《2023，北京！》第二课时教学设计（推荐4篇）
《2023，北京！》第二课时教学设计 篇1
【教学目标】1、认知目标：
⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。
⑵能结合课文内容理解重要词语。
⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⑷通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。
2、动作技能目标：
通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
3、情感目标：
⑴激发学生热爱首都北京的情感。
⑵通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
【教学内容及重、难点分析】
本文通过介绍北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的情况，让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段围绕第一自然段，具体地描述了北京的美丽。最后一个自然段是全文的总结，表达了作者对首都的热爱及赞美之情。
引导学生了解、感受北京的美是本文的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
【教学策略和教法设计】
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人，提高对学习的兴趣。
【教学媒体设计】
近代教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”本课采用多媒体网络学习网站为学生创设了自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。
【第二课时教学过程设计】
一、谈话导入
1、把握兴奋点，谈话导入：
师：我们从小就知道北京是我国的──首都，祖国的心脏。记得语文课上老师教过“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱过“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚集于北京。
2、创设情景导入：（展示北京学习网）
师：今天，就让我们一同走进北京，去看看北京。看完后谈谈你都看到了什么，你认识其中的哪些景点？
学生活动：点击学习网上的“先去看看”。看完后发言。
二、自主探究，学习课文
1、自读课文，学习生字：
⑴学生自读课文，认读生字：
师：刚才同学们游览了一下北京，接下来就让我们来看看作者是怎样描写北京的？请你们一起来读课题。
师：请你们自由小声地读课文，借助拼音读准生字的音。
学生活动：点击学习网上的“学习课文”，进入“自读课文，学习生字”的环节。自己借助拼音认读生字，朗读课文。
⑵检查学生的自学情况：
师：请同学做小老师带大家认读生字。（师注意正音）
师：这篇课文共有几个自然段？（指名分段朗读课文）
2、课文欣赏：
师：同学们刚才读得都很好。下面请大家来欣赏课文。一定要仔细听，想想这篇课文是围绕哪句话来写的？请你们进入“课文欣赏”。要用心去听。
学生活动：点击学习网上的“课文欣赏”，自行欣赏。
3、理解课文：
⑴找到中心句：
师：你们听完后，想一想，课文是围绕哪句话来写的？（指名回答）你们真是一群聪明的小学生，让我们齐读第一自然段的这一句话。
⑵再读课文：
师：课文又是从哪几个方面来写北京的美呢？请你找出相应的自然段。（指名回答）
师：你喜欢课文中介绍的哪个景点？你就点击相应的段落，自由读。想一想课文是从哪些方面来描写的？
学生活动：点击自己想看的段落，自主学习。
⑶根据学生的回答学习课文：
①指名读第二自然段，这段都向我们介绍了哪些景物？给你什么样的感觉？
②第三自然段：这段向我们介绍了哪些景物？你为什么喜欢？谁想读就站起来读。
③第四自然段：这段又是从哪些方面说了北京的美？
⑷北京多美啊！让我们带着赞美的心情来朗读第五自然段。
⑸就让我们带着对首都北京的热爱之情和赞美之情来齐读这篇课文。
三、课后延伸
师：大家读的都很好。下面就让我们来看看北京的新面貌。
学生活动：点击学习网上的“古都新貌”，看看北京的新变化。
四、自由探索
师：刚刚我们从图片上看到了北京的新变化。下面我们就来换个视角，上网感受一下北京日新月异的发展。
学生活动：点击学习网上的“换个视角”，选自己感兴趣的内容浏览网站。
五、总结
师：北京是一本厚厚的线装书，在里面我们读到了很多很多；北京又是一幅多彩的油画，通过她我们领略到古都非凡的魅力。仅仅通过一节课的学习我们还不能完全了解北京的全部，因此老师希望你们能通过这节课的学习知道怎样合理利用网络资源，了解你们在书本上所学不到的知识。
【教学效果】
本课因为教师采用了多媒体网络课的教学形式，学生对课文的理解不再是浮于课文的表面，而是有了一个比较形象的、直观的印象。课堂气氛活跃，充分调动了学生的主体参与学习的积极性，起到了预期的效果。
【教学反思】
虽然教学效果很好，但尚存在不足之处。例如：因为学生年级较低，对电脑接触不多，特别是第一次接触到网络课，在电脑的操作方面出现了一些问题。
《2023，北京！》第二课时教学设计 篇2
课时目标：
情感目标：通过对课文的朗读、感悟，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
认知目标：学会生字“此、刻”
能力目标：有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：通过对课文的朗读、感悟，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学准备：光盘
教学过程：
一、导入
1、师：今天我们继续学习《，北京！》上课前，老师要和大家一起欣赏一段录像，想看吗？
2、（录像定格在群情沸腾的天安门广场上）小朋友们，此时的天安门广场上热闹非凡，人们跳跃着、欢呼着……你能用课文里的一些词语说说此时的情景吗？（学生交流，老师根据学生的交流板书：沸腾）
3、此时的天安门广场——沸腾了！
二、揭示课题了解沸腾
1、小朋友，此时此刻，天安门广场为什么会沸腾起来？（小朋友交流老师板书课题：，北京）
2、欢庆申奥成功，人们是多么的激动，让我们一起欢呼——（齐读课题）
三、细读课文展现沸腾
（一）申奥终于成功了，炎黄子孙怎能不激动万分呢！让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。（出示画面以及“中国赢啦！中国赢啦！”）
1、个别读
2、多少年的努力，多少年的梦想，今天终于实现了，让我们随着欢呼的人群一起呐喊——（齐读第一小节）
（二）早已聚集在天安门广场上的人们都在关注着，等待着！当人们期盼已久的申奥成功的好消息传来时——（出示第二小节，读——北京就沸腾了）
1、这里的哪个词语告诉我们，这是一个好消息？（理解：喜讯）
2、北京申奥成功了，多好的消息呀！北京沸腾了！谁来把这个好消息向大家宣布？（指读）让我们把这个喜讯告诉更多的人（齐读）
（三）当喜讯传来时，天安门广场出现了什么样的情景？（出示第三小节自由朗读，要求：划分句子，思考每句话的意思。）（巡视，如果学生划分错误就请6个小朋友分句朗读）
1、交流：人们早已等候在那里；而且等候的人很多。
2、你从哪里感受到人多的？（理解词语：人山人海四面八方涌来读好第一句话）
3、人们聚集在一起欢庆申奥成功，天安门广场沸腾了！这么多的人是怎样欢庆的呢？（自主选择交流，老师相机指导体会与朗读）
a、假如你在广场上，你会欢呼些什么呢？可以加上一些动作表示你的兴奋。（学生交流、朗读）
b、大家都按捺不住自己心中的喜悦，尽情地将自己手中的东西抛向天空，他们——（引导朗读第二句）
c、人们高兴得不停地蹦呀、跳呀，奔跑着……人们因为开心而奔跑（朗读第三句话）
d、早有准备的人们用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的成功，看——听——（朗读好四、五句话）
e、喜讯传来，天安门广场沸腾了，成了欢乐的海洋。“有的……有的……有的……还有的……”
4、此情此景，你能用我们学过的成语来形容吗？（交流：欣喜若狂欢声雷动灯火辉煌载歌载舞）此时的天安门广场成了——（读最后一句）
5、此时此刻，北京沸腾了，首都人民沉浸在欢乐的海洋中；中国沸腾了，全国人民共同欢庆这伟大的胜利。大家尽情地唱啊、跳啊，奔相告知……如果你就在欢庆的人群中，你想说什么？（交流说话）
（四）引读最后一小节
XX年我们相约北京，共同期盼，共同祝愿，千言万语，都汇成了一句话（引读：，北京）
四、写字指导
1、出示：京、亮
2、观察结构
3、范写、描红、组词
，北京！
人多
沸腾欢乐的海洋
狂欢
《2023，北京！》第二课时教学设计 篇3
【教学过程】
一、导入、复习生字
这节课我们继续学习《北京》。上节课我们和课文中的生字娃娃交了朋友。这些生字娃娃非常高兴认识大家，今天它们还想跟你们玩一玩。
生字娃娃都在这呢！想和它们玩的同学就到前面来举起一个生字娃娃带领大家读一遍再组一个词，如果全对了老师就把这个生字娃娃送给你。谁愿意来呢？（认读生字）同学们的生字都记得不错，为了奖励大家，下面老师准备带你们到北京去看一看，大家高兴吗？
二、范读，感知课文内容
1、听课文朗读，看课件：
问：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。
2、你还知道哪些国家的首都？
师：你们的知识真丰富！每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？
认真读课文，看看北京有那些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……
3、生汇报：
读出自己划的句子。
三、品读课文 理解词句
1、分组讨论：
你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。
2、学生在组内讨论并读句子。
3、组织学生汇报：
⑴：
①请你把写句子读出来。
②美在哪？
③出示图片，简介历史。
④看图体会美丽和庄严。
⑤理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面？
⑥指导读句子、点读、评议、齐读。
⑵柏油马路：
①学生读出写柏油马路的句子。
②大屏出示句子指名读。
③想象一下，“绿树成阴”是什么样子？
④看课件理解“绿树成阴”。
⑤还从哪体会到马路的美？
看图体会“鲜花盛开”、“又宽又长”。
⑥指导读、点读、齐读。
⑶立交桥：
①学生读出写立交桥的句子。
②大屏出示句子点读。
③师范读，指导读长句。
④学生试读。
⑤比较句子：
立交桥四周有草坪和花坛。
立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
说说哪个句子好，为什么？
为什么把草坪比成绿毯呢？
想想立交桥四周的花坛会有哪些图案？
课件出示各种图案的花坛。
师：立交桥四周很美，桥上也很繁忙。
（课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面。）
各种车辆在桥上桥下来来往往川流不息。“川流不息”是什么意思？
师: 立交桥确实很美 , 成了北京一道独特的风景。让我们一起来读一读这部分课文。
⑷名胜古迹：
①学生读出写名胜古迹的句子。
②你知道北京有那些名胜古迹？
③看课件老师介绍北京的名胜古迹：
师：北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，这是闻名世界的八达岭长城、这是圆明园遗址。北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少。你知道哪些？
学生回答后看课件，欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。
师：这是皇家林园颐和园、这是历史悠久的北海公园、这是世界名胜微缩景园、这是中华民族园，它浓缩了祖国的大好河山和56个民族的风土人情。
四、朗读总结
1、齐读2、3、4自然段。再次感受北京的美丽。
2、读到这里你最想说什么？
3、出示第5自然段。（齐读）
五、扩展
北京很美，如今新北京新奥运也正以崭新的姿态呈现在世人面前。
1、课间出示新体育场馆图片。
2、这些都是为迎接2008年新奥运新建的体育场馆，到时候北京会吸引无数外国朋友来旅游。如果请你当小导游，你准备介绍哪个地方？
3、指名上台来当小导游：
听了你们的介绍，我们更加感受到北京的美丽，祖国的伟大。让我们在歌声中结束这节课的学习。
4、师生共唱《我爱北京》。
《2023，北京！》第二课时教学设计 篇4
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。
3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学准备：生字卡片，申奥会旗、会徽，多媒体课件，申奥录像。
教学方法：以读代讲，读中感悟；自主合作讨论。
教学时间：两课时
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。
3、积累文中的一些好词好句。
教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学准备：申奥会旗、会徽，多媒体课件，申奥录像。
教学方法：以读代讲，读中感悟；自主合作讨论。
教学过程：
一、回顾导入：
上一堂课老师和小朋友一起初读了课文，并了解了一些有关奥运会的知识。现在我们来一次奥运知识抢答。
1、奥林匹克格言是什么？（更快，更高，更强。）
2、奥运会会徽是什么？（五环）
3、第28届奥运会是什么时候举办的？在哪里举办的？（2004 希腊雅典）
4、下一届奥运会将在什么时候举办？在哪里举办？（相机板书：2008北京）
二 、简介我国的申奥历程
1、申办奥运会的竞争实际上是综合国力的竞争。我国的申奥走过了一段漫长而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奥的问题，1945年我国第一次正式提出申奥的要求，但没有能够实现。1993年我国北京申办2000年奥运会，但功败垂成，在最后一轮投票中，中国仅以2票之差败给了悉尼。1999年北京再一次向国际奥委会主席萨马兰奇递交申办2008年奥运会的报告。自此，全国人民及海外华人同心合力开展了一系列积极的申奥工作。看，这就是北京申奥会旗，申奥口号是“新北京，新奥运！”出示画面
2、当时申请举办第29届奥运会的国家城市，除了我国的首都北京以外，还有法国的巴黎，日本的大阪，加拿大的蒙特利尔和土耳其的伊斯坦布尔。2001年7月13日，莫斯科举行国际奥委会第112次会议。大家看——播放申奥成功的视频
三、学习第一节
3、百年奥运，中华圆梦。申奥成功了！出示画面及字幕。
指名读。指导：（1）多少年的努力没有白费，多少年的梦想终于实现了！怎么读——
（2）我们赢啦！炎黄子孙怎能不激动万分呢？怎么读——
让我们随着欢呼的人群一起呐喊——齐读
四、学习第二节
1、出示画面及字幕，指名读第二节。
2、北京申奥成功了，这是个多么好的消息呀！哪个词语的意思就是好消息？（喜讯）读词
3、喜讯通过电波传到北京，北京——沸腾了！板书：沸腾 读词
4、齐读第二节
5、让我们一起回到那个激动人心的晚上，一起去到祖国的首都，感受北京的一片沸腾吧！
五、学习第三节
1、自由读第三节，边读边想象一下当时的情景
2、出示字幕逐句朗读
（1）第一句
① 指名读。
②读了这一句，你有什么感觉？（人多）是从哪几个词语上感受到的呢？（人山人海，潮一般涌来）你知道有多少人吗？相机出示词语：人山人海
指导朗读：
③这么多人聚集到天安门广场欢庆申奥成功，他们来自四面八方。
④相机出示词语：四面八方 指导朗读
⑤指名读句子，读出人的多。分组读，齐读。
北京沸腾了！
（2）第二句
① 指名读句子
② 人们按捺不住心中的喜悦，欢呼着。假如你也在广场上，你会欢呼些什么呢？（交流）
③人们除了欢呼还怎样？（跳跃，抛向天空）太激动了，太高兴了，自己都控制不住自己了，老师告诉大家，这叫“情不自禁”。
相机出示词语：情不自禁 指导朗读
④指名读这一句，把心中的激动和喜悦表现出来。
⑤分男女生读，齐读。
北京沸腾了！
（3）第三句
①人们高兴地蹦呀跳呀，这还不够！指名读第三句
②怎么样叫“飞奔”？（飞快地跑）你跑久了会感到怎样？（很累）
可是啊，欢庆北京申奥成功的人们太高兴了，跑多久都不感觉累。这就叫“不知疲倦”
相机出示词语：不知疲倦 指导朗读
③指名读，把人们的高兴和不知疲倦的劲头读出来。
④小组读，齐读。
北京沸腾了！
（4）第四句
①早有准备的人们还用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的成功。看—听—
②指导：长龙舞得还不够欢！锣鼓敲得还不够响！
③引读。再读。
北京沸腾了！
（5）第五句
①这还不够，你们看——指名读第五句
②怎样的礼花？（五颜六色）红的，黄的，蓝的，紫的，绿的……多美啊！
相机出示词语：五颜六色 指导朗读
②五颜六色的礼花，照亮了欢呼的人们，照亮了跳跃的人们，照亮了飞奔的人们，照亮了舞龙的人们，照亮了敲锣打鼓的人们，照亮了所有狂欢的人们！相机出示狂欢，读词
③指名读，读出礼花的美和人们的狂欢。
④引读。今晚的北京是个不夜城，今晚的北京是个狂欢城。齐读。
北京沸腾了！
（6）第六句
①此情此景，你能用我们学过的成语来形容吗？欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌
指导读词
②此时的天安门成了——板书：欢乐的海洋
③齐读这一句
3、人们的心情是如此激动让我们也一起沉浸在这欢乐的海洋中，尽情享受申奥成功的喜悦吧！看字幕引读第三节，看书齐读第三节
六、学习第四节
1、指板书：北京沸腾了，天安门成了欢乐的海洋！大家看——播放狂欢画面
2、如果你就在这欢庆的人群中，你会说些什么呢？学生交流
你也要说，他也要说，说也说不完，真是有千言万语呀！相机出示词语：千言万语 指导朗读
3、千言万语都是在庆祝北京申奥成功！出示画面及字幕
指名读，引读，齐读。播放《超越梦想》，板书“，”“！”，完整课题
4、2008年我们相约北京，共同期盼，共同祝愿——北京奥运会获得圆满成功！
指课题：让我们再一片深情地读——让我们满怀激情地读——让我们满腔豪情地读——
七、学习生字
1、不光要读出感情，我们还要把对北京奥运的感情用手中的笔写出来。播放画面：中国印
2、看，这就是北京奥运会会徽，它的名字叫：中国印·舞动的北京。它的样子像一个跑动、跳跃甚至舞动的人形，体现更快、更高、更强。你能看出来吗，它像个什么字？它就是新篆体的“京”字，寓意新北京、新奥运。我们来学写“京”字。播放画面：京
3、板书，生书空。描红。
4、把这个京字写端正，让这枚中国印深深印在我们的心中，希望它也能深深印在世界各国人民的心中。
八、拓展小结：
1、 2008年奥运会即将到来，你能为此做点什么？
2、小组讨论。
3、指名说说。
九、作业设计
1、在括号里填上数字，把成语补充完整。
（ ）光（ ）色 （ ）上（ ）下 一（ ）望无边
（ ）面（ ）方 （ ）心（ ）意 （ ）死（ ）生
2、你打算为2008北京奥运会做点什么？先说给同学听听，再写下来。
十、板书设计
2008，北京！
沸腾 欢乐的海洋
十一、教学反思。