优美的汉字-（推荐5篇）
优美的汉字- 篇1
优美的汉字
一、教学目标
1、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美
2、培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统
二、教学重点和难点
欣赏汉字的音美、形美和意美
三、课时安排
1课时
四、思路和方法
学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美。
五、教学设计
（一） 导入课题
放歌曲《中国娃》
“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
（二） 走近汉字
1、 听汉字的音美
播放诗歌《念奴娇赤壁怀古》《雨霖铃》
思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。
教师指导：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫.刚才我们欣赏的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。其声犹如余音绕梁，三日不绝，净化了我们浮躁的心灵。
2、看汉字的形美
展示名人的书法艺术以及学生的书法作品（这里学生课后准备）
思考：学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。
汉字的字形由点横竖撇捺等构成。其方方正正、四平八稳，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。
我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？
3、味汉字的意美
（1）欣赏汉字日、月、山（板书： ）
教师：（幻灯片）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。
学生讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。
（幻灯片）：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。
（2）研讨：学生指出自己所找出的汉字的意义
劣 平时如果用力少， 到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差
舒 舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐
选 走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。
美羊大为美。原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺。这也是游牧民族的生活特征和审美习惯。唐代社会“以胖为美”因为他也有游牧民族（鲜卑族）的血统。（学生会意的）
（3）是否任何汉字都可以这样解释呢？请听苏东坡和王安石的一段故事
坡 滑 鸠
王安石对苏东坡说：“我估计你是你家东面山上的一层皮，因为“土之皮”曰“坡”。苏东坡答到：“以老师高见，那么‘水之骨’曰‘滑’，可水是没有骨头的啊”。接着，苏问到王：“你知道‘鸠’为什么是‘九’和‘鸟‘组成的吗？”王答到：“因为它家有九个人。”苏东坡继续问到：“那为什么它家只有九个人呢？又是怎么构成的呢？”王只好摇头作罢。苏东坡答到：“桑之鸠兮，其子有七”《诗经》。
上面的故事告诉我们汉字并不是都能这样去会意的。这是因为汉字的构字不一样而导致的。 主要是象形、指事、会意和形声。
（4）我来品一字
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹
你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？
“闹”字不仅觉得枝头杏花尽情绽放，甚至还让人想到春天百花争奇斗艳，蜂蝶飞舞，春鸟和鸣的景象；一“闹”字把一派春意盎然，生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。故王说“著一闹字而境界全出”。
三、汉字与我
1、请用优美的汉字来说说自己名字的意义
2、运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。
要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。
（提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字……）
四、总结：
汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。
五、作业
请同学们课后找一些汉字，体会汉字丰富的内涵。
优美的汉字- 篇2
〔教学目标〕
1.知识目标：梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。
2.能力目标：学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。
3.情感目标：了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。
〔教学重点〕
1.通过梳理有关汉字的知识，探知汉字构字规律，总结正确识写汉字的方法。
2.探究汉字文化，深入理解汉字的内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。
〔教学难点〕
1.如何引导学生发现汉字的构字方法特点，以及如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题。
2.如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，以及怎样引起学生对汉字的兴趣。
〔教学方法〕
1.直观图片展示
2.现象梳理与问题引导相结合
〔学法指导〕
1.现象梳理法：找出共性，发现规律
2.比较联想法：发现差异，把握特点
3.逆推思维法：逆推规律，指导应用
〔教学准备〕
1.布置预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法
2.ppt课件
〔教学安排〕1课时
〔教学过程〕
一、导入：美的评价
“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗……”
——印度前总理尼赫鲁
这句话所盛赞的正是我们的汉字！汉字是我国先民的伟大创造，比四大发明更早。这样历史悠久的文字到底有着怎样的魅力，竟使得一个外国人也对她如此地赞美？今天，我们就一起来探寻“优美的汉字”到底美在何处。
二、溯源：创造美
1.“美”字的起源与演变（图片展示）
①甲骨文（象形字）：一个人头戴羊角或羽毛等饰物
②发展变化：甲骨文－金文－篆文－隶书……
2.“马”字的起源与演变（图片展示）
①甲骨文（象形字）：一匹势欲奋蹄的骏马
②发展变化：甲骨文－金文－篆文－隶书……
3.探知汉字起源，总结汉字演变规律
①让学生结合图片“美”“马”的相关信息谈发现：汉字起源于象形（字画同源，具画面美），是我们祖先的积极探索精神和丰富想象力的伟大产物。
②让学生再结合教材中的“汉字字形演变表”，总结出汉字字形由具象到抽象、由繁到简的演变规律。
③设计问题引导学生探究发现：汉字非但形美，更有意美
4.小结：社会的发展推动了汉字字体的演变，汉字演变的过程就是中华文明发展的缩影。每一个汉字产生的背后都对应着一段相关的历史，汉字不只是一个美的符号，她还是会说话的，能够告诉我们与之相关的历史。
三、解字：构造妙、内涵美
（一）解构造
1.展示图迷、字谜。借趣味猜谜活动帮助学生形象理解并准确梳理象形、会意、指事、形声等四种构字方法。（具体见ppt）
2.请学生说说自己所知道的象形字、会意字、指事字、形声字。
3.引导学生通过对汉字现象梳理发现规律：几种不同的构字方法，皆以象形字为基础，而决定字义的正是这个不变的“形”。
4.小结：我们的祖先真的很聪明，有形的他就画，无形的他就想别的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依，有意可感。
（二）由构造解内涵
1.引导学生通过对“贝”旁系列字（财、货、赠、购、買、賣……）的探究发现汉字认知规律与其文化内涵：
①尽管构字法不同，但只要有相同的形旁，则字义往往相关。
②这系列汉字告诉我们古代曾有以“贝”为手段的货币制度与交易形态。
2.引导学生通过对“礻（示）”旁系列字（祖宗祝祐祟……）和“崇”字的比较探究发现：
①形旁相同的字意义相关，而以“山”为形旁的“崇”与“祟”等意义无关。
③这系列字让我们发现了古代的巫术文化、我国的民俗文化。
3.探究“我”（假借字）“國（国）”、“公”“颂”两组汉字
①这两组汉字同样说明了汉字形旁相同，意义相关。
②“戈”能卫我证明我，武力才能卫国，阐明了一条人类历史永远的定理。
③背私即公，多私乃公；为多数人着想就能得到称颂。可以看出我国的传统文化思想和人生价值观。
4.总结探究发现：
①形旁相同的字往往意义相关。由此可以得出认知汉字的方法：据形推义。
②汉字本身具有丰富文化内涵，具有文化美。
5.板书“姓名”二字，让学生提出问题：“为什么姓名的‘姓’是女字旁”等。
5.小结：通过这番梳理与探究，我们发现识写汉字其实并不是一件特别艰难的事情。而且，当我们面对每个汉字时如果追问几个“为什么”，会有更多的收获。
四、拓展：艺术美
1.书法艺术
2.交流艺术
传说，和珅建了一座亭子，请纪昀题字写横额。纪昀挥毫写了两个大字“竹苞”。竹苞，竹笋也，出自《诗经》，是形容事物像竹笋一样可以顶石破土。和珅想，这是说我在仕途上能取得成功，非常高兴。后来，乾隆探访，看到亭上大字，突然发笑。（个个草包）
3.小结：书法艺术，视之赏心悦目，书之怡情养性，值得追求。交流有技巧，则含蓄委婉，能给生活增添许多的趣味，能展现一个人的修养与智慧。
五、认写：美中不足（学习应用现状）
1.听写：沧桑、松弛、涣散……
2.找错别字：
①沤心沥血（呕） 戒骄戒燥（躁）
②针贬时弊（砭） 脍灸人口（炙）
③高赡远瞩（瞻） 青出于篮（蓝）
3.分析写错汉字的原因
①忽略结构，不讲方法——解决办法：据义推形
②不够重视，对汉字认识不够，有偏见，妄自菲薄
六、发现：前景美
1. shi shi shi shi
诗 狮 虱 尸 （可想象的有形文字）
2. a ●●●●●●●●●●●●●●●●
b ●●●●
●●●●
●●●●
●●●●（阅读效率高的方块文字）
3. 牛 公牛 母牛 小牛 牛奶（最俭省的词构文字）
ox bull cow calf milk
4.目前汉字键盘输入速度远超拉丁文字；音节少，在未来可能的声控计算机尤有可为。
5.小结：事实证明曾有的“废除汉字”论调是错误的，这么多年过去了，汉字不但没有消亡，反而在新的历史时期表现出了更强的活力更大的优势，我们完全有理由相信我们的汉字一定会有一个更加美好的发展前景。
七、总结：美好愿望
1.守住“字”的家园
①“字”：我们的精神家园，汉民族存在的根据，不可割断的文化血脉；
②“字”：凝固的语言，可识可传，可探知历史，可汲取前人智慧，可传承泽被后代
2.用好“字”的利器
尼赫鲁的赞美，不只是因为汉字的诗画美；世界已兴起了学习汉语的潮流，也不只是因为中国的再度崛起，是汉字本身博大精深的文化内涵美征服了他们。今天乃至未来，它更可能是开创新世界的利器，值得我们去研究和开发。
八、作业
三五人组成一个小组，每小组选同一形旁的汉字在课外进行探究，然后交流分享各组合力探究得来的成果。
附加资料：1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎发表联合宣言，呼吁全世界“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。”
优美的汉字- 篇3
一、教学目标
学习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。
二、难点、重点分析
怎样识记和纠正错别字？
分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构，善于识别错别字。错字指字的笔画没有写对，别字指写“白字”。
造成错字的主要原因有：①因多写笔画而错，如“步”误写为“ ”、“染”误写为“ ”；②因少写笔画而错，如“初”误写为“ ”、“速”误写为“ ”；③因误用偏旁而错，如“淫”误写为“ ”、“抓”误写为“ ”，
造成别字的主要原因有：①因音近而错，如“刻苦”误写为“克苦”、“书籍”误写为“书藉”；②因形似而错，如“针灸”误写为“针炙”、“仓库”误写为“仑库”。
防止和纠正错别字的方法有：①抓字音，记字形。例如“令”和“今”两类字容易相混，可以抓往它们的声母来区分。凡是声母是“l”的都写“令”如“苓”、“岭”、“龄”、“铃”、“冷”、“领”、“邻”，“怜”、“玲”、“伶”等；其他声母的都写“今”如“岑”、“含”、“贪”、“念”、“吟”、“矜”等。同样的道理，有些字可以抓“韵母”来记忆，如“舀”(y3o)和“ ”(xi4n)两类字，凡韵母是ao的，都写“舀”如：“稻”、“蹈”、“滔”，“韬”等；凡韵母是ian的，都写“ ”，如“陷”、“馅”、“焰”、“掐”等。②抓形旁，记字形。例如“礻”旁和“衤”旁的字很容易相混，抓形旁就可以把它们区分开来。“礻”是“示”的变形，古时候“示”旁的字一般同祭祀或祈祷有关系，所以都从“礻”，如“神”“祥”、“祷”、“礼”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“祸”、“福”、“祝”、“禄”等；“衤”是“衣”的变形，所以凡同衣物有关系的字都从“衤”，如“衫”、“袄”、“袖”、“裙”、“被”、“袜”、“衬”、“袱”、“裤”、“褐”、“补”等。③抓类推，记字形。一大批简化字和一部分简化偏旁是可以类推的。例如汉字偏旁“ ”’简化作“仓”，“ ”简化为“仑”。依此类推，凡是用“仓”作声旁的，一律从“仓”如“抢”、“苍”、“沧”，“疮”、“创”等，凡是用“仑”作声旁的，一律从“仑”如“伦”、“沦”、“轮”，“抡”、“纶”、“论”等。掌握这种类推的规律，就不会把“创伤”写成“ 伤”，把“议论”写成“议 ”了。
三、教学过程设计
(一)学习有关汉字知识，形成自己的知识网络。
1.了解汉字的特点。
(1)每个汉字都是一个独立的方块体，写法各不相同，书写以字为单位。
(2)每个汉字都读成一个音节，一个音节写成一个汉字。
(3)汉字是表意文字，也就是说它是形、音、义的统一体。它和语音不发生固定的联系。由于方言的不同，同一个字可以有不同的读音，而且声音相同而意义不同的词或语素往往要用不同的字来表示，这样又形成大量的同音字。
2.熟悉汉字的造字法。
一般说来汉字的造字方法有以下四种：
(1)(象形)
象形是用描摹实物形状来造字的一种方法。用这种方法造的字叫象形字，如：日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉等。
(2)(指事)
指事是用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法。用这种方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、未、甘、亦等。
(3)eq \x(会意)
会意是把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意思的一种造字法。用这种方法造的字叫会意字，如：兵、北、从、步、采、牧、莫、暮、休、苗、开、伐、明、林、炎、磊等。
(4)(形声)
形声是用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法。形，即形旁、形符，表示这个字的意义；声，即声旁、声符，表示这个字的读音。用这种方法造的字叫形声字，如：恭、慕、灸、忽、超、钢、雾、梨、湖、忠、泳、鹅、珠、描等。汉字中绝大多数是形声字。据统计，在现代汉字中，形声字占百分之九十以上。我们学习汉字，主要是学形声字。形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的：
①左形右声——江、村、情、姑、按、编、订
②右形左声——飘、攻、战、顶
③上形下声——箕、宇、窝、雾
④下形上声——货、烈、辜、想、裘、梨、烫
⑤内形外声——问、闻、闷、辨、辩、阙
⑥外形内声——园、房、阅、店、衷、病、围
以上六种形式可概括为左右、上下、内外三种关系，其中以“左形右声”的形式占多数，以“上形下声”的形式比较常见。
我国古代所谓“六书”(汉代许慎的《说文解字》把汉字造字方法归纳为六种，叫“六书”)的说法，除了上面提到的“四书”以外，还有“转注”和“假借”。“eq \x(转注)”。就是用同一部首内读音相近、字义相通的字互相解释。如“颠”、“顶”是一对转注字。“eq \x(假借)”，就是借用已有的同音字来表示语言中的某个词。如“豆”，原指食肉用具，后来借作豆子的“豆”，本义消失。这种情况一开始也可以说写了一个“别字”，但流行开来，久而久之，约定俗成，这个“别字”就成了代表这个词的假借字。“转注”和“假借”都是利用已有的字，而没有产生新字，所以，严格地说来，它们只是用字法，而不是造字法。
3.熟悉汉字的字形。
(1)汉字形体的特点。
每一个汉字都是一个独立的方块形体。书写汉字由起笔到收笔叫“一画”或“一笔”。笔画是构成汉字的最小单位，是汉字形体的基本要素。笔画的基本形式是点和线。点和线在汉字里的位置不同，又有一些变体。汉字就是由点(、)。横(一)、竖(丨)、撇(丿)、捺(丶)、提( )、折( )、钩( )等笔画构成的。例如，书法上所谓的“永字八法”，就是指“永”具备上述八种笔画，它体现汉字形体的基本特点。笔画要靠笔顺的有规律的组织，才能形成汉字。笔顺就是汉字的笔画顺序。每一个汉字的写法各不相同，但是它的笔画和结构都是固定的，不能随意增减。例如，高低的“低”，不能写成“ ”；训练的“练”，不能写成“ ”。“杏、呆”，“压、庄”笔画相同，由于结构不同，成了两个无关的字。了解了汉字形体的特点，识字就必须认清字形。
(2)汉字形体的演变。
据郭沫若同志考证，汉字已有六千年左右的发展历史。汉字在这漫长的历史长河中，形体不断的演变，主要经历了甲骨文、钟鼎文(金文)、篆书、隶书、楷书、草书、行书到现在使用的简化字这样一个过程。
①甲骨文：用刀刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字主要是殷商时代的遗物。
②钟鼎文：(金文)，铸刻在金属器物(主要是钟和鼎)上的文字。这种文字主要是西周时代的遗物。
③篆书：大篆和小篆的统称。秦朝统一中国后，整理文字，每字规定一种写法，这种字体就是篆书，也叫篆字。秦统一中国后经过简化的篆书叫做小篆。秦创制小篆以后，把原来笔画较繁复的篆书叫做大篆。
④隶书：由篆书简化演变而成的一种字体。秦末开始通行，汉魏普遍使用。
⑤楷书：由隶书演变而成的一种字体，是从东汉末年一直沿用至今的通行字体。笔画清楚、平直、结构匀称、紧凑，书写方便。
⑥草书：为书写便捷而连笔写的潦草的一种字体。广义地说，自有汉字以来，各种字体都有潦草的写法。东汉以后才有“草书”这一字体的名称。
⑦行书：楷书通行以后，又出现一种介于草书和楷书之间的字体。
汉字形体的演变一般是缓慢的、渐进的、总的发展趋势是由繁难到简易。
(3)掌握形似字。
形似字是指汉字中那些形体近似、差别很细微的字。因为汉字数量多，形体纷繁，而构成字的笔画都是有限的，所以有些字的形状不免有点相像。这就出现了如“己、已、巳”这类形体相似而意义完全不同的形似字。归纳起来形似字主要有四种类型：
①笔画不同：天(ti1n)——夭(y1o)，
戍(sh))——戌(x&)；
②笔数不同：冶(y7)——治(zh@)，
折(zh6)——拆(ch1i)；
③部首偏旁不同：冠(gu4n)——寇(k^u)，
棘(j0)——辣(l4)；
④笔画相同而安排不同：未(w6i)——末(m^)，
压(y1)——庄(zhu1ng)。
形似字不管怎么相似，总还是有细微差别的。我们只要抓住它们的细微差别，就能区别、辨认形似字：
①辨析形似字，着重识别有细微差别的部分。例如，“人，入”二字都是撇和捺两画，但“人”字撇长捺短，捺在撇下；“入”字撇短捺长，撇在捺下。又如，“庆，厌”二字区别主要在于一点的位置不同，笔顺也不同。“庆”字第一笔是点，“厌”字最后一笔才是点。
②从字形的结构特点来辨析形似字。例如，“狼、粮、娘、踉”四个字不同的是左偏旁“犬”、“米”、“女”、“足”。这几个左偏旁都是部首字。凡由“犬”字组成的字，大多与野兽有关，如狼、狐、獾等。凡由“米”字组成的字，大部分与粮食有关，如粮、籽、粉、糕等。凡由“女”字组成的字大多与女性有关，如娘、妇、奶、姑等。凡由“足”字组成的字，大多与脚有关，如跟、趾、跑、蹬等。由此，可利用字形结构特点来区别字形，理解字义。
③在运用中辨析形似字。例如，“辛、幸”，可组成艰辛、辛苦、干辛万苦，幸福、幸运、幸灾乐祸等词语，当然也可以用来造句。这样把字的音、形、义结合起来运用，在具体的语言环境中辨析形似字。
④编短语、歌诀、顺口溜辨析形似字。例如，有人为辨别“戴、栽、裁、载”编成“去掉田字不是戴，买棵树木拿去栽，要做衣服就去裁，叫辆车子把货载”一类的顺口溜取得了比较好的效果。也有人编“中间点撇仔细辨，有言来争辩，种瓜长花瓣，青丝扎成辫”之类的顺口溜来辨别易混的形似字，效果也不错。
实践证明，只要我们积极思考，在认字的时候，仔仔细细地读，在写字的时候规规矩矩地写，养成严肃认真、一丝不苟的良好识字习惯，就能避免读错、写错形似字。
(二)典型试题解析。
例①下列汉字笔画数不全相同的一组是： [ ]
a.瓦长片毋 b.瓜乌凹辽 c.廷岌祁丞 d.延孜舛尧
(1991年全国题)
②下列汉字起笔(第一笔笔画)不全相同的一组是： [ ]
a.门为必党 b.卅草左成 c.丸长兆丹 d.君书丑民
(1991年“三南”题)
解析：
此例考查笔画和笔顺的辨析。例①考查笔画数的辨析。一个字有几笔，难点是要分清连笔，因为连笔只能算一笔。a项四个字都是4画，b项都是5画；c项都是6画；d项的“延”、“舛”、“尧”三字是6画，“孜”是7画。因此答案为d。例②考查笔顺，它是从起笔为突破口进行考查的。考查笔顺，关键是要掌握笔顺的规则。a项的“门”、“为”、“必”的起笔为“点”，“党”的起笔为“竖”；b项的起笔都是“横”；c项的起笔都是“撇”；d项的起笔都是“折”。因此。答案为a。
例③下列词语中加粗的字词字形、解释全都正确的一组是： [ ]
a.赔偿(归还) 延宕(拖延) 消(除去)声匿迹 舐(舔)犊情深
b.遐(远)想 瞻(注视)目 戮力(合力)同心进退维谷(比喻困境)
c.勘(校订)误 缀(停止)学 匪(不是)夷所思 蛊惑(迷惑)人心
d.睿(有远见)智 濒(接近)临 桀骜(倔强)不驯 否(贬斥)极泰来
(1995年全国题)
解析：
这道题把字形、字义结合起来考查。做这类题目，除了认准字形外，还可以从词语本身的意义去推断书写是否正确。a项中“消”应写成“销”，“消”意为消失，如烟消火灭；“销”有除去、消除之意，在这个词语中，声音和形迹不是主动自觉的消失，而是指主动隐藏起声音和形迹，不公开出现之意，因此要写“销”。c项中“缀”应改为“辍”，这两个字读音不同，意义也不同。“缀”读“zhu@”，意为装饰或组合字句篇章；“辍”读“chu^”，停止之意。d项中“否”与“泰”相对，读“p!”，指坏运气，整个词意为坏运气到了尽头，好运气就来了。一定要从词语本身去考虑，这个字在本词语中到底应该怎样读，是什么意思，防止读错写错理解错。本题正确答案是b。
(三)能力训练。
1.辨析形似字，下面词语全对的一组： [ ]
a.精神涣发, 精神焕散, 换然一新
b.寒喧客套, 宣宾夺主, 吵杂喧闹
c.劳动锻练, 军事训练, 百炼成钢
d.变本加厉, 再接再厉, 金就砺则利
2.下列词语中加粗的字或词，字形、解释全都正确的一组是： [ ]
a.赔偿(归还) 延宕(拖延) 消(除去)声匿迹 舐(舔)犊情深
b.睿(有远见)智 濒(接近)临 桀骜(倔强)不驯 否(贬斥)极泰来
c.勘(校订)误 缀(停止)学 匪(不是)夷所思 蛊惑(迷惑)人心
d.遐(远)想 瞩(注视)目 戮力(合力)同心进退维谷(比喻困境)
(1995年全国题)
3.下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是： [ ]
a.漱口 国籍 雄赳赳源远流长 b.斑斓 沉湎 金刚钻 插科打浑
c.诠释 惦量 荧光屏鸠占雀巢 d.宣泄 竣工 家具店 委屈求全
(1996年全国题)
4.下面四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是： [ ]
a.浑浑噩噩 针贬时弊狗苟蝇营 贪脏枉法
b.脱颖而出 繁文缛节回肠荡气 不径而走
c.风声鹤唳 纷至踏来积毁消骨 穿凿附会
d.人才汇萃 草菅人命风靡一时 步履维艰
(1997年全国题)
5.结构相同的一组字是： [ ]
a.箱 雾 案 材围 b.禾 扬 郊 惜 问
c.晨 休 林 飘铜 d.忠 干 沐 娶 刃
6.下面不属于形声字的一组是： [ ]
a.材 银脑 b.闷 闻 栽
c.管 露草 d.武 休 树
7.从造字法角度看，下列说法完全正确的一项是： [ ]
a.“人、目、采、衣”是独体字
b.“休、晶、江、火”是合体字
c.“材、攻、芳、旗”是形声字
d.“炙、射、步、月”是会意字
8.将下列汉字按造字法分类，分类错误的一项是： [ ]
(1)炙-(2)灸-(3)起-(4)见 (5)躬-(6)几-(7)星-(8)磊
(9)鱼-(10)井-(11)仄-(12)田 (13)池-(14)目-(15)级-(16)益
a.(1)(4)(8)(16)
b.(2)(3)(5)(7)(13)
c.(6)(9)(10)(12)(14)
d.(1)(6)(11)
9.对形声字“问、阔、衷、哀”的结构分析完全正确的一项是： [ ]
a.全部是外形内声
b.问、哀是内形外声，阔、衷是外形内声
c.全部是内形外声
d.问、哀是外形内声，阔、衷是内形外声
e.问、阔是外形内声，哀、衷是内形外声
10.下面四组字中，笔画数相同的一组是：[ ]
a.生, 印, 斥, 冬
b.札, 托, 节, 厉
c.寿, 玛, 戒, 夷
d.皇, 泉, 禹, 乖
11.对下列汉字笔画和笔顺作正确判断的是： [ ]
a.“戍”字共六画，最后一笔是撇
b.“层”字共七画，第三笔是横
c.“臣”字共六画，起笔是横
d.“鼎”字共十三画，起笔是竖
参考答案：
1.d, 2.d, 3.c, 4.d 5.a, 6.d, 7.c, 8.d 9.b, 10.a, 11.c,
优美的汉字- 篇4
一、教学目标
知识与能力：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。
过程与方法：收集与整理与汉字有关的传说、书法、字谜等。
情感态度与价值观：培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统,增强民族自豪感。
二、教学重点和难点
欣赏汉字的音美、形美和意美
三、课时安排
1课时
四、思路和方法
学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美。
五、教学设计
（一） 导入课题
放歌曲《中国娃》
“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
（二） 走近汉字
1、 听汉字的音美
播放诗歌《念奴娇赤壁怀古》《雨霖铃》
思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。
教师指导：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫.刚才我们欣赏的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。其声犹如余音绕梁，三日不绝，净化了我们浮躁的心灵。
2、看汉字的形美
展示名人的书法艺术以及学生的书法作品（这里学生课后准备）
思考：学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。
汉字的字形由点横竖撇捺等构成。其方方正正、四平八稳，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。
我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？
3、品味汉字的意美
（1）欣赏汉字日、月、山（板书： ）
教师：（幻灯片）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。
学生讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。
（幻灯片）：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。
（2）研讨：学生指出自己所找出的汉字的意义
劣 平时如果用力少， 到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差
舒 舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐
选 走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。
美,羊大为美。原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺。这也是游牧民族的生活特征和审美习惯。唐代社会“以胖为美”因为他也有游牧民族（鲜卑族）的血统。（学生会意的）
（3）是否任何汉字都可以这样解释呢？请听苏东坡和王安石的一段故事
坡 滑 鸠
王安石对苏东坡说：“我估计你是你家东面山上的一层皮，因为“土之皮”曰“坡”。苏东坡答到：“以老师高见，那么‘水之骨’曰‘滑’，可水是没有骨头的啊”。接着，苏问到王：“你知道‘鸠’为什么是‘九’和‘鸟‘组成的吗？”王答到：“因为它家有九个人。”苏东坡继续问到：“那为什么它家只有九个人呢？又是怎么构成的呢？”王只好摇头作罢。苏东坡答到：“桑之鸠兮，其子有七”《诗经》。
上面的故事告诉我们汉字并不是都能这样去会意的。这是因为汉字的构字不一样而导致的。 主要是象形、指事、会意和形声。
（4）探究汉字之美：
请仔细观察右边的XX年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？可以先在小组内讨论，然后准备用生动的语言表述出来，在全班交流。
参考要点：上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。
她像一个“人” ，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。
我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。
三、汉字与我
用优美的语言来说说自己名字的意义。
四、猜字谜
1、春节三日（人）
2、一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山东。（鲁）
3、一个字，生得怪，六张嘴，两只角。（曲）
4、汉语文字国，有三个“兄弟”:
虽都是三笔，性格却不同。
大哥大张嘴，不管他人事；
二哥半张嘴，只管过去事；
老三闭着嘴，十点迟迟起。
（己已巳）
5、有心走不快,见水它过满,长草难收拾,遇食就可餐。（曼）
五、课堂小结：
汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。
五、作业
请同学们课后找一些汉字，体会汉字丰富的内涵。
优美的汉字- 篇5
优美的汉字 【学习导航】 1、从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。 2、积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。 3、尝试进行研究性学习。 【资料链接】 一、汉字寻根（周有光） 人要寻根，字也要寻根。 50年代，考古学者发掘出五千年前的西安“半坡遗址”，其中彩陶上有分散的几十个刻划符号。有人认为这或许是甲骨文的祖先。 70年代，考古学者又发掘出六千年前的临潼“姜寨遗址”，其中彩陶上有分散的刻划符号102处之多。又有人认为这或许是甲骨文的祖先。 汉字与岩画同出一源。有的字形与岩画相同。有的字形与岩画相似。岩画是汉字的父母。中国各地逐渐发现了不少岩画。岩画的历史大约有一万年。汉字的历史从甲骨文算起大约有33XX年。 岩画以圆圈代表太阳，与甲骨文相同。岩画以月牙代表月亮，与甲骨文相同。岩画中的“弓”，与甲骨文相同。岩画中的“田”（土地），与甲骨文相似。岩画中画的动物，有全身，有半身，有直立，有蹲坐，有侧面，四足只画两足，扩张具有特点的部分，如马有长脸和长鬃，虎有大嘴和利齿，诸如此类的手法，跟甲骨文完全一样。岩画的雕刻技法，跟甲骨文和金文也极为相似。 岩画以象形为主，指事为副。指事例如，数目用线条表示，有些图形上加上了小的标记。这些方法，也是原始文字的创造方法。 （选自《语文闲谈》，三联书店1997年版） 二、白水县仓颉庙（王利） 在陕西省白水县东北30公里处，有座雄伟壮丽的古建筑，这就是仓颉庙。作为陕西省重点文物保护单位之一的仓颉庙，至今已有两千多年的历史。由于历代都重视修葺和保护，仓颉庙基本上得以完好地保存下来。新中国成立以后，又经过多次重大维修。 仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏。白水县阳武村人，享年110岁，为轩辕黄帝左史官。我国原始象形文字的创造者，我国官吏制度及姓氏的草创人之一。 传说他仰观天象，俯察万物，首创了“鸟迹书”震惊尘寰，堪称人文始祖。黄帝感他功绩过人，乃赐以“仓”（倉）姓，意为君上一人，人下一君。由于仓颉造字功德感天，玉皇大帝也便赐给人间一场谷子雨，以慰劳圣功。仓颉去世后，当地百姓在其墓葬处修有庙宇，并将这里的村庄取名为“史官村”。 今日之仓颉庙，坐北面南；北临黄龙山、南望洛河水。庙内建筑高大宏伟，庄重古朴。主体建筑包括照壁、三门、献殿、报厅、正殿、后殿、墓园等。附属建筑包括东西厢房、钟楼和鼓楼，左右耳房、东西戏房戏楼等。 值得一提的是，仓颉庙的三门，它是庙内惟一的叠式建筑，下层内涵四窑洞，外开明三门；上层是门楼、南北两面为雕花木制檐屏通风采光。紧贴三门建有两座戏楼，这在中国为数众多的祠庙中，是绝无仅有的现象。 庙内原有碑石多块，今存碑16通，尤以《仓圣鸟迹书碑》最为珍贵。该碑立于清乾隆十九年（1754）十月。碑面所镌28字由白水知县梁善长摹写。这28字相传为仓颉当年所造象形文字之本形。字形若图若画，不易辨认。好在上海书店1984年翻印的宋代王著《淳化阁帖》已经破译为：“戊巳甲乙，居首共友，所止列世，式气光名，左互x家，受赤水尊，戈矛釜芾”。 鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。但以仓颉为杰出代表的汉文字创造者，终于终结了“结绳记事”的历史，开创了华夏文明的新纪元，后世誉之为“文字初祖”，中国古代“四大创造之一”，实乃当之无愧。 趣味汉字 “人”：“人”字的结构就是相互支撑。 “穷”：“力”被困在“穴”里，怎能不“穷”。 “出”：翻过两座“山”，总会找到“出”路。 “旧”：新的东西过了“一日”，就变成“旧”的了。 “厌”：可“庆贺”的事情偏差一点点，就会令人“讨厌”。 “铁”：为了一个“铁”饭碗，就会“失”去“金”——铁饭碗的真谛。 “闻”：“门”内有“耳”方为“闻”，可见没有不透风的墙。 “恩”：无论施“恩”还是报“恩”，都“因”有颗真诚的“心”。 “赚”：要想有额外的财富（“贝”），就得去“兼”职。 “贝”：“宝贵”与“贫贱”的区别，不在于有没有财富（“贝”），而在于把它摆在什么位置。 “阔”：某些官员认为，首先把自己家“门”范围内的事情搞“活”，才能显得“阔气”。 “哲”：从“口”里说出来的话只有大打“折扣”后才能成为“哲理”。 “谄”：一看就知道，这是别有用心者用“语言”精心设置的一口“陷阱”。 “理”：在封建专制的社会里，“真理”永远掌握在“王”者手“里”。 “否”：“不同意”别人“口”里讲出来的话就是“否定”。 “财”：“财”的真正意义是凭着自己的“才能”去赚得相应的财富（“贝”）。 “骗”：一旦被人看穿，“马”上就会被人看“扁”。 “绩”：不光是“锦绣”其外的包装，更重要的是看是否尽到了自己的“责任”。 “会”：某地许许多多的“会议”，说穿了原来就是鹦鹉学舌，“人云亦云”。 “品”：所谓的“人品”，指的是这个人要经得起众“口”的议论。 “体”：以“人”为“本”，才能真正体现一个领导者的风格。 “誓”：对自己说出来的“话”负责，不怕因此把自己也“折”进去。这样的话，才配称“誓”。 “媚”：“女人”向男人挤眉弄眼眉目传情视为“媚”，其实“献媚”绝非“女人”的专利。 “阅”：进“门”“阅读”就能获得知识。w w w .x k b 1.c o m “趣”：“走”过了一段旅程，才能“取”得成果，也是乐趣。 “圣”：一切挂上“圣”字印记的地方，都离不开沃“土”。 “路”：“路”的一半是“足”，意思是指“脚所踩的地方”，另一半是“各”，代表“各人有各人的去向”。 “巾”对“币”说：儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。 “尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了，你怀的是双胞胎。 “臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三室两厅。 “晶”对“品”说：你家难道没装修吗？ “吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。 “自”对“目”说：你单位裁员了？ “茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？ “个”对“人”说：我不比你们年轻人了，没根手杖就寸步难行。 “办”对“为”说：平衡才是硬道理！ “兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都被炸飞了！ “占”对“点”说：几天不见，就买小轿车了？ “且”对“但”说：胆小鬼，还请保镖了？ “日”对“曰”说：大妹子，该减肥了。 “土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 “寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？ “由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？ “木”对“术”说：脸上长颗痣就当自己是美人了！ “叉”对“又”说：什么时候整的容啊？你脸上那颗痣呢？ “人”对“仙”说：堂堂正正做人，何必寻找靠山？！ “乒”对“乓”说：都是当兵的人，别再打了，你我都损失一条腿了。 “杏”对“呆”说：把嘴长在头上，人家就会说你傻。 “心”对“敢”说：只凭胆量而不用心，那就是憨。 “全”对“金”说：你那两点，就真的那么值钱吗？ “熊”对“能”说：哥儿们，穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？ “电”对“曳”说：好好歇会行不，你这姿势不累呀？ “掰”对“分”说：咋的，当官有架子了，小手还背上了呢！ “王”对“皇”说：哥们，当皇上有啥好处呀，你看，头发都白了。 “力”对“办”说：牛啥呀，有钱就拎两个包出来晃呀？ “卓”对“桌”说：碰上大忽悠赵本山了吧，好好的，咋架上拐了呢？ “平”对“苹”说：哥儿们，用点儿好的洗发精吧，瞧你脑袋脏的，都长草了。 “驴”对“马”说：大兄弟，跑得快也没用，还是赶紧把户口上了吧！ “月”对“肖”说：姐姐，快点告诉我，哪儿能整这么酷的头型呀？ “汤”对“烫”说：哥们儿，快点回家吧，你家后院起火了。 “令”对“今”说：大兄弟，别忙着追刘翔了，鞋都掉了！ “坐”对“丛”说：两人坐一根杆不累呀，上我们这土堆上歇一会儿吧！ “大”对“爽”说：孩子，这次考试一共才几道题呀，你就给爸爸错了四道？ “馥”对“复”说：孩子他爹呀，过来闻闻，我买的香水香不？ “忙”对“忘”说：我就纳闷儿了，同样是生活在一起的两口子，你的心咋就那么大呢？ “可”对“哥”说：孩子他妈，别太惯孩子了，老拿脑袋顶着不累呀？ “木”对“森”说：几天不见，哥几个玩上杂技啦！ “心”对“必”说：谁那么狠毒，竟然往你身上捅刀子？！ “中”对“串”说：得意啥啊，站在人家肩膀上就以为你成巨人了？ “珠”对“朱”说：你就是再红，也没有谁会把你挂在脖子上炫耀啊。 “匆”对“勿”说：别着急走，治安不好，把刀带上。 “具”对“真”说：你怎么把十字架顶脑袋上了？ “舍”对“舌”说：咋不打伞啊？小心晒黑了。 “白”对“百”说：姐妹儿，你就是天天撑伞，你那黑不溜秋的脸蛋也白不了。 “享”对“亨”说：还大亨呢，连条腰带也没有？ “光”对“兴”说：换换姿势吧，盘腿坐比较美。 “凸”对“凹”说：你也开始练瑜伽了。 “品”对“晶”说：和你相比，我家徒四壁，到现在还没装修呢。 “吉”对“志”说：用心计能谋立足之地，用口才也能。 “日”对“曰”说：现在流行减肥，怎么还“胖无忌惮”？ “天”对“大”说：你在我面前永无出头之日。 “虎”对“彪”说：“有人管吃管喝管住，你还不满足，非得练习耍无影刀，怪吓人的，我真不明白你心里是咋想的。” “彪”对“虎”说：“你懂啥，我这叫杂技，练熟了准备上舞台。” “虏”对“虒”说：“老弟，你在哪里定做的虎蓬啊，大小挺合适的。” 虒”对“虏”说：“不是定做的，是找‘‘反‘‘借的，你有的是力气，自己做一个得了。” “虔”对“虚”说：“你当初学的是啥专业啊，这么快就解决就业问题了。” “虚”对“虔”说：“我学的是理科，再加上虚心好学，就业很容易，你赶快弃文从理吧。” “號”对“虞”说：“你野心也太大了，竟妄想一口吞个天。” “虞”对“號”说：“一口吞个天又咋啦？总比你天天蹲在号子里强。” 只发一个音的文章 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮！施氏时时适市视狮。十时，施氏适市；是时，适十狮适市。施氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。施氏适石室，石室湿，施氏使侍拭石室，石室拭。施氏始食是十狮，食时，始识是十狮，实十石狮！ 乾隆与“夫” 据说乾隆皇帝下江南，见一农夫荷锄而过，即问左右道：“这是何人？”随侍其侧的和珅抢前一步道：“是个农夫。”乾隆又问，这农夫的夫字怎么写？和珅一怔，不知皇上此问何意，但也不及细想，便回道：“农夫之夫，即两横一撇一捺。与轿夫的夫、孔夫子的夫、夫妻的夫和匹夫的夫同一写法。”乾隆听罢摇头道：“你身为宰相，纵无经天纬地之才，如何连一个夫字都不能解！” 和珅一听汗如雨下，惶恐不已。新 课 标 第 一 网 乾隆转身对刘墉道：“你来说说看，农夫的夫字当作何解？”东阁大学士刘墉上前朗声答道：“农夫是刨土之人，故而上为土字，下加人字；轿夫为肩扛竹竿之人，应先写人字，再加二根竿子；孔夫子上通天文下知地理，当作天字出头之夫；匹夫乃天下百姓之谓也，可载舟亦可覆舟，是为巍巍然在丈夫，理应作大字之上加一才对。用法不同，写法自当有别，岂可混为一谈？” 乾隆闻言，拊掌大笑赞道：“真不愧大学士也。” 【自主学习】 1、汉字的起源。 ⑴汉字是记录汉语的符号，一般认为最古老的汉字是（ ）。 ⑵（ ）和（ ）是汉字最早的样子。 2、汉字的形体 （1）汉字形体的演变，可分为（ ）和（ ）两大阶段。 （2）汉字有哪些不同的形体？ 3、整理形声字的六种构字方式，填写下表。 结构位置 例字 4、汉字的构成 （1）汉字是方块字，有（ ）和（ ）之分。 （2）整理有关汉字构成的两种学说 （3）形声字的含义，并结合你所知道的形声字简单说明。 【能力提升】 一、基础达标 1.下列各组词语中，没有错别字的一组是 a.装璜 震聋发聩 嘉奖 有则改之，无则加免 b.嘻闹 拾人牙惠 重叠 明修栈道，暗度陈沧 c.甄别 以老卖老 腊黄 盛名之下，其实难符 d.藐视 湮没不闻 脚趾 鹬蚌相争，坐收渔利 2.下列词语中没有错别字的一组是（ ） a、服帖 交纳学费 事过境迁 麻雀虽小，五脏俱全 b、妨碍 秘不示人 计日成功 多行不义必自毙 c、饯行 挑三捡四 毁家纾难 丁是丁，卯是卯 d、思忖 准备就绪 委曲求全 城门失火，殃及池鱼 3、下列词语中没有错别字的一组是（ ） a、安祥 惨无人道 山清水秀 毕其功于一役 b、发奋 以逸代劳 以身作则 百尺竿头，更进一步 c、陷阱 仗义执言 瞋目结舌 万事俱备，只欠东风 d、迭起 优柔寡断 张皇失措 如堕五里雾中 4、选出下列没有错别字的一项( ) a、原物璧还 裨官野史 纵横捭阖 言必信，行必果 b、敝帚自珍 针砭时弊 刚愎自用 协天子以令诸侯 c、渊远流长 明火执仗 各行其是 差之毫厘，缪以千里 d、矫揉造作 娇生惯养 并行不悖 涸泽而渔，焚林而猎 5、下列词语中没有错别字的一组是（ ） a.寒暄 一言堂 旁征博引 弃之如蔽履 b.诡秘 吊书袋 煞有介事 吃一堑，长一智 c.玷污 杀风景 讳莫如深 是可忍孰不可忍 d.辐射 忘年交 怵目惊心 桃李不言，下自成溪 6、下列各组词语中没有错别字的一组是（ ） a、犒赏 山青水秀 赴汤蹈火 胜不骄，败不馁 b、狭隘 脍炙人口 众口铄金 无事不登三宝店 c、斡旋 明辨是非 泾渭分明 温良恭俭让 d、恢弘 脱颍而出 蔚然成风 化干戈为玉帛 7、下列词语中没有错别字的—组是 ( ) a、黯淡 好高骛远 焕然冰释 初生牛犊不怕虎 b、渲泄 茅塞顿开 相濡以沫 坐收渔人之利 c、讴歌 高屋建瓴 时过境迁 口惠而实不至 d、缜密 兵慌马乱 纷至沓来 心有灵犀一点通 8、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） a、必竟 应接不暇 蚊蝇孪生 不敢越雷池一步 b、攻计 阿谀逢迎 行迹可疑 八竿子打不着 c、狼籍 愤世忌俗 构思颖异 人生如白驹过细 d、罹难 世风浇薄 如鲠在喉 三折肱方为良医 9、下列词语中，没有错别字的一组是（ ） a、糅合 平心而论 绵里藏针 金玉其外，败絮其中 b、轻挑 气喘吁吁 如愿已偿 盛名之下，其实难副 c、迄今 大名鼎鼎 遮天避日 文质彬彬，然后君子 d、蛰居 纹丝不动 入不付出 千里之堤，溃于蚁穴 10、下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) a、宛然 意气用事 道貌暗然 一叶障目，不见泰山 b、斑驳 哀兵必胜 事得其反 比上不足，比下有余 c、陡峭 韦编三绝 举棋不定 水能载舟，亦能复舟 d、涅槃 无则加勉 无可置疑 城门失火，殃及池鱼 11、下列词语中，没有错别字的一组是( ) a、蛾眉 峨冠博带 钟鼓馔玉 口慧而实不至 b、赝品 义愤填膺 真知灼见 敏于事而纳于言 c、暮霭 惴惴不安 兴高采烈 无所不用其极 d、沽取 怙恶不悛 耿耿于怀 防民之口，胜于防川 12、下列词语中没有错别字的一组（ ） a、光碟 锱铢必较 食言而肥 大丈夫能屈能伸 b、作秀 指手划脚 关税壁垒 大树底下好遮阴 c、扇情 节哀顺变 虚与委蛇 天机不可泄露 d、飙升 卓尔不群 鼎立相助 瓜田不纳履 13、下列词语中没有错别字的一组是（ ） a、详和 祛除 大气晚成 生于忧患，死于安乐 b、回扣 旷达 绵里藏针 精城所至，金石为开 c、支吾 剪缉 轻车俭从 螳螂捕蝉，黄雀在后 d、岔口 激赏 曲高和寡 明修栈道，暗渡陈仓 14、下列词语中，没有错别字的一组是（ ） a、渎职 苦心孤意 矫揉造作 东隅已逝，桑榆非晚 b、文采 偃旗息鼓 各行其是 螳螂捕蝉，黄雀在后 c、缉私 钟灵毓秀 虎视眈眈 天网灰灰，疏而不漏 d、闲遐 察言观色 绵里藏针 筚路蓝缕，以启山林 15、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） a、荫蔽 杆面杖 雷厉风行 稳坐钓鱼船 b、泥淖 人贩子 故技重演 真人不露相 c、戏谑 翘尾巴 各行其是 欲速则不达 d、纰漏 喜滋滋 不胫而走 面和心不合 16、下列各组词中，没有错别字的一组是（ ） a、和谐 优哉游哉 叠床架屋 只缘生在此山中 b、炫目 祸起萧墙 繁文缛节 领异标新二月花 c、竞标 涣然冰释 大放厥词 淡装浓抹总相宜 d、萤火 甚嚣尘上 毁家抒难 柳暗花明又一村 17、下列各组词语中，有两个错别字的一组是（ ） a、优柔寡断 源远流长 钟灵毓秀 常年累月 b、自立更生 遗笑大方 弱不经风 气势凶凶 c、甘败下风 无用置疑 针贬时弊 相辅相承 d、肺腹之言 川流不息 英雄倍出 再接再厉 18、下列词语中，只有一个错别字的一组是（ ） a、防犯 飞短流长 不容置喙 翻手为云，复手为雨 b、因缘 丰功伟迹 震古铄今 鸟之将死，其鸣也哀 c、斡旋 计日成功 绿草如荫 为山九刃，功亏一篑 d、漫延 老羞成怒 佶曲聱牙 家有敝帚，享之千金 19、下列各句中，有两个错别字的一项是（ ） a、陈书记语重深长地对大明说到：“很多时候，阻碍我们飞翔的力量，是来自我们内心的贪欲。想要遨翔蓝天，就要自觉抑治自己的贪欲。” b、庆功会上，几杯酒下肚后，他感到一股热气从胃里冒出，直冲头顶；然后逐渐发散到四肢，身心随之发烫，慷概豪迈之情犹然而生。 c、一个人的生命是有限的，想要在有限的生命里获取丰硕的成果，就要负出努力；想不劳而获，坐想其成，那只能虚渡光阴。 d、一个有抱负的人，必将会成大气；一个懂得运筹帷幄的人，或许会雄霸一方；一个充满自信的人，往往能从容地面对各种困境。 20、下列各句中没有错别字的一句是（ ） a、美国研究人员发现，大自然赋与女性双倍的感知红色光谱的基因，这个惊人的发现表明，女性眼中的世界的确比男性眼中的更加美丽。 b、朋友送给我们一条名贵的蝴蝶犬，女儿欢呼鹊跃，先生却嫌它吵，而我则因为它把家里弄得又脏又乱而非常苦恼。 c、传统节日彰显的风雅精致、彬彬有礼、视教养为文化生命、有高度审美价值的民族标志的背后，是对传统文化的高度认同。 d、正如互联网在世人莫衷一事的态度下向前发展一样，网络语言，同样是在人们的质疑、指斥与掌声中跌跌撞撞地走来。 二、综合提高 1.生活中，我们经常碰到一些人名，如以单个汉字（部首字）为姓氏，“三叠”字为名的，如：金鑫、石磊、贝贔、牛犇、马骉、苟猋等，让人一见难忘。还有一些店铺名故意采用这些“三叠”字或嵌入部分“三叠”字为名，如某店名为：“犇羴鱻”，你知道它们的读音、意义吗？这是一家经营什么的店铺呢？ 2“闯”的本义是指一种突然而迅猛的动作，同时也表达了一种心态上的无所顾忌的状态。 参照这种解释，请分析古人下列以城门会意出的系列姊妹字，各表示什么意义？ （1）“问” （2）“闹” 3、汉字前身是象形文字，蕴涵古人丰富的想象。汉字是有个性的，汉字会说话，当你在阅读中与汉字接触时，每个汉字都会直盯着你，呼之欲出，和你对话交流。请你发挥想象，仿照例句，在所给的材料中任选两组，表达你的个人情解。 例句: （1）“间”对“日”说：俺也安上防盗门啦！ （2）“占”对“点”说：哥们，买小轿车啦？ （1）“山”对“灿”说： （2）“土”对“丑”说： （3）“臣”对“巨”说：： （4）“茜”对“晒”说： （5）“卓”对“桌”说： （6）“由”对“甲”说： （7）“熊”对“能”说： （8）“日”对“曰”说： 4.字谜多是靠拆解字形来设的，从字谜中往往能窥见汉字的构造规则。所以猜字谜既有趣味又能益智。请同学们猜猜下面的字谜，并从中体会汉字优美的构型。 ①千里之行，始于足下 ②东西南北无弯路 ③大火烧到耳朵边 ④牛角上边来一刀 5.下面是《红楼梦》中贾探春制作的灯谜，猜出该灯谜，并作简要分析。 阶下儿童仰面时，清明装点最堪直。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。——打一玩物 答： 6、所谓谐音，就是利用音同或音近的词语，构成语义的变异，具有音同义异的修辞效果。采用此修辞手段的广告，便称为谐音体广告。此类广告，可增加幽默感，趣味性，使广告具有诱惑力。试着猜猜下面分别是什么广告。 （1）“酱”出名门，传统好滋味。 （2）.“闲”妻良母。 （3）趁早下“斑”，不要“痘”留。 （4）白手起家 （5）无所不包 （6）自讨苦吃 （7）当之无愧