《贺年片》教学实录（推荐13篇）
《贺年片》教学实录 篇1
教学目标预设：
1、运用综合识字方法，认识12个生字，书写1个生字。
2、通过反复地朗读，引导学生理解课文，培养读书能力。
3、感受自己的成长和进步，感受别人对自己的期望，并树立美好的理想。
教学重难点：
随文识字，写字。
朗读理解课文。
教具：贺年卡、词卡、课件
一、激趣，创设情境
师：孩子们一起来唱这首歌吧。（音乐）“新年好呀，新年好呀……”
师：新年到了，人们会将美好的祝愿写在贺卡上，瞧，这些是老师新年来临收到的贺卡，有朋友送的，孩子们送的，还有我准备送给大家的。孩子们，在你的学习生活中，也收到或送出过许多漂亮的贺卡，但今天啊，你们将收到几张特别的——“贺年片”（板书课题）。注意看老师书写“祝”字，请用手跟着书空。
生举手书空
师：谁来读一读
生：贺年片
师：孩子们一起轻轻地读一读
全体生齐读：贺年片
师：想看看这几张漂亮的贺年片吗？（想）快到书中找找吧。
（通过形象直观的教具创设情境，引起学生的生活体验，激起学习兴趣，并感知什么是“贺年片”，它有何作用的）。
二、随文识字、分层指导，咬文嚼字，品读感悟。
（一）初步朗读，突破读音困难的生字
师：请孩子们自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以看音节拼一拼，或自己猜一猜，也可以问一问同学或老师，还可以翻查字表或字典查一查。
（引导学生运用所学的识字方法进行自主学习）
学生自由轻声地读课文
师:孩子们读的特别认真!请把课文读给你的同桌小伙伴听听，仔细听:读的好竖起拇指夸夸他，有困难别害怕，咱们大家帮帮他.
同桌互检读
师:现在我可要来看看谁的字音读得准确，句子读得通顺.谁来读读第一节?
生:绿色的贺年片是森林送给我的……
师:仔细听啊，老师发觉你的这个词语读的特别准，（出示词卡“碧绿”），一起读读。
生；碧绿
师：再读一读带有生词的句子吧。
生：那是一片碧绿的树叶
生：我要表扬他，这个词读的好“祝愿”
师：你的卷舌音读得也很准确啊，来当当小老师，教教大家。
生：祝愿、祝愿
师：孩子们想来读读第一节吗？
生齐读第一节
师：谁来读第二节？其余的孩子可要认真听，有不足举起小手帮帮他，读的棒，举起双手掌声送给他。
生：白色的贺年片是蓝天送给我的……
其余学生纷纷鼓掌
师：读的真好，老师都要为你鼓掌。请你当小老师教教大家。（出示词语）
生：呼唤
师：老师也想读一读，请你仔细听“把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。”（教师有意提示‘当作’的读音）
生鼓掌表扬
师：你能像老师这样读吗？
生：把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。
师：请两个孩子分别读课文的第三、四小节，其他孩子仔细听，这两个小朋友哪些地方读得好，哪些地方还有不足？
两个学生分别读三、四小节
生：我要表扬你，“迎着”这个词语读的准确，还有“宝藏”这个词没有读错。
师：是啊，这个孩子可没有忘记多音字“宝”在不同词语中的正确读法。孩子们齐读。
生：迎着、宝藏
生：老师，我想提醒同学们，“嘱咐”是卷舌音，千万别读错了。
师：细心学习的孩子，谢谢你的提醒，一起读读吧。
生：嘱咐、嘱咐
师：你们觉得他读的第四节怎么样？
生：我认为他读的很好
师：好在哪？比如说这个词——
生：比如说“希望”、“闪闪烁烁”、“智慧”
师：小手拿好语文书，一起读读第三、四节，好吗？
生拿书齐读第三、四节
师：继续读书，边读边想：我们收到几张贺年片？它们是什么样的？里面藏着什么样美好的心愿？先看第一张是……
生在教师引读下，整体感知课文
（让学生带着明晰的要求，通过引导学生以各种形式读文，运用已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生字，充分体现了学生的学习自主性。且引导学生对课文进行整体地感知。）
《贺年片》教学实录 篇2
教学目标：
一、复习生词。
二、学生能有感情地朗读课文，通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。
三、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。
设计意图：
作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。创设情境，引导学生读出感情，读出快乐,读出自信。
教学设计：
一、复习导入：（课前播放《新年好》歌曲）
复习词语。
同学们，上节课我们在《贺年片》这篇课文中，认识了不少的生字朋友，不知道大家是不是还记得它们呢？（记得）你们瞧，这些调皮的生字娃娃都躲进了贺年片中，和我们玩起了捉迷藏，谁愿意上来把他们一个个介绍给大家，带着全班同学读一读他们的名字呢？如果遇到自己喜欢的词语，还可以试着用它来说一句话！（指名12个同学上台摘卡片，依续排好队，并带读）
二、初步读文，感知课文
师：看来同学们都和这些生字娃娃交上了朋友，如果他们回到课文中去了，你还能认得出他们吗？（能）
1、带着要求，自由读文
师：在学习课文之前，柯老师还给大家带来了个小小的读书建议，请看大屏幕，谁能把它介绍给大家。（指名读）
多媒体出示要求：1、用自己喜欢的方式读课文。
把句子读通顺，读正确。
想一想：这篇课文写了谁送给我们什么样的贺年片？
2、学生带着建议自学课文，检查学文情况
刚才看到同学们都学得很认真，现在，我请4名同学来读给大家听一听？
谁来试试呢？（指4名同学接读）
其他同学可要认真听了，边听边想：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？
生接读课文
生反馈。
师：这些同学真了不起，都能把课文读通读准了！谁来说说，听了这些同学的朗读，你知道了什么？写了谁送给我们什么样的贺年片呢？（依据学生说，课件出示不同的贺年片）师：看，这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张呢？请你在课文中找到喜欢的小节读一读，再说说自己为什么喜欢。
3、读中感悟，朗读表达
（依据学生的选择，教师相机引导学生理解课文）
学生自由读所选小节，并想想为什么喜欢？
交流汇报：
白色——蓝天：（1）你喜欢哪张贺年片？请你把它读一读，（生读），能说喜欢的理由吗？（生回答：我喜欢像白鸽一样到蓝天上飞翔。）
（2）大家想不想当白鸽到蓝天上飞翔呢？（想）
播放音乐：现在请大家轻轻地闭上双眼，你们听，蓝天阿姨正呼唤我们呢！
（师：小朋友们，把白云当作翅膀，到我的怀抱来自由飞翔吧！白鸽在蓝天上飞呀，飞呀，它们穿过高山，越过平原，飞过城市，闯过乡村，可爱的白鸽们，你看到了什么？
（3）生反馈
生：我看到了祖国美丽的山山水水。
我看到了城市里到处是高楼大厦，车来车往。
我看到了马儿在辽阔的草原上奔跑。
我看到了小朋友们正在小河里快乐的玩水呢！
……
（4）哇,看来大家的收获真不少!谁愿意把这份收获的快乐读出来和大家一起分享呢？（指名读，读后评价，感受到快乐了吗？）喜欢这一小节的同学带着快乐的语气站起来朗读。
4、老师根据刚才的学习，概括出了自学方法，请看大屏幕：
自学要求：（1）找:谁在贺年片上写了什么祝愿的话？用“——”画出来。
（2）想:读了这一小节你有什么感受？
（3）读:请带着你的感受读读这一小节。
请你们以四个人一小组的方式，带着这些学习方法合作学习其他的三个自然段。开始吧！
5、生反馈。
哪个小组的同学先来汇报你喜欢的是哪一小节呢？
生：我喜欢的是？的贺年片，通过学习我知道了……
蓝色——大海：（1）大海嘱咐我们，把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收藏……
能说说你喜欢的理由吗？（我喜欢坐者小船去海里寻宝）是呀，神秘的海底世界物产丰富，实在令人向往，可是，出海寻宝的过程中难免会遇到狂风巨浪，你会害怕吗？（不怕）其他同学呢？你们害怕吗？（不怕）好，你们小组的同学就带着这种自信，读一读最后三行，看看谁有战胜困难的决心？
（2）好，勇敢的孩子们准备出发，起立，准备好了吗？（准备好了）开始吧！（四人齐读）
（3）你们都是勇敢自信的孩子，老师相信众多的宝藏属于你们。
生：我喜欢的是？的贺年片，通过学习我知道了……
绿色贺年片：
生：森林祝愿我们像树苗一样茁壮成长，每一片叶子，都是欢乐的歌……
师：那你读了这一小节后有什么感受呢？
生：听了“欢乐的歌”，我的心情很快乐，很高兴。
师： 请你带着这种快乐的心情用你喜欢的方式来读一读这小节。（小组一起读，邀请好友读）
生：我喜欢的是？的贺年片，通过学习我知道了……
红色贺年片：生：太阳希望我们在阳光下长大成人，把智慧献给我们亲爱的祖国！
师：那你读后有什么感想呢？或许你能和大家说说你长大后的理想吗？（生答）那当上了——之后，你会怎样来报答祖国呢？（生答）
让我们一起把对祖国妈妈那深深的爱读出来吧！（齐读）
回归全文，朗读感悟
小结：同学们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧，让我们一起带着大自然对我们的温馨祝福，展开想象的翅膀伴着音乐一起美美地把课文读一遍吧！可以加上自己喜欢的动作。（伴着音乐齐读）
课堂练习。
同学们，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺卡，的确是一件高兴的事，在新的一年到来时，你想不想也用贺卡来表达你对亲朋好友的祝福呢？现在先想好你想把祝福送给谁，想对他说些什么，然后写在我们事先准备好的贺卡上。开始吧！（播放《新年好》歌曲，学生在音乐声中完成）
总结
《贺年片》教学实录 篇3
【教材简析】
《贺年片》是北师大版二年级上册15单元的一篇主体课文。本单元以“岁月”为主题。《贺年片》是一首想象丰富的儿童诗，写出了“我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪。该诗以清新优美的语言，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望，更激发了“我”对大自然、祖国的热爱之情。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。
【学情分析】
学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。
【教学目标】
1、认识本课出现的新词，理解课文内容。
2、培养学生的感悟、理解能力，理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。
【教学难点】体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。
【教学准备】课件、贺年片
【教法学法】
《贺年片》是一首生动的儿童诗，形式新颖，读起来朗朗上口。在教学中，我借助诗歌动人的语言，以祝愿为主线，以读为主，创设情境，以读促学。引导学生通过朗读在具体的情景中感悟文本，培养学生朗读的能力，在读中领悟诗歌所呈现出的美好意境，并从中感受到作者对大自然以及祖国的无限热爱之情。
【教学时间】两课时
【教学流程】
第一课时（略）
第二课时
一、谈话导入
1、师生谈话。
师：在节日到来的时候，人们可以表达祝福的方式有很多（唱歌、打电话、发短信、发电子邮件、网络视频……），这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！
这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。
2、板书课题。昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么？边讲边写（上下结构 上宽下窄 最后一笔是点）
生齐读课题（三遍）
二、检查、巩固字词
1、师：在走进课文之前，得先和我们昨天认识的生字朋友打个招呼 ，（出示）还记得怎样称呼他们吗？
碧绿 森林 祝愿 呼唤 翅膀
白鸽 嘱咐 小船 收获 宝藏
希望 智慧 茁壮成长 迎着风浪
2、指名读、开火车读。
3、齐读。
三、整体感知
1、现在就让我们打开课文，自由地读一读。出示学习要求：大声的自由朗读课文，边读边思考：是谁送给我贺年片？他们分别是什么颜色？
2、生自由读文，完毕后，指名反馈。（生述师板）
3、这些贺年片都是什么样子的呢？下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。
4、同学们，听完了老师的朗读，你的眼前似乎都看到了什么？生充分说。
5、（出示课件）下面请同学们默读课文，找出森林、蓝天、大海、太阳对我们的美好祝愿，并用“~~~~~”划下来。
6、指名读（相机出示课件）
四、品读感悟
1、在这么多美好的祝愿当中，你最喜欢谁的祝愿？指名说。
看来同学们喜欢的各有不同，下面就把你最喜欢的一节大声的读一读，读出你自己的感受，还可以加上动作。
2、谁想把自己喜欢的一节读一读？
重点指导：
第一节：
指名读，说说喜欢的理由。
孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么？指名说。想想看，如果你就是一颗小树苗，当树上的每一片叶子都在欢乐的唱歌时，你的心情是怎样的呢？
指名读。理解：茁壮：旺盛，健壮。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作（多请几个）。
孩子们，你们喜欢森林送给你们的这张绿色的贺年片吗？让我们一起读好这段话。读出喜欢的感情。
齐读。
第二节：
指名读，说说喜欢的理由。
1、女同学读，男同学边听边想象好像看到了什么？指名说感受。
2、理解呼唤，做呼唤的动作。
3、白鸽在蓝天中可以自由自在的飞翔，能够飞上蓝天就是白鸽的理想。就是希望我们从小就要有理想的翅膀。有了这双翅膀，你们最想干什么？
4、谁读懂了这一节，想读给大家听一听呢？指名读。提示：可以带上动作。
5、请喜欢的同学加上自己的动作一起来读一读这一节。
第三节：
1、同学们，要想实现理想，光有翅膀还是不够的，在生活中，我们还有可能遇到许多风浪和困难，这时，我们最需要谁的祝福？（大海）
2、指名读。说说看，你读懂了什么？
3、“嘱咐”是什么意思？嘱咐：告诉别人该做什么，不该做什么。想想看：在生活中，谁经常会给我们嘱咐？怎样嘱咐？嘱咐我们的人都是最亲最关心我们的人。
4、大海嘱咐我们，就是希望我们在成长的道路上，要不怕困难，勇敢的去迎接挑战，只有这样，我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗？（知识）
5、大海这么关心我们，你想对大海说些什么，不让大海担心呢？
第四节：
1、默读第四节：说说你读懂了什么？指名说。
2、假如你已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了！现在的你们可能在什么？（老师、医生……）能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊？（自豪、骄傲）带着这种感受，能读好这一小节吗？还有哪个小组愿意自豪地读这一小节？
小结：大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。这么美的语言，想不想把它记在心里？愿意和老师一起尝试着合作背诵一下吗？（不熟悉的地方可以看书读）老师背前两行，同学们接后面的部分。（配乐背诵）
五、仿说仿写
师：听到同学们背得这么好，老师真高兴，将奖励给你们一张贺年片（出示图片），看看美吗？（红色的）师：看看少了什么？能帮老师的贺卡配上诗吗？（引导学生根据诗歌内容进行仿说练习。）
1、仿写诗歌：大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2、四个人一个组，合作完成。
3、班内交流。
六、布置作业
同学们，老师看到你们在课堂上已经碰撞出了智慧的火花，愿意把你们的智慧保留下来吗？
新年快到了，给自己和他人也制作一张贺年片吧，仿照书中的格式，写上自己对亲人和朋友的祝福，他们一定会特别高兴的。
【板书设计】
贺年片
森林 祝愿 茁壮成长
蓝天 呼唤 自由飞翔
大海 嘱咐 迎接挑战
太阳 希望 贡献力量
《贺年片》教学实录 篇4
教材分析：
《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。
设计理念：
作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从游戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。
教学目标：
1、会认、会读十二个生词。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。
教学重点：
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。
教学难点：引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。
教学媒体运用：课件（生字、动画、图片）。
教学过程设计
游戏导入：
老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？
（课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础）
对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。
教学互动
一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。
1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)
2、（课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点）
就是这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？
二、初步感知，培养学生阅读兴趣。
1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。
（课件出示动画，引导学生熟悉课文情节，激发学生学习兴趣）
2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？
（生:老师读得特别有感情.）
3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。
4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文)
三、整体把握，感知课文内容。
1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说）
（学生用类似的语言说“白色的贺年片，……”“蓝色的贺年片, ……”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。）
五、精雕细刻，品味课文。
（一）品味课文第一小节。
1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。
2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？
（课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）
3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。）
4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？
5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？
（学生自由发挥，课件出示“美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林， ， 。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗）
（二）品读课文第二小节。
1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？
2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？
（课件出示课文第二小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）
3、我们来交流一下这句话吧！不懂的要——？感兴趣的可以——？（学生自主学习，教师注意课堂生成。）
4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。
（课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象）
现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。
5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥）
其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。
6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？
（三）练习背诵
六、总结所学
刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而快乐，要不要谢谢他们？让我们一起，——谢谢森林，再——谢谢蓝天，也谢谢你们，可爱的孩子们！
《贺年片》教学实录 篇5
一、谈话导入
1.快过年了，老师给大家带来一份礼物，请看：
(课件：点击新年好歌)。会唱的我们一起边拍手边唱。每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗?这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。
2.板书课题：贺年卡
二、自由读课文
1.自由读课文。
2.画出生字词。
3.讲一讲你读懂了什么?(一段一段讲)
4.师串讲或生串讲。
三、学习生字
1.课件出示文中的生字词。
2.自由拼读并组词。
3.指名认读 。
4.集体评议、正音。
5.重点强调：后鼻韵母、前鼻韵母、翘舌音。
6.同桌同学比赛认读生字词 。
7.从词中抽出生字，开火车认读并扩词。
8.交流识字方法。
9.出示带有生字的句子测读。
四、书写生字
1.出示生字，开火车认读并组词
2.观察生字间架结构及在田字格中位置。
3.交流识字方法。
4.教师重复指导。
5.学生独立书写，教师巡视。
五、自由朗读课文，要求读正确
六、作业
抄写生字。
板书设计：
贺年片
hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng
贺 祝 愿 壮翅膀迎
wàng ài xī
望爱 希
《贺年片》教学实录 篇6
说教材：《贺年片》是北师大版小学语文第三册第十五单元的一篇课文。本单元以“岁月”为主题，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望。这首诗语言清新优美，是进行朗读训练的好教材；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；整首诗共4个小节，每个小节结构相似，适合学生进行仿说仿写。本课的识字任务是能认识14个生字，会写10个生字。
说理念：阅读教学是教材、现实与人的心灵之间架设的一座桥梁，本课的教学让孩子们透过语言文字，从读中感悟语言，感受学习乐趣，生成情感。针对诗的理解比较困难，教学过程没有烦琐的分析讲解，以突显简约之美；教学目标简明，教学流程简单清晰；教学方法简便有趣，教学语言简洁而生动。同时，整节课不拘于儿歌，注重认识和生活实际的联系，语言、画面、情感与智慧在阅读对话中交融。
说学情：学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，时近新年，学生有送过或收到过贺年片的经历，课文个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。
说目标：
1、运用学过的识字方法独立识字，会认读14个生字，会写10个生字。（重点）。
2、体会作者丰富的想象，会进行仿说练习。（难点）
3、能正确、流利、有感情朗读课文，体会贺年片带给我们的美好祝愿，感受成长的快乐。
说教学过程：
一、以引入趣。低年级学生学习兴趣和注意力保持时间短，他们喜欢 形象、直观的事物和游戏活动。在导入课文学习时联系到新年快到了，为了调动学生学习积极性，我设计了这样的环节让学生认识贺年片，为下一步学习课文做铺垫：新年就要到了，同学们想用什么方式向自己喜欢的人表达祝福呢？大多同学想用贺年片祝福亲人，我又问你想把贺年片送给谁呢？同学们回答要送给父母、老师、亲人、灾区的孩子，表扬孩子的爱心之余引导学生在欢快的《新年好》的乐曲中欣赏老师收集的贺年片从而拉开上课的序幕。这样老师以亲切的态度、聊天般的语气，让学生情绪放松，愉快地投入学习，老师展示一些精心收集的贺年片，可以将学生的思绪引入优美的境界，使学生产生急切需要贺年片愿望，产生移情效应之后告诉他们大自然也送给孩子们新年礼物，就藏在书本的107页，自然而然引入课文学习，使学生在愉悦感受间，加深了对贺年片的了解，同时激发了学生学习课文兴趣。
二、初读促趣。导入新课后，初读课文，为了让学生在初次接触课文能随文识字，首先放手让学生自己尝试着读读课文，不认识的圈出来查生字表和字典；其次评老师范读课文，提醒学生注意生字、新词以及自己不认识的字的读法；其次指名打擂台赛读，读后师生同评；最后根据学生对课文初步理解的反馈逐一出示文中贺年片图片，如此一来，生动、形象的图片一下子拉近了文中角色与学生之间的距离，从学生初步的朗读中，从他们欣赏贺卡的表情上，仿佛看到孩子们对这些贺年片的期待。
三、认写提趣。生字教学是本节课的教学重点。如何将枯燥的生字教学变成学生喜闻乐见的学习活动呢？我将生字学习活动设计成充满童趣的生活情境，将生字、词语拟人化，让它们会说，会动。具体的设计如下：
学生初读完课文后，我以琅琅的书声吸引了小鸽子并带来了一群生字宝宝为由，出示第一组生字词，将生字中比较容易认的归为一组，既帮助学生复习、巩固以前学过的知识，又能节省宝贵的课堂时间，达到抓住重点，避免所有知识点平均用力的效果。接下来再出示了本课比较难以识记的生字词，让学生认识陌生的生字朋友，为了突破难点，在认读这些生字词时，进行反复进行接力赛读，学生在不知不觉中已经喜欢上了这些生字，识记时方法特别多样、有趣，枯燥的生字认读就在老师营造的有趣的情境中变成了愉快的游戏。
生字不但要会认，还要会写，用信鸽嘴里的信封出示写有生字及笔顺的田字格，让学生自己观察，自己临写，在看中去感悟生字的笔顺及在田字格中的位置，自己的观察加上老师在练习时的订正，孩子一定记得很牢。
四、细读悟趣。阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。为此，在了解诗歌大意的基础上让学生选择自己喜欢的段落细读，边读边想象读每节好像看到了什么？最喜欢谁的祝福？为什么喜欢？比如当有同学喜欢森林嘱咐时，课件出示森林图片，告诉这就是森林送给我们的一张绿色的贺年片，然后让学生闭上眼睛，边听《铃儿响叮当》边想像画面：风儿从树林走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出一阵阵怎样的声音?引导学生说自己开心的体验，指导学生以欢快的语气齐读第一节；当同学分别说喜欢白色、蓝色、红色的贺年片时，为引导学生理解蓝天、大海、太阳对“我”的祝愿，我让学生想象蓝天、大海、太阳会对自己说什么，自己又想对它们说什么？想象之余相机播放蓝天白云、大海、红霞的课件，让学生感受大自然的美丽，然后引导学生带着这美的感受，以轻柔的语气分角色读蓝天的祝福，以自信的语气引读大海的叮咛，以豪迈的语气齐读太阳的祝愿。优美的乐曲、精美的多媒体画面，教师富有情趣的语言，富于角色化的朗读，将学生带入了意境之中，让学生感受到大自然的美丽，体验到了收获祝福的快乐，学生由诗歌之美，感受到想象之美。
五、 以仿拓趣。语文教学要在学习语言文字的同时对学生进行思维能力和表达能力的培养，教学中应当挖掘课文内容，适时拓展，找到思维训练特点对学生进行思维和语言培养。本课4个小节结构相似，适合进行仿说仿写训练，可这也是二年级学生学习的难点，为突破难点，开启学生思维，使学生学会运用语言，提供更多感知、观察、思考和探索的机会，教学本课我设计了这样形式的仿写：“ 的贺年片，是 送给我的，那是 ，祝愿我， ， 。”通过前面的初读、品读，学生对课文内容已经理解，学生已经掌握了每个小节的语言结构和表达的意思，接下来仿说已是水到渠成，仿写不在话下。
六、作业延趣。课堂仿写活动使学生兴致盎然，为了给学生提供情感展示的舞台，进一步了解贺年片的制作、用途，理解祝福的语的意义，深化对课文内容的理解，我留了一道家庭作业：回家后自己制作精美的贺卡，再写上祝福送给自己最亲的人。这样做、写、送贺卡，提升了学生从文中获得的情感体验，是教学内容的再次拓展、整合和延伸。
说板书： 要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合学生的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，使整节课乱中有序，也为背诵有困难的学生理清了思路。
附板书：
绿色 森林
白色 蓝天
蓝色 大海
红色 太阳
《贺年片》教学实录 篇7
【教材简析】
《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生仿说、仿写，从而培养学生的表达能力、想象能力和创新能力。
【学情分析】
作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。
二年级学生已经具备了一定的自主识字能力和阅读能力，对贺年片也有了一些了解和认识，个别含义深刻的句子需要老师的点拨和引导，运用多媒体，创设情境，实物演示，突破重难点。
针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。
凭借融声、光、形为一体的多媒体课件，激发学生的兴趣，激活学生的思维，使每个学生都溶入情景之中，引导学生读出感情，读出气魄，真正体会诗歌的内涵。
【设计理念】媒体创设情境，自主感悟语境，吟诵体会意境。
【教学目标】
1、认识12个字，会写6个字及词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
【教学重难点】
重点：学会本课生字，有感情朗读课文。
难点：解课文内容，体会课文所表达的美好祝愿。
【教学准备】教师制作课件，学生预习课文。
【课时安排】2课时。
【教学流程】
第一课时（详）
一、激趣导入，板书课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，出示要求：
（1）把句子读通顺，读正确。
（2）把预习中画出的生字想办法记住它。
2、检查生词。
3、指名读课文，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？
4、课件出示不同的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。
三、读中感悟，朗读表达。
1、学生自由读所选的小节，并练习说。
2、个别汇报，全班交流，相机点拨。
★绿色的贺年片
（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为什么喜欢？
（2）森林爷爷祝愿我们什么？指名读。
（3）小树叶还会祝愿我们什么？
（4）指导读文。
★白色的贺年片
（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为什么喜欢？
（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？理解“呼唤”。
（3）飞上蓝天你看到了什么？
（4）指导读文。
（5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
★蓝色的贺年片
（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？
（2）平时还有哪些人会“嘱咐”我们？他们会嘱咐我们什么？说一句完整的话。
（3）理解“迎着风浪，把宝藏收获。”
（4）你知道大海中有哪些宝藏？
（5）指导读文。
★红色的贺年片
（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为什么喜欢？
（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？你在做什么？指名说。
（3）指导读文。
四、情境配乐，吟诵体会。
1、小结。
2、配乐吟诵。
3、出示实物引读，指导学生背诵。
五、拓展延伸，升华主题。
1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人。
2、送卡片活动。
第二课时(略)
一、检查复习。
二、自主识字。
三、指导书写。
四、组词巩固。
【板书设计】
贺年片
森林 茁壮成长
蓝天 自由飞翔
大海 迎着风浪
太阳 长大成人
【教学反思】
在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首优美、充满童趣的小诗歌，写大自然送给“我”四种不同颜色的贺片，内容与儿童生活比较贴近。在教这一课时最后，在进行拓展训练时，我引导学生尝试做个小诗人，仿写一首小诗。学生思考了一会儿后，陆陆续续说了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性被激起了，好学、乐学的情绪高涨了，课堂充满了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。但如能在最后，让学生写一写在课前准备的贺年片上，再进行赠送小活动，让学生的智慧流淌在笔尖，这样课堂的效果将会更好。
我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。
《贺年片》教学实录 篇8
教学内容：北师大版小学语文2年级上册16单元《贺年片》。
教学目标：
知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。
教学内容：北师大版小学语文2年级上册1
能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。
情感目标：激发学生对大自然和祖国的热爱。
教学重、难点：能力目标：能够结合生活实际、联系上下文
在朗读中感悟诗歌内容。
教学纪实：
（课件播放《铃儿响叮当》音乐。）
有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。
师：同学们，每当我们的耳边响起这欢快的乐曲声时，我们就感觉到新年的脚步离我们越来越近了。这一张张精美的贺年片就变成了新年最好的礼物。手捧着贺卡，你会感到无比的幸福，因为祝福的话会永远记在你的心间。今天，我们要学习的一首小诗，题目就叫《贺年片》。伸出手和徐老师一起写课题。“贺”字，上宽下窄，注意最后一笔是点。“片”还有一个读音，你知道吗？
生：还读“影片”的piān。
师：请同学们打开书。自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
师：读过一遍了，你发现这首诗有几节呀？请标出序号。课前，老师请大家预习了生字。现在请小组长带领同学们，先读一读字卡背面的生词，再读一读正面的生字。
师：和这些生字交上朋友了吗？这回，我可要考考你们了！我这里有这课的“生字”、“生词”和“句子”，你有信心挑战哪一组？
（生“开火车”读生字卡片、读词语。）
师：同学们，我们再来看这些词，其中有两个表示颜色的词，你找到了吗？
（课件出示：碧绿 祝福 呼唤 翅膀鸽子 嘱咐迎着 收获 希望 智慧 洁白。）
生：表示颜色的词是“碧绿”、“洁白”。
有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。
师：它们在课文中的哪一节诗？哪一句话呢？快到书上去找一找，读一读。
师：这首诗写了大自然送给我们的不同颜色的贺年片。这些表示颜色的词，我们在朗读时，一定要注意，要读好这些表示颜色的词。下面，我请同学分节读课文。同学们思考：在诗中你还看到了哪些颜色的贺年片？
（四名同学分节朗读课文。）
生：我看到了绿色的贺年片是碧绿的树叶；白色的贺年片是洁白的云朵；蓝色的贺年片是大海里的贝壳；红色的贺年片是红霞闪闪烁烁。
（师根据生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”图片。）
师：大自然用奇异的画笔为我们描绘出五颜六色的贺卡，（课件出示四张贺卡）你最喜欢哪一张呢？先自己美美地读一读那一节诗，细细地去体会，看看谁能通过你的朗读表达出你对它的喜爱之情。
标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、
学生自由练习。
生：我喜欢绿色贺年片，因为我喜欢绿颜色。我想给大家读一读。
师：（课件出示：森林图像。）这就是森林送给我们的一张张绿色的贺年片。现在请你轻轻地闭上眼睛，想象这样一幅画面：风儿从树林走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出一阵阵怎样的声音？
标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、
生：“沙——沙——”的声音。
师：这就是树叶的歌唱。
（课件出示：每一片叶子，都是欢乐的歌。）
师：谁能通过你的朗读让我们感受到这每一片叶子唱得都是欢乐的歌！
（生练读，再有感情地朗读。）
师：咱们也来唱一首欢乐的歌！（课件播放歌曲。）
师：我看到了很多同学脸上都露出了笑容。就带着这样的表情，唱歌时那样的心情，谁再来读读这一句话。
师：你觉得这一片片可爱的绿叶还可以唱出怎样的歌呢？
生：每一片叶子，都是优美的歌……
师：这些歌声都传递着大森林同样的祝愿——
生齐读：“像树苗一样茁壮成长。”
生：老师，我喜欢第四节诗。我想来读一读！
师：我也特别喜欢红色的贺年片。给我一个机会，咱们俩合作来朗读这一节，好吗？（生欣然同意。）希望我们合作愉快！其他同学认真听，一会请你来给我们评价评价。
（师生合作朗读第四节，学生互评。）
生：我喜欢第2节诗，白色的贺年片。
标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、
师：请你来读，同学们边听边放飞你的想象，根据这诗中的词，诗中的句，看看你的脑海中会出现一幅怎样的画面？（指名朗读课文。）
生：我仿佛看到了蓝天、白云。
师：你看到了一幅带有颜色的图画。
生：我好像看到了一片片云朵变成了小鸽子，在蓝天中自由自在地飞翔。
生：我仿佛看到了，我变成了一只小鸽子飞上蓝天。
师：你的翅膀是什么做的？
标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、
生：是白云变成的！
师：把我们想象的内容合在一起，就是一幅动人的画面。你喜欢这只用洁白的云朵做翅膀的白鸽吗？带着这种喜爱的感情，再试着来读一读。自己先练一练。
生：（朗读。）蓝天呼唤我，把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。
《贺年片》教学实录 篇9
《贺年片》教学反思
《贺年片》是二年级上期最后一个单元的第一篇课文，内容简单而富有童趣，课堂上孩子对课文的兴趣浓厚，喜欢朗读。 有人说孩子是天生的画家和诗人，确实，孩子对颜色充满了幻想。课后我让孩子们想想自己还收到了大自然送给我们的什么礼物？它们是什么？ 有的孩子写道：黑色的贺年片是大地送给我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓励我 迈出成功的脚步；也有的写道：白色的贺年片是冬天送给我的，那是一片片美丽的雪花。冬天呼唤我，赶快出来堆雪人、打雪彩色的贺年片是春天送给我的，那是一朵朵五彩缤纷的花儿，春天祝福我像花儿一样快乐。为了争当“小诗人”，孩子们绞尽脑汁，想出了非常美的诗句，进而让他们也学会了仿写。
《贺年片》教学反思
《贺年片》这首富于幻想的儿童诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。
本诗中的四个小结结构相同,句式相似，每一节都是三句话，第三句是理解的难点。第一小结的第三句话：“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一片叶子，都是欢乐的歌。”这句话寄托了森林美好的心愿：希望“我”像树苗一样健康、快乐的成长。同时我还让学生说说森林对“我”的祝愿是什么，“我”收到贺年片后怎么想，怎么做。后三节诗句的理解我借鉴以上方法，先理解诗句中关键词语的意思，再连起来说说蓝天、大海、太阳对“我”的祝愿分别是什么，启发学生想象“我”收到贺年片后会怎么想，怎么做。
在此基础上可让学生选择自己喜欢的小节，根据诗歌的内容设计贺年片，动手画一画碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳或红色的朝霞，并在上面写上祝福的话，同学们做出的贺年片栩栩如生。同时，这篇课文写得很美，很适合用来仿写。在仿写的过程中，孩子们能抓住段落的主题框架，发挥自己的想象来写，但是往往都拘泥于文章现有的模式，比如文章中多以颜色的比喻为主，孩子也就仅仅知道在颜色上区下功夫，挖空心思的找寻和颜色有关的事物。虽然比喻句在本学期没有硬性的要求，但我认为在句子的仿写中适当加以训练是很必要的。课文的仿写还是要建立在读通读顺、理解的基础上，如果学生写不出来，应该思考是不是文章还没有吃透，当然，这里的吃透并不是让老师去无限制的深挖课文，而是体会文章所要表达的意境，最终达到理解和训练的效果。
北师大版第三册《贺年片》教学反思
本节课做得较好的地方有：
1、引入和识字、学文时创设以适当的情境，激发了学生学习的兴趣。
2、以读为主也得到了一定的体现，学生读得比较有感情，能在读中理解感悟。
3、自主、合作学习得到了落实，学生能通过自己的读文思考、勾划以及与同桌交流来学懂课文，认识生字，自主学习的能力得到了增强。
不足之处：
1、老师与学生之间的距离还应更近一些，教师应走下讲台关注学生的学习活动，尤其是在学生回答问题时。
2、教师还应更加注重学生倾听等习惯的培养，组织教学方式多一些。
3、时间安排不当，前面生字教学可再压缩一点时间，后面应给学生充分的时间进行仿说训练。
《贺年片》教学反思
我们深知钻研教材是我们上好课的前提,研究所教知识与学生对此知识的原有认知情况之间的联系是我们教师游刃有余的驾驭课堂的前提.这两点做好了,课上我们才能更清楚在哪指导,在哪铺垫,在哪让学生讨论等等,做到恰到好处.
我们从选课开始,大家坐在一起先分析,哪篇课文适合什么样的讲授方式.是主讲识字好,还是重点放在指导朗读上.在选朗读课文时,我们把几篇课文大家一起读, 找感觉.最后确定下《手捧空花盆》这一课.当确定下讲课内容后.我们都面临着很大的挑战,如何把这课上得有新意,成为我们组面临的首要问题.那时赵莹的研究课刚刚结束.我们已经股好了劲,要好好研究李老师的这节语文课.就在这时,我又接到做课任务,心里又高兴,又有几分担心,高兴的是有机会和大家一起融进教研的研究氛围中.担心的是,时间太短,自己准备不好,当时在抉择自己到底是讲评优课的课还是讲新课.第一天的第一节能不能开个好头.满脑袋就是一个字" 懵",当时是让我再做一次评优课.目的是和老师们一起探讨这节课设计的得与失.可当想到这节课已经在我们年级全都讲过了,孩子们已经上过了,这样我还怎么讲呢 我实在不知道怎样给听过同样课的孩子再讲一次我怎么讲,于是,我决定准备一新课,就是我后来讲的《贺年片》, 我之所以想讲这一课.主要原因是,这节课我曾在海淀学区的创新杯上听过,并且此课的教学步骤得到了肯定.当时对这节课的感受就是容量这么大,为什么孩子却学的乐此不彼.我特别想在自己的班上尝试一下.也很想和听课老师一起探讨这节课有没有我们低年级语文课上能借鉴的一些方法.可是当时离讲课就两天了,当我赶出教案,我把教案说给我们组的老师听,大家一致感觉就是容量太大.担心讲不完,学生接受不了.这可以说,给我当时当头一棒,怎么办,这节课能不能适应我的语文课堂.想起当时的情景,可以说在讲课的前一天晚上彻夜未眠,从做教具,到做课件,到重备课.直到讲课的清晨正式教案和课件只是刚出炉,当第二天,昏沉沉的站在讲台上,满脑子什么都没有,当时孩子在读自己写的小文章.而我却一直看教案.可悲的是,无论我怎么看.脑子里什么都没有想想当时情境,讲着讲着课自己就在课堂的一角,回忆教案,致使整节课教师完全失去指导的作用.评价也跟不上.第一次感觉上课这么可怕.课讲完了,留下的是遗憾.回到组内,老师们安慰我,但是自己还是很难受.但这一次,给我留下的却远比我做其他课的感受要深得多.那就是一定不上没有充分准备的课,因为当你登上那神圣的讲台,就注定了要担负对学生的责任.还有就是向别人学习是正确的,但盲目的效仿确是极不可取的.
一节课上完,虽然结果不理想,我还是很高兴,因为我不仅在教学上又得到了一次锻炼和提高的机会,而且更加体会到了能得到那么多人的帮助是多么的幸福和温暖.在今后的工作中我也将把我感受到的加倍奉还给我的同事们!
《贺年片》教学实录 篇10
一、课文说明
这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。
这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。
二、教学目标
1.认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
三、教学准备
1.准备一些不同样子的精致的贺年卡。
2.字词卡片、课文朗读录音带。
四、教学时数3课时
五、教学过程
第一课时
（一）引入新课。
小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？
教师出示贺年卡，学生欣赏。
板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，读准生字。
1.借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。
2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）
3.在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。
4.学生再读全文，纠正个别字的读音。
5.同桌之间互读，然后全班齐读全文。
（三）自学本课生字词。
1.自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
2.小组之间互相说一说、读一读。
教师巡视，帮助个别学生解决困难。
（四）检查自学情况。
1.出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
2.教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
3.让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
（五）自主积累“我的词语库”。
1.读课文中的“我的词语库”，理解意思。
2.说说你从课文中还学到了哪些词语。
第二课时
（一）复习巩固。
1.检查上节课所学的生字。
2.阅读课文。
（二）细读课文，读中感悟。
1.读课文，想想课文讲了一件什么事。
2.分小节读课文，理解内容
（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出来。
（2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？
讨论：怎么读才能表达出我的感情？
（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。
（四）用以上方法读好另外几节诗。
（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。
（六）指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。
（七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。
第三课时
（一）复习巩固要求会认的字。
1.出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。
2.朗读诗歌。
（二）写字。
1.读要求会写字卡片。
2.介绍自己的记字方法，老师指导。
3.观察每一笔在田字格中的位置。
4.教师范写，学生观察运笔方法。
5.学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）
《贺年片》教学实录 篇11
一、教学目标：
1.通过学习课文，使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭，不断感受到自己在成长、在进步；
2.教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；
3.通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片，来了解贺年片的制作、用途，理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。
二、教学重点、难点：
1.通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。
2.在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。
三、教具准备：
1.教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象，制作成电脑课件。
2.教师搜集多种贺年片、电子贺卡；同时制作几种贺年片、电子贺卡。
3.布置课前活动：让学生也搜集各种贺年片，带到教室。
四、教学过程：
（一）、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）
1.师：同学们，再过20多天，就是新年了。你们想收到新年礼物吗？瞧，谁来了？
（flash课件出示圣诞老人坐着雪橇来送礼物的情景）
2. 圣诞老人给我们带来了什么礼物？今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗。（板书课题，齐读课题。）
（二）复习认读词语
1、圣诞老人带来的贺年片要送给聪明的孩子，如果你们能把课文的生字词准确地读出来，这些精美的贺年片就是你们的了。有信心接受这个挑战吗？（开火车读，齐读）
（三）初步感知
1、你们真棒！现在就让我们一块儿来看看这美丽的贺年片都是谁送给我们的吧！（flash课件演示全文）
2、说一说，我收到的贺年片都是什么颜色的？是谁送的？（指名说，板书。）
（四）学习课文
1、你最喜欢哪一张贺年片？在课文中找到所在的小节读一读，再说说为什么喜欢？请带着这两个要求，在四人小组中开展学习，互相说一说。
2、交流汇报。
绿色的贺年片：
（1）你喜欢哪张贺年片？读给同学们听听，说说为什么喜欢？
（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。（理解“茁壮成长”）
（3）你想想它还会祝愿我们什么？（森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，还要祝愿我们多学知识，为国家做贡献。）
（4）你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？并且心情怎样？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：
（1）蓝天送给我们什么？蓝天呼唤我们做什么？做动作理解“呼唤”。
（2）想不想当白鸽到蓝天飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）
（3）可爱的白鸽们，你们看到了什么？
（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，来，咱们一起把这种快乐读出来吧！
（5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
蓝色的贺年片：
（1）大海送来了什么？大海嘱咐我们什么？谁经常会嘱咐你？
（2）小船在大海上航行，可能会遇到什么困难？大海让我们迎着风浪，就是要我们做什么样的水手？
（3）你想去大海收获宝藏吗？好，就把这枚贝壳变成小船，你们就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有战胜困难的决心？
（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）
（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。
红色的贺年片：
（1）太阳送给我们的贺年片是什么样子的？太阳对我们提出了什么希望？
（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么多贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。
（五）、吟诵
孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。下面，让我们一起朗诵全诗吧！
（六）、拓展
1.同学们学得太好了，这里，老师也写了一首小诗送给你们，一齐来读一读。
2.让我们也做一个小诗人，照样子写一写。
_______________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
（七）、课外作业：
动手制作一张贺年片，写上你美好的祝愿，送给你的老师、家人朋友、同学。
《贺年片》教学实录 篇12
(一)营造氛围(课前播放《新年好》歌曲)
1.课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。
2.板书课题，齐读课题。
(二)初读课文，自学生字
1.自由读课文，听清老师的两个要求：
A把句子读通顺，读正确。
B把预习中画出的生字想办法记住它。
2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。
(三)检查生字
1.带拼音的生词，你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)
2.我去掉拼音，你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)
3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)
4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样?谁想读?(指4名同学接读。)其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?
5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说，课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。)
(四)读中感悟，朗读表达(依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文)
1.学生自由读所选的小节，并练习说。
2.课堂交流汇报：
绿色的贺年片：
A你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听，你说说为什么喜欢?
B森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。
C谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿孩子们什么?真佩服你，你的表演能力很强呢!
D森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么?(孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。)
E教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。
F你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：
A你哪张贺年片?你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?
B想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听，蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧!)
C可爱的白鸽们，你看到了什么?孩子们继续往前飞，你又看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么?
D孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法?
E来，咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)
F小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔!
蓝色的贺年片：
A你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听，说说为什么喜欢?
B你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)
C你想去大海收获宝藏?好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗?(你就带着这种自信，读一读最后三行。)谁还有迎战困难，胜困难的决心?
D勇敢的男孩子准备出发(男生读)，自信的女孩子，准备出发。(男女分角色读。)
E小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。红色的贺年片：
F这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?
G我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。
H你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。)
I我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐?
(五)吟诵
1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧!(师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。)
2.配乐吟诵。
3.出示实物引读(打乱顺序，指导学生背诵)。
(六)拓展
1.想一想，我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人，看电子白板大屏幕。(课件出示练习并出现图片)
_______________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。
3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。
4.班内交流：谁想展示你们的成果?(你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。)
5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。
附：板书设计
贺年片
森林蓝天大海太阳
成长飞翔收获奉献
《贺年片》教学实录 篇13
教学目标：
1.认识14个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。
教学过程：
一、揭题示标：
导入：小朋友们，新年到了，大自然给我们送来了新年的礼物，请看是什么：（出示贺年片）
1、今天，我们来学习岁月主题单元的第一篇课文《贺年片》，伸出小手和老师一起写课题。（板书课题，齐读。）
2、这节课我们的学习目标是—师读（出示教学目标：1.认识14个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。）
3、课前你们已经读了好几遍课文。通过预习，你有什么收获？
生：a、我能把课文读下来。 b、我认识绿色通道生字。c、我知道大自然送来了四张贺年片。
4、养成预习好习惯的孩子是最会学习的。老师想考考你们呢。
二、熟读课文，自主识字
1、请小朋友轻轻把书翻到104页，同桌两个互相读课文。要是同桌读得好，请你夸夸他。金钥匙提醒小朋友：读课文时，要读准字音，读通句子，不添字、漏字。(出示金钥匙)
2、课文能读下来吗？老师想请四位小朋友来轮读课文，其他小朋友认真听当小评委。
3、听到小朋友把课文读得这么好，生字宝宝想和大家交朋友呢。捧起语文书自己拼读绿色通道里的生字。
4、去掉拼音小帽子你们认识吗？（生字宝宝课件）
（1）大家一起读。
（2）读得真好！我们来开火车读，哪列火车愿意开？这列火车你来开。（两列火车）
5、小火车开得又快又稳 。看，词语妹妹也来了。（词语课件）
（1）,请你读。（两生读）
（2）老师指哪个你们读哪个。
（3）我们一起再叫叫词语妹妹的名字。(齐读)
过渡：字宝宝、词语妹妹回到课文里去了，他们要让小朋友用心再读读课文。
三、理解课文
默读课文一遍，边读边想：（出示自学提示）1、你最喜欢大自然送给我们的哪张贺年片？ 2、用“——”画出森林、蓝天、大海、太阳对我们的祝愿，读一读。
1、开始自学。（金钥匙提醒小朋友，默读时不出声、不指读。）
2、已经学习好了。学习好了用你端正的坐姿告诉老师。
3、小朋友们已经找到大自然送来的贺年片和祝愿的话，现在小组交流自学成果。比一比，看哪个小组交流得认真，完成得快。
4、每个小组讨论的都很积极，我最喜欢 ---组---组---组，他们最先完成。你们想不想把学习成果在全班展示？
集体交流。1、大自然给我们送了哪些贺年片? 请你说—一差生说。（，挺棒的。）
再说----一差生说。（,今天真了不起。）你最喜欢哪张呢？
2、师贴版画。这四种不同颜色的贺年片你最喜欢哪张？（六七个学生说）
绿色的贺年片
1、喜欢绿色贺年片的小朋友捧起课本一起读第一小节。
（1）（出示前三行）小朋友，绿色的贺年片是谁送？生：森林。它是是什么样子？生：那是一片碧绿的树叶。请读，师：树叶贺年片真美。 来读---师：你也把树叶读绿了。
（2）森林祝愿我们什么？生：像树苗一样茁壮成长。每一片叶子都是欢乐的歌。师追问：茁壮是什么意思？生：结实。健康。再问：森林祝愿我们像树苗一样壮壮实实成长，可以看出他很关心、爱护我们。大家一起读。
（3）孩子，你们就是那一片片欢乐的树叶儿，你会唱什么歌呢？生：新年好。------师：多欢快的歌。
（4）风儿从树林走过，翠绿的叶子在枝头唱着歌，它们的歌声就是森林爷爷美好的祝愿。森林爷爷祝愿我，请你读（二生读。美好的祝愿。 真诚的祝愿。)
（5）森林爷爷祝愿我们快乐、茁壮成长，让我们把这美好的祝愿牢记在心里。（齐读）
白色的贺年片：（1）（出示第二节）白色的贺年片是什么样？读。（两生读。蓝天多美。好白的云朵贺年片）
（2）听，蓝天在呼唤我，也要给我们送来美好的祝愿。大家齐读后三行。
（3）你在呼唤声中听到祝愿了吗? 请你读。（1、差生读声音低。飞得不够高 ，孩子声音再响亮点儿，读----。2、优生读。读得多深情啊 ，老师仿佛看到你插上理想的翅膀在蓝天自由飞翔呢。）
（4）来，老师和你们合作读书。
蓝色的贺年片：
（1）（出示第三节）大海让一枚蓝色的贝壳给我们送来了他的嘱咐，大海嘱咐我什么？请你读。第二排的小朋友读。
你理解嘱咐的意思吗？教师引导：每天上学时，妈妈总会说孩子过马路千万要小心，这是妈妈的嘱咐。下课时，老师总要说课间要做有益的游戏，这是老师的-----生：嘱咐。
大海嘱咐我，------三号的小朋友读。四号的小朋友读。
（2）孩子们，驾着小船在风浪中前行，你们害怕吗？（不怕）（师说：不怕困难，勇往直前就是好样的）勇敢的男孩子自信的读（男生读），聪明的女孩子坚定的读。（女生读）
（3）孩子们，在生活中不怕挫折，勇敢向前；在学习上不怕困难，迎难而上，这是大海对我们的祝愿。大家一起读。
红色的贺年片：
（1）（出示第四节）还有一张红色的贺年片是----生读，那是---生读，太阳希望我---生读（三生读。多么火红的祝愿，多么热烈的祝愿。）这闪闪烁烁的红霞是太阳送给我们的祝愿。
（2）在太阳火红热烈的祝愿中，你们渐渐长大成人，想一想你在为祖国做些什么？（1、你为祖国做出了贡献。2、祖国因你而自豪。3、多么远大的理想。4、救死扶伤是为人民服务）
（3）孩子们，几十年后的你们在不同的岗位上为祖国为人民奉献着智慧，老师为你们自豪。
小结：在新年到来的时候，我们收到了大自然送给我们的四张充满诗情画意的贺年片和美好的祝愿。
四、配乐诵读，拓展延伸
现在老师给你们配上优美的音乐，大家把对贺年片的喜爱之情送进诗歌中。（齐读课文）你们的书声告诉老师，你们已经明白了大自然的祝愿。
(5)快看书，诗歌一、二、三小节的末尾都有个省略号，省略的是什么呢？生：森林、蓝天、大海许多的祝愿。师：说得好，你真聪明。生：省略可能他们还会送来贺年片。师:你真会读书。
我们从省略号中不但知道大自然还要送我们贺年片，而且知道他对我们还有许许多多的祝愿。你们还想收到什么颜色的贺年片？得到什么样的祝福？自己试着说一说。（出示我会说）
蓝色的贺年片是大海送给我的，那是一只漂亮的海星，海星希望我去海底遨游。二七班的小诗人。
红色的贺年片是枫叶送给我的，那是一片火红的枫叶，枫叶祝愿我好好学习，天天向上。未来的诗人。
四、总结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们茁壮成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。让我们用行动来回报大自然吧。
小朋友们，又到了我们课堂检测的时间，请大家做好准备。