小学六年级语文知识点总结（推荐2篇）
小学六年级语文知识点总结 篇1
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理(中心思想)
5、写作方法(包括文体)6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
(一)第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友 运用拟人手法;访，拜访;友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
(2)读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
(1)想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
(2)填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了(一位“游侠” ) ;看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象(成“南国的少女” ) ;看到振动翅膀的甲虫，把它们想象(成“音乐家” ) ;看到推着食物行走的甲虫，把它们想象(成从远方归来的“劳动者” )
4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的(想象) ，运用(拟人、比喻)等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
小学六年级语文知识点总结(三)
字词积累
第一单元词语盘点
清qīnɡ爽shuǎnɡ
吟yín诵sînɡ 唱chànɡ和hâ 瀑pù布bù 陡dǒu峭qiào 挺tǐnɡ拔bá 身shēn躯qū 精jīnɡ致zhì 蕴yùn含hán 奥ào秘mì 侠xiá客kâ 静jìnɡ谧mì 追zhuī随suí
小xiǎo巷xiànɡ
俏qiào丽lì 烘hōnɡ烤kǎo 音yīn韵yùn 演yǎn奏zîu 探tàn索suǒ 勤qín勉miǎn 漫màn游yïu 亲qīn吻wěn 德dã高ɡāo望wànɡ重zhînɡ 津jīn津jīn乐lâ道dào 别biã有yǒu深shēn意yì 左
zuǒ
冲chōnɡ右yîu撞zhuànɡ
意yì味wâi深shēn长zhǎnɡ 庞pánɡ然rán大dà物wù 行xínɡ色sâ匆cōnɡ匆cōnɡ 神shãn奇qí 优yōu雅yǎ 辨biàn认rân 清qīnɡ新xīn 欢huān悦yuâ 清qīnɡ脆cuì 凝nínɡ聚jù 恶â作zuî剧jù
奇qí妙miào无wú
比bǐ
不bù拘jū
一yì
格ɡã
年nián过ɡuî花huā甲jiǎ
日积月累
1、 落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍) 2、 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏) 3、 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平) 4、 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白) 5、 卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义) 6、 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹) 第二单元词语盘点
杰jiã出chū
修xiū筑zhù
设shâ计jì
施shī工ɡōnɡ
阻zǔ挠náo
控kînɡ制zhì
轰hōnɡ动dînɡ
艰jiān巨jù
毅yì然rán
铲chǎn平pínɡ
勉miǎn励lì
恶â
劣liâ
泥ní浆jiānɡ
岔chà道dào
真zhēn挚zhì
避bì免miǎn
朦mãnɡ胧lïnɡ
凄qī凉liánɡ
引yǐn用yînɡ
强qiánɡ烈liâ
居jū庸yōnɡ关ɡuān
悬xuán崖yá峭qiào壁bì
狂kuánɡ风fēnɡ怒nù号háo
惹rě人rãn讥jī笑xiào
寝qǐn不bù
安ān
席xí
思sī潮cháo
起qǐ
伏fú
可kě见jiàn一yì斑bān
勘kān测câ
调tiáo节jiã
沉chãn闷mân
分fēn享xiǎnɡ
抚fǔ养yǎnɡ
春chūn节jiã
热râ烈liâ
刚ɡānɡ劲jìnɡ
领lǐnɡ略luâ
复fù
苏sū
先xiān
驱qū
迷mí恋liàn
装zhuānɡ点diǎn
惊jīnɡ叹tàn
碧bì空kōnɡ如rú
洗xǐ
波bō涛tāo起qǐ
伏fú
水shuǐ落luî石shí出chū
百bǎi折zhã不bù回huí
牙yá
牙yá学xuã语yǔ
日积月累
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。(周恩来)
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平) 唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。(鲁迅)
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金) 第三单元
舒shū适shì
搁ɡē板bǎn
勉miǎn强qiánɡ
抱bào怨yuàn
倾qīnɡ听tīnɡ
掀xiān起qǐ
魁kuí梧wú
撕sī
破pî
倒dǎo霉mãi
严yán肃sù
忧yōu虑lǜ
神shãn圣shânɡ
悠yōu悠yōu
庄zhuānɡ重zhînɡ
仪yí式shì
抱bào歉qiàn
溜liū走zǒu
介jiâ意yì
追zhuī问wân
荒huānɡ唐tánɡ
声shēnɡ望wànɡ
割ɡē舍shě
湿shī淋lín淋lín
心xīn惊jīnɡ肉rîu跳tiào
自zì言yán自zì
语yǔ
自zì作zuî自zì受shîu
缝
fãnɡ
缝fãnɡ补bǔ补bǔ 大dà吃chī一yì惊jīnɡ 残cán疾jí 瘦shîu削xuē 宽kuān厚hîu 张zhānɡ皇huánɡ 竭jiã力lì 泰tài然rán 强qiánɡ制zhì 茫mánɡ然rán 劝quàn阻 焦jiāo黄huánɡ 着zháo迷mí
小学六年级语文知识点总结 篇2
一、句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
二、句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)
例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)
例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
三、修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
⑴比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
⑶拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
⑷排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
⑸对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
四、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
⑴成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢?没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
⑵搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
⑶前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做)，要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
⑷重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
⑸不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
⑹词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
⑺形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。