旗？
（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。
（3）指名读。
（4）教师补充讲述，帮助学生认识国旗。
（5）指导朗读
国旗代表祖国，此时你想怎样去读这句话？
个别读、范读、小组读、齐读。
2、 指导看图，引读第二句。
（1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？
（2）出示句子：国歌声中，高高升起。
（3）五星红旗升得多高呀！它高高飘扬在祖国的蓝天上，你能把这种感觉读出来吗？
（4） 指导读出自豪、崇敬之情。
3、 指导看图，引读第三句。
（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？
（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3） “您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（引导学生区别“你”和“您”的区别。）
（4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱、崇敬之情。
（5）表演读第三句，评价。
（6）齐读。
4、 有感情地朗读全文。
三、指导背诵
1、 教师指导引背。
2、 学生看图自由背诵。
3、 句子接龙背。
4、 边背诵边表演。
四、看图，启发想象：面对高高升起的国旗，你的心里想到了些什么呢？
五、指导写字：起 立 正 向
1、 记忆字形。
（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？
（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？
2、 指导在田字格中书写。
（1）观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写。
（3）学生描红、临写。
六、作业
1.回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。
2.描红、仿影、朗读。背诵课文
附板书：
国歌声中
升国旗 高高升起
立正敬礼
升国旗 篇5
教学内容：《2、》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。
3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
理解课文内容，识字写字。
教学准备：课文投影，一些升国旗场面的录像，课文全篇，生字卡片。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解课文内容，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、学会生字：升。
教学过程：
一、导入新课
1、[看图]想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？
2、小朋友们，我们学校升国旗的时候，你还听到什么歌声？你是怎么做的？高年级的大哥哥、大姐姐又是怎么做的？
3、[出示课题]指导字音：升shēng
4、指导写字：升
师范写，生看清笔顺，指导学生自己比较第三笔“竖撇”与第四笔“竖”的区别。
生在《习字》上练写。
二、初读课文【我的十分钟】
1、自己认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
[出示] 我们 水中 立正 向您
国歌 升起 敬礼（加拼音）
认读，正音：前鼻音：您；
后鼻音：中、正、敬；
轻声：们。
3、在读准生字字音的基础上，四人小组读课文，并数数课文中共有几句话。
指名分句读课文，正音。
三、读讲课文
1、学习第一句
我们的国旗是什么样子的？
[出示] 五星红旗，我们的国旗。
指名读句子。
[看实物，揭示“五星红旗”]这是一面什么颜色的旗帜？
指导理解句子：五星红旗代表我们的国家，是我们中华人民共和国的旗帜。
指导读第一句。
2、学习第二句
升国旗的时候，我们还听到什么呢？[播放学校国旗班升国旗的情景，伴以国歌]
在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的呢？ [相机出示] 国歌声中，高高升起。
指导读好第二句：五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。
指导读好第一、二句。
3、学习第三句
升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
[出示] 我们立正，向您敬礼。
指名读句子。
“您”指什么？（这儿用“您”，不用“你”，表示对国旗的尊敬。）
指导读好第三句：向国旗立正、敬礼，表示小朋友们尊重国旗，热爱祖国。
4、指导有感情地朗读课文。
指导背诵课文。
第二课时
课时目标：
1、认识1种笔画。
2、在田字格中正确书写其余6个汉字。
教学过程：
一、复习导入
指导朗读课文、背诵课文。
二、学习生字【我的十分钟】
1、学习笔画：斜钩。
2、出示：剩余6个字，认读。
3、自己看p72的笔顺，练写。
4、四人小组互相检查，看有没有记住笔顺。
5、学生讨论，师指导学生说清楚重点笔画及重要笔画在田字格中的位置。
6、描红，完成《习字》。
三、自主练习
1、选择正确的读音
中（zhōng zōng） 升（shēng shēn） 正（zhèng zhèn）
2、写笔顺
我：
们：
向：
3、用“我们”练习说一句话。
板书设计：
2、升国旗
唱国歌
敬队礼
智慧瞬间：
升国旗 篇6
第一课时一、谈话揭题。1、 谈话，教师介绍国旗。2、 揭题，出示课题，认读生字。二、初读指导1、 投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。2、 再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。3、 学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。4、 检查自学情况。（1） 出示生字词：五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼指名认读，注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。（2） 指名分句读。（3） 齐读全文，说说你发现了什么？三、指导写字。1、 记忆字形。2、 指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。3、 学生在《习字册》中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。第二课时一、复习检查1、 听写：升 国 我们 中2、 指名朗读课文。二、精读训练1、 指导看图，引读第一句。（1） 什么是我们的国旗？（2） 出示句子：五星红旗，我们的国旗。（3） 指名读。（4） 讲述。（略）（5） 指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。2、 指导看图，引读第二句。（1） 看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？（2） 出示句子：国歌声中，高高升起。（3） 投影演示升国旗。（4） 指导读出自豪、崇敬之情。3、 指导看图，引读第三句。（1） 升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？（2） 出示句子：我们立正，向您敬礼。（3） “您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（4） 指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。（5） 表演读第三句，评价。（6） 齐读。4、 有感情地朗读全文。三、指导背诵1、 教师指导引背。2、 学生看图自由背诵。3、 句子接龙背。4、 边背诵边表演。四、看图，启发想象五、指导写字：起 立 正 向1、 记忆字形。（1） 说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？（2） 在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2、 指导在田字格中书写。（1） 观察生字在田字格中的位置。（2） 教师范写。（3） 学生描红、临写。六、作业回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。
升国旗 篇7
教学目标：
1、学会生字"升"，认识6个认读字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重点：朗读课文。
指导书写生字"升"。
教学难点：指导书写生字"升"。
让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
唱国歌
师：大家在什么时候还听到过国歌呢？（升国旗）
师：在国旗升起的时候你是怎么做的？（自由说）
师：回答得真好，这就是我们升国旗时的情景，今天我们就来学习第2课《升国旗》板书课题，学生齐读课题。
二、新授课
（一）初步感知
1师：大家把书翻到第58页，先听老师读一遍课文，请大家仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
2师：下面大家轻声读课文，不认识的字请拼音朋友来帮忙。
3检查学生自读情况
师：大家读过课文都会了吗？老师考考你。（出示课件）学生拼读新词
4师：认识了这些新词语，请你把这些词语朋友带到课文中再自己读一遍课文，看看课文共有几句话。（五句）
（二）学习课文内容
1学习第一句
a.出示课件：（五星红旗，我们的国旗）
谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）
出示五星红旗图片
师：五星红旗底色为红色，象征革命，是革命先烈用鲜血染成的。上面有四颗小星和一颗大星，四颗小星向着一颗大星表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺越来越富强。
b.师：你还在什么地方看到五星红旗？
出示课件阅兵式和神七图片
师：国旗高高升起这一刻我们感到骄傲自豪，神七发射成功是中国人的骄傲，五星红旗是我们的国旗，你高兴吗？读出高兴的心情
出示第一句指名读
2、学习第二句
a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）
b.师：大家真仔细，那有谁认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？
c.（出示第2句）国歌声中，徐徐升起
d.指名读句子
什么是"徐徐升起"
（出示升国旗的动画）师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的情景通过朗读读出来？
出示课件
指名读。
3、学习第五句
你还在什么时候看到过升国旗呢？（自由说）
出示图片（当运动健儿在奥运会上夺的冠军为祖国争光时五星红旗在国歌声中徐徐升起，作为一名中国人我们无比自豪）
你想对五星红旗说什么呀？
出示第五句
"！"这叫感叹号，最后一句写出了少年儿童对五星红旗的热爱，为了表达出这样的感情，让读的人看明白，就用了这样的标点符号。
我们热爱五星红旗，那我们在国旗升起的时候怎么做？
4、学习第三、四句
a.指名读句子
b.我们怎么做？（立正敬礼）
让我们带着对五星红旗的热爱之情再读一遍课文
c.出示课件朗读全文
师：我们除了升国旗时立正敬礼，表达对五星红旗的热爱，我们还可以用什么方式来表达对国旗的热爱呢？（自由说）
（三）学写生字
我们快来看看这课的生字是怎么写的？
出示课件：指导生字书写并纠正
1、口头组词。
2、说笔顺书空。教师提醒学生："升"的第一笔是撇，不是横。
3、描红：升。
三、小结：
今天同学们的收获可真大！喜欢读书的同学回家把课文读给爸爸妈妈听，喜欢画画的同学回家后画一面五星红旗。
升国旗 篇8
《升国旗》是苏教版第一册第五单元第二篇课文，本文主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验。激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。
本课教学在设计时本着体现“一切从学生的实际出发”和“学习语文的大语文观”的理念，主张阅读是学生的个性化活动，引导学生在自读中感悟，交流中分享，使学生的阅读能力在自主阅读过程中得到锻炼和提高。
一、务本──以学生为本，创设情境，以师生互动的空间对话为本，激发热情
师：每个星期一的早上，我们全校师生都在操场上做什么？
生：升国旗。
师：今天我们就来学习第2课《升国旗》，齐读课题。升国旗就是把国旗高高的升上天空。在我们首都北京，每天当太阳刚刚升起来的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升国旗，我们的国旗每天和太阳一同升起。
师：看我们教室黑板上的国旗，说说我们的国旗是什么样子的？
生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星，我知道红色是以前解放军叔叔打仗时流了很多的血，所以是红色的。
师：你怎么知道红色代表解放军叔叔流的血？
生：我妈妈告诉我的。
师：你真了不起，知道的真多，的确，红色象征革命，黄色象征光明，五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。下面就让我们面对教室前的国旗，举行一个庄重的升旗仪式。全体起立。升旗仪式现在开始。
播放国歌。我发现同学们小眼睛都紧紧地盯着国旗。身子站的很直。这时伴随着国歌声师范读课文。升旗仪式刚一结束，一个孩子迫不及待地举起了手，
生：老师，您读书的时候我都想哭。
我走进他的身旁，轻轻的问：为什么？
生：我心里很难受，想起了解放军叔叔战斗时的情景，他们留了很多的血。
师：是呀。为了我们今天的幸福生活，他们不但流血，而且还有好多的人都牺牲了自己的生命，而每次战斗胜利的时候，都把我们的国旗插在阵地的最高点，让五星红旗迎风飘扬，我们应该为有这么优秀的叔叔感到骄傲。
师：带着你们的这种感情自己试着读读课文。
师：你们还在哪里见过五星红旗？
生：学校，天安门，奥运会。
生：过节的时候有好多的地方也会挂国旗。
师：对，你是一个爱观察的孩子，你知道人们为什么挂国旗吗？
生：表示庆祝。爱国的表现。
师：你的回答真出色，那谁知道奥运会上为什么要升国旗？
生：因为他们拿冠军了，得金牌了，有的人还激动地哭了。
出示奥运健儿身披国旗得冠军时的场面。
问：他们为什么要身披国旗？
生：因为让别人知道是我们中国得冠军了。
师：你说的真好，国旗就代表我们的祖国—中国。你们见到我们的祖国的冠军了，自豪吗？好，现在就让我们再一次站立起来，带着这种感情高声唱国歌。
播放国歌。生唱。
师：此时此刻，面对国旗你想说什么？
生：我们要爱国旗。
生：我们要保护国旗，我知道刮风得时候不能升旗，因为那样的话风会把国旗刮坏的。
生：我知道下雨的时候也不能挂国旗。
师：你们用实际行动来表达对国旗的爱。
生：我觉得拥有我们的国旗非常的自豪。
师：不要着急，一会儿你们就会有我们的国旗的。那现在你们愿意用你们哪种激动的心情表达对国旗的爱吗？
二 务实—在和谐的氛围中感悟课文情感的真实，语文课堂的朴实。
小组练读，选择你喜欢的一句话或一段话读一读，也可以带着这种动作表演读。并说说你为什么喜欢？
生兴趣盎然，特别钟爱于表演读，看着他们那神情专注的样子，真的投入到情景里面去了。
师：同学们读得很好表演的更好，让我们来细细得品读课文，再次真切地感受升国旗时的情景，那位同学愿意把你喜欢得句子读给大家听？
生：望着国旗我们立正，向着国旗，我们敬礼，我喜欢这句话，因为这里能写出我们对国旗的尊重，很爱国旗。
师：你体会的真好，表演的更好，谁还能带着这种爱在大声的读一读。
生：五星红旗，我们的国旗，国歌声中徐徐升起。我喜欢这句话，我觉得看着国旗升起的时后我心里特别的激动，自豪。所以我读书的时候声音很大。
生：五星红旗，我们爱你，我喜欢这句话因为我就很喜欢我们的国旗，所以我把这个“爱”字读的声音大还有点拉长声。
师：你真会读书，实际上你是抓住了重点词爱字把它重点读了。这可是一个感情读书的好方法。谁能用爱字说一句话？
生：我爱爸爸。
生：我爱妈妈。
生：我爱学校。
生：老师每天都在教我们知识，我爱老师。
师：你说出了为什么爱老师，真好。
……
师：谁还想读？
师：看着这么多的同学都想读，这样吧，一齐读，怎么样？
师：全体起立。老师为你们放国歌，跟着音乐读。
这时我又播放国歌，全班齐读。同学们声音洪亮，气势昂扬。
师：呵，了不起。气势出来了，说明同学们用心去读了，下面请同学们用你们手中的彩笔，用你们一颗热爱国旗的心画出国旗。.
反思：
这节课是第二课时，由于在第一课时的时候，孩子们就已经把课文读的很熟了，上这节课前，我想了很多的方法导入，最后决定让学生看着教室前的红旗，说说红旗的样子，播放国歌，有了良好的开头。一节课下来，教学任务完成了，可是认真反思，还是有许多的遗憾，如我让学生观察教室前面的红旗，说说红旗的样子，目的是为了锻炼学生的口语表达能力，让学生初步感知国旗，后来细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直接的接触产生的效果会更好。
升国旗这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，平时听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，似乎自己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋，细想那是原于他们对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入，如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。因此在播放国歌来了一次升旗仪式后，我就用自己的感情朗读课文，把学生带入课文里去，刚读完课文，就有一个孩子举手，激动地说：“老师，我听您读课文的时候，我都想哭，”我心里一动：“为什么？”他说“我心里难受，想起了解放军叔叔，特别的激动。”这说明我的这一做法生效了，把学生的情感激发出来了。曾读过崔峦同志的《学习新课程标准，深化语文教学改革》一文，很受启发，文中有这样一段话：在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品位生动形象的语言。我注重了感情的熏陶， 情境的创设，给孩子提供说话的机会，表演得舞台，让孩子张开想象的翅膀 让学生的思维得到飞跃发展，这节课我为学生共放了3次国歌，两次是升旗的场面的创设，一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉的投入到爱国旗爱祖国的情境中，我也不自觉的和学生一样内心汹涌澎湃。
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样同学之间互相启发大胆的交流，增强了主动探究的能力，提高了交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。最后让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。我想做什么事都是在不断的尝试，不断的在失败中获取经验教训，虽然这堂课不是很成功，但我相信只有在不断地反思，不断的探索中才能取得更大的进步。
升国旗 篇9
也许人们并不知道，从1949年开国大典的第二天到1951年，国旗的升降由北平市纠察总队负责。这期间北京市供电局一位叫陈红年的老人是主要的升旗手，遗憾的是老人现在已经离开了人世。
从1951年国庆节到1977年10月的26个年头里，国旗的升降同样由北京市供电局承担，只不过升旗手换成了工人胡其俊。谈起升旗话题，胡其俊老人回忆说，第一次升国旗的头天晚上我根本无法入睡，一会儿起来看表，一会儿起来抽烟，生怕晚了。天刚蒙蒙亮，我便急急忙忙地穿好衣服，到天安门管理处领国旗，然后一气儿跑到广场的旗杆下，仔仔细细地将国旗系好，将她抚平，升上天空。当我看着自己亲手升起的国旗迎风飘扬时，心里甭提有多高兴了！当时对升国旗没有什么特殊要求，只要能够把国旗顺利升到旗杆顶端即可。那时也不是每天都升降国旗，只是在春节、元旦、“五一”、“七一”、“八一”、“十一”等节日才升挂国旗。
直到1976年，北京卫戍区的官兵接过国旗升降任务后，才有了简单的升旗仪式：每日由两名战士扛着国旗，齐步穿过长安街，升起庄严的国旗。但为了安全，有时不得不避让过往的行人和车辆。因此，升旗时间往往只是估摸个大概。
1983年1月31日，卫戍区某部改编为武警部队，升降国旗的任务落在了武警北京总队某部六中队五班的身上———也就是现在的“国旗班”。一开始，他们依然沿袭了原来的升旗仪式。后来，第一任国旗班班长董立敢，受某国元首检阅三军仪仗队的启示，连夜写了份报告谈自己的设想：他希望升国旗也应该像仪仗队一样，一人擎旗，两人护卫，昂首挺胸，正步行进。
他的设想很快得到上级领导的同意。在此基础上，他们又提出一个由12人组成升旗方队进行升旗的方案，并将此方案拍成录像，呈送中央领导审批。没想到很快得到三点批示：一是平时升旗由齐步改为正步；二是护卫队员应多增加点；三是组织一个军乐队参与升旗仪式。根据此意见，便改成了如今的百人升旗仪式。即：36人的护旗方队和2名升旗手，再加上每旬的第一天升旗时，现场演奏《歌唱祖国》的62名军乐队员，新升旗仪式的人数正好是100人。◆[2002-10-19]
升国旗 篇10
教学目标：
1、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、学习本课7个生字，认识两个新笔画。
3、认识国旗，知道国旗表示的意义，激发学生热爱祖国的情感。
教学过程：
一、出示图片（学生升国旗的画面）
1、同学们，你们看到小朋友们在干什么？（指导学生说完整话：早晨，小朋友们在学校的操场上参加升旗仪式，小朋友们一边唱国歌，一边向国旗敬礼）
2、板书课题，小朋友们是怎样升国旗的呢？我们学了第二课就知道了。请同学们打开书本，先借助拼音读一读课文。
二、检查反馈
1、同学们先看看这些生字拦路虎，你觉得人哪个生字的读音要提醒大家注意。
2、五星红旗国歌声升起立正您敬礼
反馈词语认读，（注意区分前鼻音、后鼻音、翘舌音）
3、指名读课文。
4、课文有几句话。指名三个学生读三句话。（同学们真棒，已经将课文读准了。）
三、你们读了课文后，知道国旗的样子了吗？（谁来说一说）
1、学生自由说。
师总结：国旗的底色：红色，表示国旗是烈士的鲜血染成的。
四颗小星向着一颗大星，代表着全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越富强。
2、你们在哪些地方见到过国旗呢？（自由说一说）教师出示图片（开国大典、难记、神舟号、奥运领奖台、外国等）师小结：国旗是祖国的缩影，哪里有五星红旗哪里就有中国。
3、五星红旗，就代表着我们的国家，是我们的国旗，你们为祖国有这样的国旗而感到自豪吗？谁带着自豪的语气读一读这句话。（指导朗读第一句）
4、你们看到过升国旗的情景吗？让我们一起升旗吧！（播放媒体）（学生唱国歌，行注目礼，看着国旗升起）
5、你看到了什么？（国旗升得高吗？）听到了什么？此时此刻你的心情怎样？（激动，骄傲、自豪）看得出来，你很热爱国旗。（读一读第二句话）
6、爱国旗的小朋友们，升旗仪式举行时，我们除了有这样激动的心情之外，还必须怎么做？（学生自由说）
书中的哪句话告诉你的？读一读第三句话。“这里的您代表对国旗的尊敬”师生对比朗读，比一比，评一评。
7、刚才我们读了课文的三句话，知道了五星红旗是我们的国旗，知道了国旗是在国歌声中升起的，升旗时我们还应该立正、敬礼，表示对国旗的尊敬，对祖国的热爱，小朋友们，学了这篇课文，你知道在下周星期一的升旗仪式上该怎么做了吗？再读课题：升国旗
四、这节课还有几个生字要求我们写好，出示：“升、我、们”
1、这三个字你都认识了吗？指名读一读。
2、出了这篇课文，你还在什么地方见过他们？
3、“我”里面有几个新笔画，跟老师写一写。
4、自学笔顺表，用手书空。
5、谁来教老师写一写？（学生说，师范写）
6、学生写，教师巡视。
升国旗 篇11
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1、朗读课文。
2、学会七个生字。
3、指导书写生字“升、向”
教学准备生字卡片
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
教学重难点
1、朗读课文。
2、指导书写生字“升、向”
教学过程：教学环节
教师活动学生活动设计意图
一、 谈话导入新课
二、揭题
三、初读指导
细读课文
五、总结课文
六、学习生字词
a)师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？
b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）
师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗）
领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）
1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。
2、教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。
4、检查学生自读情况
师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？
（1）出示生字词：(逐个出现)
wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí
五星红旗 我们国旗
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬礼
指名认读，相机纠音。
后鼻音：星、升、正、敬
轻声：们
（2）齐读生字词。
（3）去掉拼音认读生字新词。
5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
1、学习第一句
a.请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）
b.谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）
（出示）五星红旗
老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。
五星红旗是我们中国的国旗。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？
指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
男生读，女生读
齐读。
2、学习第二句
a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）
b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？
c.（出示）国歌声中，高高升起
d.指名读句子(出示升国旗的动画)师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？
指名读。
3、学习第三句
a.（引读）（出示句子）
b.指名读句子
c.这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）
d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？
e.指名读
师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。
举行“模拟升旗仪式”
1、抽读生字卡片，口头组词。
2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的第一笔是撇，不是横。
3、描红：中、升。
1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
2、用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼。
3、齐读课题。
1、听老师读课文。
2、学生自读课文
3、认读生字。
4、齐读生字词。
5、去掉拼音认读生字新词。
6、再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
1、读第一句。
2、说说我们的国旗是什么样子的？
（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）
3、朗读。
1、读第二句。
2、说说五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）
3、朗读。（体会国歌声中高高升起）
4、再读。
5、齐读。
6、齐读一、二句。
1、读第三句。
2、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）
3、交流。
4、朗读。
5、个别读。
6、齐读。
7、练读全文，齐读。
1、抽读生字卡片，口头组词。
2、说笔顺。
3、描红：中、升。
激发学生学习的兴趣。
指导学生观看录象，要求把话说完整。
认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
引导学生说说句子的主要内容。
引导学生仔细观察，练习说话，提高他们的口头表达能力。
指导学生感情朗读。
指导学生边做动作边朗读体会。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：
学生在《习字册》中描红、临写。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学过程：教学环节
教师活动学生活动
设计意图
一、检查复习。
二、指导背诵
三、看图想象，指导说话
四、指导写字：立正向
1、指名看图朗读课文。
2、认读词语。
国旗五星红旗升国旗立正国歌国歌声中高高升起敬礼
3、说话练习。
1、引背
什么旗是我们的国旗？
五星红旗是怎样升起的？
升国旗时，应当怎样？
2、轻声练习背诵。
3、边背诵边表演。
引导学生联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？
看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？
1、识记字形
立：有五笔，一笔点像人头，二笔横人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。
向：认识新笔画－横折钩；笔顺规则－从外到内。
2、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。
3、指导学生在田字格书写。
（1）范写。
（2）学生临写。
4、评讲，表扬。
1、看图朗读课文。
2、认读词语。
3、说话练习。
是我们的国旗。
高高升起。
立正，向敬礼。
1、背诵。
2、轻声练习背诵。
3、边背诵边表演。
联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？
看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？
1、识记字形
2、按笔顺描红。
3、在田字格书写。
观察生字在田字格中的位置，说说横中线、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
4、学生临写。
激发学生学习的兴趣，进行说话练习。
指导学生背诵，从简到难，由扶到放。
引导学生联系实际，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：
1看拼音写汉字。
lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng
在起您国
2用“我们”练习说一句话。
例：我们立正，向您敬礼。
我们--------------------。
板书设计
立正
2、升国旗爱国旗
敬礼
升国旗 篇12
一、 教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、 教学理念：
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。
三、 教学目标
1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。
3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
四、 教学重、难点
重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感
五、 教具准备
1、 课前布置学生收集有关国旗的资料
2、 生字卡片，升国旗的录像
六、 教学过程
（一） 创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。1）小组内交流2）小组代表发言，汇总资料3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸。说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升国旗 热爱国旗
敬礼
升国旗 篇13
一、教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六
行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。
三、教学目标
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
四、教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感
五、教具准备
1、课前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片，升国旗的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
(3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升国旗 热爱国旗
敬礼
升国旗 篇14
一、说教材
《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。第一节课我们已经学习了部分生字和初读课文，这节课我们将一起来学习完成余下的生字和细读课文。
二、说教学目标
根据教材内容，新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：
（一）能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。（朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。）
（二）学会文中14个生字，其中7个只识不写，认识二个笔画。
（三）让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
（我确定这样的教学目标，目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。）
识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。
三、说学情
一年级学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低，学生学期起课文来相对比较吃力。根据学生的这些实际情况，我设计了以下教法和学法。
四、说教法学法
语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、合作学习，培养学生主动积极地参与精神与合作意识。因此在教学过程中，我采用了以下几种教学方法：
（一）“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的描述，激活学生的学习欲望。
（二）“朗渎促背法”，让学生通过个读、齐读、小组读等多种朗读方法，以读促背。并从读中领悟思想感情。
（三）“描红促写法”学习写字时，让学生先分析字的结构、笔顺，再动手描红、组词，养成勤动手的好习惯。
五、说教学过程
（一）、复习检查
对第一课时的检查，学生在学完拼音后才接触到课文，还不能一下认识很多字，只有对本课字词掌握、认识了才能有效地进行本课时的教学。因此这一环节让学生从字词到课文都进行检查，课文是注音的。
（二）、情境引入，激发兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一些图片让学生形象、直观地认识国旗，并听老师讲解有关国旗的常识，让学生从中了解一些升国旗的小知识，以规范自己今后的行为，激发学生对国旗的尊重和热爱。
（三）、细读课文，领悟情感
朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读，我先引导学生：“国旗代表着祖国，此时你应该怀着怎样的感情来读？”学生已经了解了国旗，也激发了对国旗的感情，这是要求学生把这种感情融入到字里行间，他们会比较容易接受。然后我组织学生独立朗读、全班朗读，通过各种形式的朗读，让学生流露出对祖国的感情。接着我提问：“升国旗时，你还听到了什么？”播放国歌让大家唱一唱，课堂气愤再次高涨。我紧接着引导：“五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，你能读出来吗？”学生尝试有感情朗读第二句，教学第三句时，我问学生升国旗的时候我们应该怎样做？让学生一起给国旗敬礼再指导学生朗读。
（四）、朗读促背，再悟情感
在让学生有感情朗读后，我这样引导学生背诵：“同学们已经能有感情地朗读了，现在我们来尝试背一背，好吗？”师指导背诵并带上动作表演；这更能引发学生背诵的动力，并再次通过动作表露出对祖国和国旗的热爱之情。
（五）、指导书写
在一年级教学中，书写也同样重要。引导学生读贴，分析重点笔画，数笔画知道字的笔顺，师范写到学生描红，组词等一系列练习，都要练习到位。
六、教学反思
教后认真反思，还有许多遗憾。比如我让学生观察电脑中红旗，让学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可过后细细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直观的接触所产生的效果也许会更好。
还有，在学生朗读时，我重视了教师对学生的评价，却忽略了学生对学生的评价，如果在指名读之后让学生说一说：你觉得他读的怎么样？你能读的比他更好吗？这样可能更能激发学生的朗读兴趣。