《贺年片》第一课时教学说课（推荐13篇）
《贺年片》第一课时教学说课 篇1
一.教材分析：
《贺年片》是北师大版小学语文第三册第十五单元的一篇课文。本单元以“岁月”为主题。《贺年片》这篇课文以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；整首诗共4个小节，每个小节结构相似，适合学生进行仿说仿写。本课的识字任务是能认识14个生字，会写10个生字。结合本课的教材内容特点和课标中的年段目标以及学情特点，我为本节课教学制定了三个教学目标：
1、运用学过的识字方法独立识字，会认读14个生字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文。
3、体会贺年片带给我们的美好祝愿，感受成长的快乐。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标3和仿说练习
二、教学理念及教学策略设计
理念1、创设自主学习的教学情境，激发学生学习兴趣。
低年级学生学习兴趣和注意力保持时间短，他们喜欢形象、直观的事物和游戏活动。为了调动学生学习的积极性并渗透我们组的课题“自主学习的课堂教学情境创设策略研究”，我在教学中特别注重创设情境展开教学。
教学策略：
（1）在引入时联系新年快到了，教师用语言和展示贺年片来创设情境，引出课题。并让学生认识什么是贺年片，为下一步学习课文做铺垫。
（2）在识字活动中采用开火车读等形式创设情境，激发学生学习兴趣。
（3）运用课件创设情境激发学生的想象和情感，引导学生发散思维进行仿说练习。
（4）创设自主、合作的学习情境，引导学生学习课文。
理念2：以读为主，读中积累语言、感悟语言。
以读为主是语文教学的重要学习方式，结合本课教材的特点，语言文字十分清新优美，因此，本课教学将采用以读为主的学习方式。
教学策略：
（1）读的形式多样——自由读、默读、抽生读、男女生读、齐读等。
（2）读得有层次——初读、理解了再读、评价读、有感情读、背诵积累等。让学生逐步达到教学目标2和3，读得正确、流利、有感情，并在读中积累语言、增强语感，感悟贺年片向我们传递的美好祝愿与希望。
理念3：以学生为主体，以自主、合作为主要学习方式。
学生是学习的主体，教学各个环节都将体现学生的主体地位，并以自主合作学习为主要方式，注重学法的指导。
教学策略：
（1）在识字教学中以学生自读、抽生读、开火车读、齐读等方式进行自主识字，达到教学目标1。
（2）在理解课文时也是以学生的读、思、勾、说等实践活动来学习课文，感悟语言。
（3）在学习第1、2小节时，老师重点引导学生自主学习，教给方法，在学习3、4小节时，放手让学生自主合作学习。整个教学将给学生充分的时间和空间进行自主合作学习，让学生成为课堂的主人。
理念4：拓展教材，发散学生思维。
语文教学要在学习语言文字的同时对学生进行思维能力和表达能力的培养。我们在教学中应当挖掘课文内容适时拓展，找到思维训练特点对学生进行思维和语言培养。
教学策略：本课4个小节结构相似，适合进行仿说仿写训练。因此在学完课文后设计了一个仿说、创编诗歌的环节。说说“ 的贺年片，是 送给我的，那是 ， 祝愿我， ， 。”这是本课教学的一个难点。突破这一难点采用的方法是：先通过读文，学习课文，感受每个小节的语言结构和表达的意思。然后看课件，激发联想。接下来仿说，先同桌中说，相互启发，最后抽生说。通过仿说训练开启学生思维，使学生学会运用语言，加深对课文的理解。
《贺年片》第一课时教学说课 篇2
教学目标：
1.认识14个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。
教学过程：
一、揭题示标：
导入：小朋友们，新年到了，大自然给我们送来了新年的礼物，请看是什么：（出示贺年片）
1、今天，我们来学习岁月主题单元的第一篇课文《贺年片》，伸出小手和老师一起写课题。（板书课题，齐读。）
2、这节课我们的学习目标是—师读（出示教学目标：1.认识14个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。）
3、课前你们已经读了好几遍课文。通过预习，你有什么收获？
生：a、我能把课文读下来。 b、我认识绿色通道生字。c、我知道大自然送来了四张贺年片。
4、养成预习好习惯的孩子是最会学习的。老师想考考你们呢。
二、熟读课文，自主识字
1、请小朋友轻轻把书翻到104页，同桌两个互相读课文。要是同桌读得好，请你夸夸他。金钥匙提醒小朋友：读课文时，要读准字音，读通句子，不添字、漏字。(出示金钥匙)
2、课文能读下来吗？老师想请四位小朋友来轮读课文，其他小朋友认真听当小评委。
3、听到小朋友把课文读得这么好，生字宝宝想和大家交朋友呢。捧起语文书自己拼读绿色通道里的生字。
4、去掉拼音小帽子你们认识吗？（生字宝宝课件）
（1）大家一起读。
（2）读得真好！我们来开火车读，哪列火车愿意开？这列火车你来开。（两列火车）
5、小火车开得又快又稳 。看，词语妹妹也来了。（词语课件）
（1）,请你读。（两生读）
（2）老师指哪个你们读哪个。
（3）我们一起再叫叫词语妹妹的名字。(齐读)
过渡：字宝宝、词语妹妹回到课文里去了，他们要让小朋友用心再读读课文。
三、理解课文
默读课文一遍，边读边想：（出示自学提示）1、你最喜欢大自然送给我们的哪张贺年片？ 2、用“——”画出森林、蓝天、大海、太阳对我们的祝愿，读一读。
1、开始自学。（金钥匙提醒小朋友，默读时不出声、不指读。）
2、已经学习好了。学习好了用你端正的坐姿告诉老师。
3、小朋友们已经找到大自然送来的贺年片和祝愿的话，现在小组交流自学成果。比一比，看哪个小组交流得认真，完成得快。
4、每个小组讨论的都很积极，我最喜欢 ---组---组---组，他们最先完成。你们想不想把学习成果在全班展示？
集体交流。1、大自然给我们送了哪些贺年片? 请你说—一差生说。（，挺棒的。）
再说----一差生说。（,今天真了不起。）你最喜欢哪张呢？
2、师贴版画。这四种不同颜色的贺年片你最喜欢哪张？（六七个学生说）
绿色的贺年片
1、喜欢绿色贺年片的小朋友捧起课本一起读第一小节。
（1）（出示前三行）小朋友，绿色的贺年片是谁送？生：森林。它是是什么样子？生：那是一片碧绿的树叶。请读，师：树叶贺年片真美。 来读---师：你也把树叶读绿了。
（2）森林祝愿我们什么？生：像树苗一样茁壮成长。每一片叶子都是欢乐的歌。师追问：茁壮是什么意思？生：结实。健康。再问：森林祝愿我们像树苗一样壮壮实实成长，可以看出他很关心、爱护我们。大家一起读。
（3）孩子，你们就是那一片片欢乐的树叶儿，你会唱什么歌呢？生：新年好。------师：多欢快的歌。
（4）风儿从树林走过，翠绿的叶子在枝头唱着歌，它们的歌声就是森林爷爷美好的祝愿。森林爷爷祝愿我，请你读（二生读。美好的祝愿。 真诚的祝愿。)
（5）森林爷爷祝愿我们快乐、茁壮成长，让我们把这美好的祝愿牢记在心里。（齐读）
白色的贺年片：（1）（出示第二节）白色的贺年片是什么样？读。（两生读。蓝天多美。好白的云朵贺年片）
（2）听，蓝天在呼唤我，也要给我们送来美好的祝愿。大家齐读后三行。
（3）你在呼唤声中听到祝愿了吗? 请你读。（1、差生读声音低。飞得不够高 ，孩子声音再响亮点儿，读----。2、优生读。读得多深情啊 ，老师仿佛看到你插上理想的翅膀在蓝天自由飞翔呢。）
（4）来，老师和你们合作读书。
蓝色的贺年片：
（1）（出示第三节）大海让一枚蓝色的贝壳给我们送来了他的嘱咐，大海嘱咐我什么？请你读。第二排的小朋友读。
你理解嘱咐的意思吗？教师引导：每天上学时，妈妈总会说孩子过马路千万要小心，这是妈妈的嘱咐。下课时，老师总要说课间要做有益的游戏，这是老师的-----生：嘱咐。
大海嘱咐我，------三号的小朋友读。四号的小朋友读。
（2）孩子们，驾着小船在风浪中前行，你们害怕吗？（不怕）（师说：不怕困难，勇往直前就是好样的）勇敢的男孩子自信的读（男生读），聪明的女孩子坚定的读。（女生读）
（3）孩子们，在生活中不怕挫折，勇敢向前；在学习上不怕困难，迎难而上，这是大海对我们的祝愿。大家一起读。
红色的贺年片：
（1）（出示第四节）还有一张红色的贺年片是----生读，那是---生读，太阳希望我---生读（三生读。多么火红的祝愿，多么热烈的祝愿。）这闪闪烁烁的红霞是太阳送给我们的祝愿。
（2）在太阳火红热烈的祝愿中，你们渐渐长大成人，想一想你在为祖国做些什么？（1、你为祖国做出了贡献。2、祖国因你而自豪。3、多么远大的理想。4、救死扶伤是为人民服务）
（3）孩子们，几十年后的你们在不同的岗位上为祖国为人民奉献着智慧，老师为你们自豪。
小结：在新年到来的时候，我们收到了大自然送给我们的四张充满诗情画意的贺年片和美好的祝愿。
四、配乐诵读，拓展延伸
现在老师给你们配上优美的音乐，大家把对贺年片的喜爱之情送进诗歌中。（齐读课文）你们的书声告诉老师，你们已经明白了大自然的祝愿。
(5)快看书，诗歌一、二、三小节的末尾都有个省略号，省略的是什么呢？生：森林、蓝天、大海许多的祝愿。师：说得好，你真聪明。生：省略可能他们还会送来贺年片。师:你真会读书。
我们从省略号中不但知道大自然还要送我们贺年片，而且知道他对我们还有许许多多的祝愿。你们还想收到什么颜色的贺年片？得到什么样的祝福？自己试着说一说。（出示我会说）
蓝色的贺年片是大海送给我的，那是一只漂亮的海星，海星希望我去海底遨游。二七班的小诗人。
红色的贺年片是枫叶送给我的，那是一片火红的枫叶，枫叶祝愿我好好学习，天天向上。未来的诗人。
四、总结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们茁壮成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。让我们用行动来回报大自然吧。
小朋友们，又到了我们课堂检测的时间，请大家做好准备。
《贺年片》第一课时教学说课 篇3
教学理念
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”指导学生分析生活，领悟生活，激励学生的写作激情，才能使学生乐于创作，不把作文看成“苦差”而当成“乐事”。
教学目标：
1、知识技能指导学生有序地、主次分明地说，培养学生的口语表达能力。启发学生自由地想象，培养学生的创作欲望和创新思维的能力。
2、过程与方法情境作文教学，利用生活、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，引导学生对创设的情境进行细致的观察，获得美的感受，产生美的愉悦。
3、情感态度与价值观培养学生热爱学校、热爱生活的思想感情，使他们学会别人的爱心，心存感激地生活在人们中间。
4、教学重点指导学生有序地、主次分明地说，培养学生的口语表达能力。
5、教学难点指导学生有序地、主次分明地说，培养学生的口语表达能力。
6、课前准备课前学生绘制自己心目中“贺年片”构想图、制作多媒体课件。
教学流程：
一、导入
1、创设情境（播放多媒体课件：《贺年片》）
[生活是丰富多彩的，然而小朋友们往往是粗心的，他们不善于观察生活，以至于视而不见，充而不闻，过而不留，导致课上无话可说，无事可写。这就要求教师创设情景，再现生活，激发学生的说写兴趣。]
2、谈话：同学们，新的一年即将来到，你们又长大了一岁，在过去的一年里你们努力学习，锻炼身体，长知识、长能力，老师真为你们高兴！可是不要忘记你的成长是与你周围人的帮助分不开的，这一刻你最想感谢谁呢？你怎么表达你的谢意呢？
3、今天，我们一起来制做贺年片——送给我们值得尊敬的人，好吗？
二、说一说
1、出示课件：引导学生回忆假如你有一张贺年片，你想做些什么？
2、小组互相说一说：你打算给谁做贺年片。
3、指名说一说：尤其要说一说他为什么是你“最尊敬的人”。
4、教师小节：是的，亲爱的爸爸、妈妈为你的健康成长不辞辛苦；你的老师们教了你许许多多的知识、让你们懂得了许许多多道理；警察叔叔为了人们的幸福生活而自己放弃了休息的时间；环卫工人们为了人们拥有良好的生活环境而披星戴月的劳动着；营业员阿姨们为了人们的日常所需而微笑服务着……他们都是值得我们尊敬的人。
三、做一做
1、小组交流：把你心目中贺年片的样子说给组内的同学听。
2、教师过渡：“心动不如行动”！同学们，发挥你们的聪明才智制做一张最美的贺年片，送给那些我们尊敬的人，好吗？
3、在音乐感染下，学生自己制做贺年片，教师指导。
[教师指导：剪贴、画画、折纸，因为是给“最尊敬的人”所以应当认真制做，教师也可以同学生一起制做，赛一赛。真诚的语言、亲切的语调、温和的表情、宽容的态度来调控过程，缩短了师生之间心理的距离，让学生认知满足的同时获得了情感的满足。]
四、写一写
1、写贺词
[教师引导：贺词不一定是贺新年的，也可以是因为学期结束了，要感谢一下关心自己的人，表达自己对某人的尊敬。学生在不知不觉中掌握了最基本的句式，从而初步打下了写话的基础。]
2、展示给同桌看
五、夸一夸
1、指名上台介绍自己的画面内容。
2、全班交流评价：你们认为他说的怎么样？
[教师相机指导：学生是否说清制做贺年片的意图、画面的意义、贺年片的贺词是否写准确。无形中在锻炼学生的口头语言表达能力。]
3、评一评：看谁的贺年片制做最精美、看谁的贺年片贺词最准确。
4、颂发小奖品
[小学生年龄小，都喜欢听表扬。老师的一名轻轻的赞语一个激励的眼神，都会让其激动不已，一面小小的红旗在孩子的心目中更是非同寻常，学生越来越喜欢写话了。]
六、教师总结
师：这节作文活动课，同学们表现得很出色，老师和同学们不公欣赏到这么多制作精美的贺年片、还看到了这么多心地善良的小朋友，你们真是一群可爱的好学生！
生活中我们要学会感受别人的爱心，心存感激的生活在人们的中间，及时的回报别人的爱，这样我们就能使生少中处处充满着爱，那有多好呀！同学们让我们现在就做“爱心小使者”把这些贺年片送给你最尊敬的人，好吗？
［小学生的心似一块水晶，当学生把亲手制做的贺年片送人的时候心里是激动的，他们充分体会到了无限的乐趣。所以要教师更新作文教学观念，以尊重学生的心理发展规律为前提，以引导、创新、释放心灵为目标，变写作文为体验创造的乐趣和进行心灵与情感交流的途径。］
《贺年片》第一课时教学说课 篇4
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、认字12个。
3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。
教具准备：带有生字的贺年片。
教学过程：
一、谈话导入
快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。
二、新授
1、初读课文
不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。
谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。
2、识字。
课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。（开火车）
3、再读课文
4、学文
我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。
绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)
蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。
红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。
三、吟诵
大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧！配乐吟诵。
四、拓展
1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。
3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。
4.班内交流。
《贺年片》第一课时教学说课 篇5
一、课文说明
这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。
这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。
二、教学目标
1.认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
三、教学准备
1.准备一些不同样子的精致的贺年卡。
2.字词卡片、课文朗读录音带。
四、教学时数3课时
五、教学过程
第一课时
（一）引入新课。
小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？
教师出示贺年卡，学生欣赏。
板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，读准生字。
1.借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。
2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）
3.在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。
4.学生再读全文，纠正个别字的读音。
5.同桌之间互读，然后全班齐读全文。
（三）自学本课生字词。
1.自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
2.小组之间互相说一说、读一读。
教师巡视，帮助个别学生解决困难。
（四）检查自学情况。
1.出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
2.教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
3.让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
（五）自主积累“我的词语库”。
1.读课文中的“我的词语库”，理解意思。
2.说说你从课文中还学到了哪些词语。
第二课时
（一）复习巩固。
1.检查上节课所学的生字。
2.阅读课文。
（二）细读课文，读中感悟。
1.读课文，想想课文讲了一件什么事。
2.分小节读课文，理解内容
（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出来。
（2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？
讨论：怎么读才能表达出我的感情？
（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。
（四）用以上方法读好另外几节诗。
（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。
（六）指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。
（七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。
第三课时
（一）复习巩固要求会认的字。
1.出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。
2.朗读诗歌。
（二）写字。
1.读要求会写字卡片。
2.介绍自己的记字方法，老师指导。
3.观察每一笔在田字格中的位置。
4.教师范写，学生观察运笔方法。
5.学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）
《贺年片》第一课时教学说课 篇6
教学目标
1.认识12个字，会写8个字。
2.通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。
3.培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。
教学重点、难点：
培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁；感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。
教具准备：学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。
教学过程：
一、引入
师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么？（根据学生回答师板书：“贺年片”）领读题目，齐读课题。
问：读了课题你最想知道什么？（小组讨论）根据指名回答在题目上板书：贺年片是什么样子的？是谁送的，为什么送？
点评：根据学生过年的经验，很快猜出是贺年片，又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。
二、初读课文，自主识字
1.师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢？（指名回答）师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，（出示读书建议）a用你喜欢的方式读课文。b找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。
2.开展“对对碰”游戏，主动识字。
⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。
⑵全班进行“对对碰”。（指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿）
点评：用此方法激发学生学习生字的积极性，培养主动识字的兴趣，加深对生字的记忆和理解。
⑶读词，找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问，哪些词语不理解怎么办？通过读课文去理解好吗？
点评：用商量的口气体现对学生的尊重，减轻学生心理压力，让学生随文识字，再用自己喜欢的方法记字，然后用游戏检查，都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语，为学习课文做铺垫。
三、读好课文，感悟品味
1.师范读课文大家边听边想明白了什么？（指名回答）通过生的回答，展示课件图。
2.同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么？
点评：师的范读，要读出神韵，读出气魄，再让同桌互读互比，找最喜欢的段落，突出朗读教学和读中感悟。
3.根据学生的喜爱，分节读文感悟。
⑴师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗？（几人齐读，评议读的怎么样？说一说你读懂了什么？学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林---祝愿---茁壮成长）
⑵全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题？（学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。）
师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（生看课件文字读课文。）
⑶分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。（出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送？）
⑷各小组交流后，全班订正，师板书。
⑸最后齐读课文，读出喜爱之情。
四、互送自制贺卡表示祝福
师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁？表达你对你好朋友的什么祝福？请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。
点评：通过读文，学生能回答出课题提出的三个问题，证明读中能感悟，理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式，使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间，生生之间的亲情和集体的温暖。
五、写字教学
师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。
1.出示生字：贺绿森祝船迎闪希望
2.重点指导：船绿望迎
附：板书设计：
《贺年片》第一课时教学说课 篇7
一、教学目标：
1.通过学习课文，使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭，不断感受到自己在成长、在进步；
2.教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；
3.通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片，来了解贺年片的制作、用途，理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。
二、教学重点、难点：
1.通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。
2.在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。
三、教具准备：
1.教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象，制作成电脑课件。
2.教师搜集多种贺年片、电子贺卡；同时制作几种贺年片、电子贺卡。
3.布置课前活动：让学生也搜集各种贺年片，带到教室。
四、教学过程：
（一）、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）
1.师：同学们，再过20多天，就是新年了。你们想收到新年礼物吗？瞧，谁来了？
（flash课件出示圣诞老人坐着雪橇来送礼物的情景）
2. 圣诞老人给我们带来了什么礼物？今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗。（板书课题，齐读课题。）
（二）复习认读词语
1、圣诞老人带来的贺年片要送给聪明的孩子，如果你们能把课文的生字词准确地读出来，这些精美的贺年片就是你们的了。有信心接受这个挑战吗？（开火车读，齐读）
（三）初步感知
1、你们真棒！现在就让我们一块儿来看看这美丽的贺年片都是谁送给我们的吧！（flash课件演示全文）
2、说一说，我收到的贺年片都是什么颜色的？是谁送的？（指名说，板书。）
（四）学习课文
1、你最喜欢哪一张贺年片？在课文中找到所在的小节读一读，再说说为什么喜欢？请带着这两个要求，在四人小组中开展学习，互相说一说。
2、交流汇报。
绿色的贺年片：
（1）你喜欢哪张贺年片？读给同学们听听，说说为什么喜欢？
（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。（理解“茁壮成长”）
（3）你想想它还会祝愿我们什么？（森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，还要祝愿我们多学知识，为国家做贡献。）
（4）你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？并且心情怎样？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：
（1）蓝天送给我们什么？蓝天呼唤我们做什么？做动作理解“呼唤”。
（2）想不想当白鸽到蓝天飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）
（3）可爱的白鸽们，你们看到了什么？
（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，来，咱们一起把这种快乐读出来吧！
（5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
蓝色的贺年片：
（1）大海送来了什么？大海嘱咐我们什么？谁经常会嘱咐你？
（2）小船在大海上航行，可能会遇到什么困难？大海让我们迎着风浪，就是要我们做什么样的水手？
（3）你想去大海收获宝藏吗？好，就把这枚贝壳变成小船，你们就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有战胜困难的决心？
（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）
（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。
红色的贺年片：
（1）太阳送给我们的贺年片是什么样子的？太阳对我们提出了什么希望？
（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么多贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。
（五）、吟诵
孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。下面，让我们一起朗诵全诗吧！
（六）、拓展
1.同学们学得太好了，这里，老师也写了一首小诗送给你们，一齐来读一读。
2.让我们也做一个小诗人，照样子写一写。
_______________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
（七）、课外作业：
动手制作一张贺年片，写上你美好的祝愿，送给你的老师、家人朋友、同学。
《贺年片》第一课时教学说课 篇8
教学目标：
1、认识13个生字，会写7个生字；
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；
3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。
教学过程：
一、创境激趣、谈话导入。
师：听，新年的钟声敲响了，播放《新年好》（唱）。“同学们，你们喜欢过新年吗？再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？”（学生讨论。）
师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。（出示我的贺年片，引导学生出示自己收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了作者怎样的祝愿和希望。
师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音？（片——影片），生读题
二、进入文本，初读感知。
老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。
1、听配乐朗读课文。
师：说说你仿佛看到什么？学生交流。
（板书：森林、蓝天、大海、太阳。）
师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。
2、课件出示四张图片。
这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上；这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵；这是大海，他送给你们一枚贝壳；这是太阳他送给你们红色的霞光。
3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。
师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。
4、可见检查生姿势情况，读字，组词。
5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。）先自由读，待会儿老师找人来读。
6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）评价。
7、现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。（思考小诗中有几种贺年片，分别是什么样子，什么颜色的。）讨论交流。
三、精读感悟，理解课文。
师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢？指名说一说。
1、学习第一小节。
（1）指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。
（2）想读这一小节的同学分别读一读。
师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？叶子还象什么？
师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮成长。我向大家的心情一定是——高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。
（3）指名读，评议，指导。
（4）全班读、背诵。
2、自主学习其他三节小诗。
四、拓展想象，动手制作，升华内涵。
1、外延文本，语言训练。
师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗意的贺年片，
那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把自己的祝福像小诗那样说一说。（出示提纲，同桌练说。）
2、动手制作，展示。
（1）学生动手制作。（音乐中）
（2）展示自己的贺年卡，说说自己的祝愿。
（3）选出优秀的展示到黑板上，评价。
3、情感升华，再读课文。
师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。（结束本课。）
1.现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，如果他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸；如果还有几个不会认，就给他画平脸；如果他有较多的不会认，就给他画哭脸。
2.让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。
3.齐读课文
五、理解课文
过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。
有不懂的提出来，大家再交流。
生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”
生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思？
生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？
师：谁知道“智慧”什么意思
老师也觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小组讨论。
出示思考题
1.你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样？
2.你觉得“白色的贺年片是一片洁白的云朵”这句话该怎样理解？这里的是可以换成什么，而意思不变。
六.课堂练习：
拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你要说的话写在上面。
七.总结：
这节课，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
作业：熟练背诵全文。
《贺年片》第一课时教学说课 篇9
教材分析：
《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。
设计理念：
作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从游戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。
教学目标：
1、会认、会读十二个生词。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。
教学重点：
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。
教学难点：引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。
教学媒体运用：课件（生字、动画、图片）。
教学过程设计
游戏导入：
老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？
（课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础）
对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。
教学互动
一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。
1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)
2、（课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点）
就是这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？
二、初步感知，培养学生阅读兴趣。
1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。
（课件出示动画，引导学生熟悉课文情节，激发学生学习兴趣）
2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？
（生:老师读得特别有感情.）
3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。
4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文)
三、整体把握，感知课文内容。
1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说）
（学生用类似的语言说“白色的贺年片，……”“蓝色的贺年片, ……”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。）
五、精雕细刻，品味课文。
（一）品味课文第一小节。
1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。
2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？
（课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）
3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。）
4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？
5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？
（学生自由发挥，课件出示“美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林， ， 。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗）
（二）品读课文第二小节。
1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？
2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？
（课件出示课文第二小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）
3、我们来交流一下这句话吧！不懂的要——？感兴趣的可以——？（学生自主学习，教师注意课堂生成。）
4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。
（课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象）
现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。
5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥）
其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。
6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？
（三）练习背诵
六、总结所学
刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而快乐，要不要谢谢他们？让我们一起，——谢谢森林，再——谢谢蓝天，也谢谢你们，可爱的孩子们！
《贺年片》第一课时教学说课 篇10
【教材简析】
《贺年片》是北师大版二年级上册15单元的一篇主体课文。本单元以“岁月”为主题。《贺年片》是一首想象丰富的儿童诗，写出了“我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪。该诗以清新优美的语言，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望，更激发了“我”对大自然、祖国的热爱之情。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。
【学情分析】
学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。
【教学目标】
1、认识本课出现的新词，理解课文内容。
2、培养学生的感悟、理解能力，理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。
【教学难点】体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。
【教学准备】课件、贺年片
【教法学法】
《贺年片》是一首生动的儿童诗，形式新颖，读起来朗朗上口。在教学中，我借助诗歌动人的语言，以祝愿为主线，以读为主，创设情境，以读促学。引导学生通过朗读在具体的情景中感悟文本，培养学生朗读的能力，在读中领悟诗歌所呈现出的美好意境，并从中感受到作者对大自然以及祖国的无限热爱之情。
【教学时间】两课时
【教学流程】
第一课时（略）
第二课时
一、谈话导入
1、师生谈话。
师：在节日到来的时候，人们可以表达祝福的方式有很多（唱歌、打电话、发短信、发电子邮件、网络视频……），这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！
这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。
2、板书课题。昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么？边讲边写（上下结构 上宽下窄 最后一笔是点）
生齐读课题（三遍）
二、检查、巩固字词
1、师：在走进课文之前，得先和我们昨天认识的生字朋友打个招呼 ，（出示）还记得怎样称呼他们吗？
碧绿 森林 祝愿 呼唤 翅膀
白鸽 嘱咐 小船 收获 宝藏
希望 智慧 茁壮成长 迎着风浪
2、指名读、开火车读。
3、齐读。
三、整体感知
1、现在就让我们打开课文，自由地读一读。出示学习要求：大声的自由朗读课文，边读边思考：是谁送给我贺年片？他们分别是什么颜色？
2、生自由读文，完毕后，指名反馈。（生述师板）
3、这些贺年片都是什么样子的呢？下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。
4、同学们，听完了老师的朗读，你的眼前似乎都看到了什么？生充分说。
5、（出示课件）下面请同学们默读课文，找出森林、蓝天、大海、太阳对我们的美好祝愿，并用“~~~~~”划下来。
6、指名读（相机出示课件）
四、品读感悟
1、在这么多美好的祝愿当中，你最喜欢谁的祝愿？指名说。
看来同学们喜欢的各有不同，下面就把你最喜欢的一节大声的读一读，读出你自己的感受，还可以加上动作。
2、谁想把自己喜欢的一节读一读？
重点指导：
第一节：
指名读，说说喜欢的理由。
孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么？指名说。想想看，如果你就是一颗小树苗，当树上的每一片叶子都在欢乐的唱歌时，你的心情是怎样的呢？
指名读。理解：茁壮：旺盛，健壮。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作（多请几个）。
孩子们，你们喜欢森林送给你们的这张绿色的贺年片吗？让我们一起读好这段话。读出喜欢的感情。
齐读。
第二节：
指名读，说说喜欢的理由。
1、女同学读，男同学边听边想象好像看到了什么？指名说感受。
2、理解呼唤，做呼唤的动作。
3、白鸽在蓝天中可以自由自在的飞翔，能够飞上蓝天就是白鸽的理想。就是希望我们从小就要有理想的翅膀。有了这双翅膀，你们最想干什么？
4、谁读懂了这一节，想读给大家听一听呢？指名读。提示：可以带上动作。
5、请喜欢的同学加上自己的动作一起来读一读这一节。
第三节：
1、同学们，要想实现理想，光有翅膀还是不够的，在生活中，我们还有可能遇到许多风浪和困难，这时，我们最需要谁的祝福？（大海）
2、指名读。说说看，你读懂了什么？
3、“嘱咐”是什么意思？嘱咐：告诉别人该做什么，不该做什么。想想看：在生活中，谁经常会给我们嘱咐？怎样嘱咐？嘱咐我们的人都是最亲最关心我们的人。
4、大海嘱咐我们，就是希望我们在成长的道路上，要不怕困难，勇敢的去迎接挑战，只有这样，我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗？（知识）
5、大海这么关心我们，你想对大海说些什么，不让大海担心呢？
第四节：
1、默读第四节：说说你读懂了什么？指名说。
2、假如你已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了！现在的你们可能在什么？（老师、医生……）能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊？（自豪、骄傲）带着这种感受，能读好这一小节吗？还有哪个小组愿意自豪地读这一小节？
小结：大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。这么美的语言，想不想把它记在心里？愿意和老师一起尝试着合作背诵一下吗？（不熟悉的地方可以看书读）老师背前两行，同学们接后面的部分。（配乐背诵）
五、仿说仿写
师：听到同学们背得这么好，老师真高兴，将奖励给你们一张贺年片（出示图片），看看美吗？（红色的）师：看看少了什么？能帮老师的贺卡配上诗吗？（引导学生根据诗歌内容进行仿说练习。）
1、仿写诗歌：大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2、四个人一个组，合作完成。
3、班内交流。
六、布置作业
同学们，老师看到你们在课堂上已经碰撞出了智慧的火花，愿意把你们的智慧保留下来吗？
新年快到了，给自己和他人也制作一张贺年片吧，仿照书中的格式，写上自己对亲人和朋友的祝福，他们一定会特别高兴的。
【板书设计】
贺年片
森林 祝愿 茁壮成长
蓝天 呼唤 自由飞翔
大海 嘱咐 迎接挑战
太阳 希望 贡献力量
《贺年片》第一课时教学说课 篇11
教材分析：
《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。
教学目标：
1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
设计理念：
作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。
教学过程：
一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）
1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字
1.自由读课文，听清老师的两个要求：
（1）把句子读通顺，读正确。
（2）把预习中画出的生字想办法记住它。
2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。
三、检查生字
1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）
2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）
3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）
4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？
5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）
四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）
1.学生自由读所选的小节，并练习说。
2.交流汇报：
绿色的贺年片：
（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？
（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。
（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！
（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）
（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。
（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：
（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?
（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）
（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？
（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？
（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）
（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
蓝色的贺年片：
（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？
（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）
（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？
（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）
（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。
红色的贺年片：
（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？
（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。
（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）
（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？
五、吟诵
1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）
2.配乐吟诵。
3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。
六、拓展
1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）
_______________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。
3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。
4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）
5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。
附板书设计
贺年片
森林蓝天大海太阳
成长飞翔收获奉献
《贺年片》第一课时教学说课 篇12
(一)情景创设，走入课堂
师： 同学们喜欢过新年吗?再过一个月，就要过新年了。在新年到来之际，你喜欢用什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢?(学生讨论)
师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候的方式，(出示贺年片并且展示于黑板上)你看，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张带有幼苗的贺年片，这是我的学生刘晓明送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张带有鲜花的贺年片，是王良送给他的同学的，他希望他们之间的友谊能够地久天长。每一张贺年片，都表达了我们不同的祝愿。课前，老师建议同学们搜集贺年片，下面，老师想请你们在小组内作一下交流，互相说说你手中的贺年片是什么样子的，表达了作者什么祝福和希望。(学生交流)
今天，老师还为你带来一首好听的诗歌，他的名字就叫《贺年片》，我们看看这张贺年片为我们带来了什么祝福。
(二)初读课文，自主识字
师：我们一起读读课文。在读书前，请看老师的读书建议。
1.出示小小读书建议：A用你喜欢的方式读课文。B找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，和它们交朋友。
2.学生用自身喜欢的方式读课文。
3.生字学习：
师：刚才同学们都读的非常认真，那课文里面的生字都学会了吗?下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相学习一下吧!
(1)学生用教师准备的生字卡在小组内自主学习生字。(各小组可以采用不同的学习方式)
(2)生字反馈：同学们学的非常认真。可是，调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看!(教师操作课件，生字飞走了)
快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧。
(3)教师叫生字娃娃名字，学生找。
(4)学生叫生字娃娃名字，学生找。
(5)学生在小组内互相找生字娃娃。
(6)同学们真聪明，一会儿就把这么多生字学会了。那假如他们再回到课文中去，你还能认识他们吗?下面再请同学们读课文，这次读书，老师还有个小小建议：(教师出示读书建议：A记住生字娃娃的名字。B有感情地读课文。)
4.学生读书。
5.师：谁来读给大家听?(学生举手)
师：谁来说说她读的怎么样?有没有带上感情去读?你可以夸一夸她，也可以提个小建议。(学生评价)
师：谁再来读?(学生读书)
师：同学们，他读出感情了吗?(学生评价)
6.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。我们读书就应该带着自身的感情去读，只有这样，才干够读好。谁还想读?(学生举手)
师：你准备带着什么感情去读?(学生回答)
7.学生读书。
(三)分组学习，读好课文
1.学习分组。
同学们，通过刚才的学习，你可能已经发现了，课文共讲了几种颜色的贺年片?对，是四种。你喜欢哪种颜色的贺年片?好，现在，我们按颜色来分组。喜欢绿色的请坐在这儿，喜欢红色的请坐在这儿，喜欢白色，喜欢蓝色……(依照颜色，分四个学习小组，按指示牌分别坐在四个不同的位置，称红队，蓝队，绿队等)
2.提出学习要求：我们先学哪种颜色的贺年片呢?(学生争议)
为了体现公平合理的原则，我们来竞赛读书，看哪个小组读得好，就学习那一段。你们先自身练练吧!
3.学生读书练习。
4.开展读书竞赛，请学生做评委。
5.依照学生评选结果定位学习课文的段落。
(1)学生说为什么喜欢这个段落?你能把你喜欢的感觉读出来吗?
(2)学生读出自身的感觉。
(3)师：谁来说说他读的怎么样?(学生评价)
(4)谁来说说你读懂了什么?
(5)学生汇报。
(6)分组一起学习各自喜欢的段落，出示自学建议。
6.各小组交流。(既学会了自身感兴趣的内容，又通过交流学会了其他的内容)
7.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。最后，让我们一起来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧! (学生齐读课文)
(四)动手制作，升华
师：同学们，当我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对好朋友的祝福?(学生回答)接下来，就让我们用我们灵巧的双手，来做一张精美的贺卡吧! 也许，你的好友正在远方等着你的祝福呢!
1.学生动手做。(放映《新年好》音乐)
2.展示自身的贺年片，并且谈谈自身的祝愿。
3.教师选出局部贺年片贴在黑板上，进行简单的评价。
(五)小结
同学们，精美的贺年片固然能表达我们的良好祝愿，可是每当我们动手做贺年片的时候，旧的一年过去了，而新的一年正在向我们招手。你看，时间如流水，匆匆不复返。我们一定要抓住大好的时光，学得更多的知识，将来描绘祖国这幅更大的贺年片。
《贺年片》第一课时教学说课 篇13
教学内容：北师大版小学语文2年级上册16单元《贺年片》。
教学目标：
知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。
教学内容：北师大版小学语文2年级上册1
能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。
情感目标：激发学生对大自然和祖国的热爱。
教学重、难点：能力目标：能够结合生活实际、联系上下文
在朗读中感悟诗歌内容。
教学纪实：
（课件播放《铃儿响叮当》音乐。）
有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。
师：同学们，每当我们的耳边响起这欢快的乐曲声时，我们就感觉到新年的脚步离我们越来越近了。这一张张精美的贺年片就变成了新年最好的礼物。手捧着贺卡，你会感到无比的幸福，因为祝福的话会永远记在你的心间。今天，我们要学习的一首小诗，题目就叫《贺年片》。伸出手和徐老师一起写课题。“贺”字，上宽下窄，注意最后一笔是点。“片”还有一个读音，你知道吗？
生：还读“影片”的piān。
师：请同学们打开书。自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
师：读过一遍了，你发现这首诗有几节呀？请标出序号。课前，老师请大家预习了生字。现在请小组长带领同学们，先读一读字卡背面的生词，再读一读正面的生字。
师：和这些生字交上朋友了吗？这回，我可要考考你们了！我这里有这课的“生字”、“生词”和“句子”，你有信心挑战哪一组？
（生“开火车”读生字卡片、读词语。）
师：同学们，我们再来看这些词，其中有两个表示颜色的词，你找到了吗？
（课件出示：碧绿 祝福 呼唤 翅膀鸽子 嘱咐迎着 收获 希望 智慧 洁白。）
生：表示颜色的词是“碧绿”、“洁白”。
有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。
师：它们在课文中的哪一节诗？哪一句话呢？快到书上去找一找，读一读。
师：这首诗写了大自然送给我们的不同颜色的贺年片。这些表示颜色的词，我们在朗读时，一定要注意，要读好这些表示颜色的词。下面，我请同学分节读课文。同学们思考：在诗中你还看到了哪些颜色的贺年片？
（四名同学分节朗读课文。）
生：我看到了绿色的贺年片是碧绿的树叶；白色的贺年片是洁白的云朵；蓝色的贺年片是大海里的贝壳；红色的贺年片是红霞闪闪烁烁。
（师根据生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”图片。）
师：大自然用奇异的画笔为我们描绘出五颜六色的贺卡，（课件出示四张贺卡）你最喜欢哪一张呢？先自己美美地读一读那一节诗，细细地去体会，看看谁能通过你的朗读表达出你对它的喜爱之情。
标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、
学生自由练习。
生：我喜欢绿色贺年片，因为我喜欢绿颜色。我想给大家读一读。
师：（课件出示：森林图像。）这就是森林送给我们的一张张绿色的贺年片。现在请你轻轻地闭上眼睛，想象这样一幅画面：风儿从树林走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出一阵阵怎样的声音？
标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、
生：“沙——沙——”的声音。
师：这就是树叶的歌唱。
（课件出示：每一片叶子，都是欢乐的歌。）
师：谁能通过你的朗读让我们感受到这每一片叶子唱得都是欢乐的歌！
（生练读，再有感情地朗读。）
师：咱们也来唱一首欢乐的歌！（课件播放歌曲。）
师：我看到了很多同学脸上都露出了笑容。就带着这样的表情，唱歌时那样的心情，谁再来读读这一句话。
师：你觉得这一片片可爱的绿叶还可以唱出怎样的歌呢？
生：每一片叶子，都是优美的歌……
师：这些歌声都传递着大森林同样的祝愿——
生齐读：“像树苗一样茁壮成长。”
生：老师，我喜欢第四节诗。我想来读一读！
师：我也特别喜欢红色的贺年片。给我一个机会，咱们俩合作来朗读这一节，好吗？（生欣然同意。）希望我们合作愉快！其他同学认真听，一会请你来给我们评价评价。
（师生合作朗读第四节，学生互评。）
生：我喜欢第2节诗，白色的贺年片。
标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、
师：请你来读，同学们边听边放飞你的想象，根据这诗中的词，诗中的句，看看你的脑海中会出现一幅怎样的画面？（指名朗读课文。）
生：我仿佛看到了蓝天、白云。
师：你看到了一幅带有颜色的图画。
生：我好像看到了一片片云朵变成了小鸽子，在蓝天中自由自在地飞翔。
生：我仿佛看到了，我变成了一只小鸽子飞上蓝天。
师：你的翅膀是什么做的？
标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、
生：是白云变成的！
师：把我们想象的内容合在一起，就是一幅动人的画面。你喜欢这只用洁白的云朵做翅膀的白鸽吗？带着这种喜爱的感情，再试着来读一读。自己先练一练。
生：（朗读。）蓝天呼唤我，把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。