小学四年级语文《不用谢，爸爸》优选教案模板（推荐4篇）
小学四年级语文《不用谢，爸爸》优选教案模板 篇1
教学目标
1.通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、
聪明、顽皮。
2.会写5个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学建议
(一)教学准备
挂图、生字卡片等。
(二)教学过程
1.识字与写字
本课要求会写的生字共5个，可针对字的特点分类记忆。如“坦”“镜”“掉”“诉”都是左右结构的形声字;“递”可联系以前学过的“弟”字进行记忆;“诉”字是平舌音。要引导学生读准确，写时不要把最后一笔“点”丢掉。
2.朗读指导
朗读的基础是很好地感悟课文内容，体会人物的心理活动。这样才能通过朗读来表现情感。课文中有两处人物的语言，读好要以揣摩好人物的心理为前提。读爱因斯坦的话，要抓住“谢谢”这个词，加以引导，同时要读出十分感激的语气;读女儿的话，要活泼、轻松，以表现出女儿的调皮。
3.阅读教学
本文篇幅短小，浅显易懂。在阅读教学中，教师要善于引进丰富的课程资源，使教学更加开放。同时，教师应善于引导学生补充文中空白点，把短文读长，使故事更加具体生动。这一过程，易于实现学生的个性化阅读，学生会同文本进行更加深入的对话，故事所蕴含的幽默效果也会淋漓尽致地得以彰显。
4.活动提示
(1)“读一读，写一写”。这是对本课生字的复习、巩固。教师可引导学生将这
些词语读熟，然后再练习书写，还可加强合作学习，同桌互考，以加深印象。
(2)“试着搜集小幽默或画幅幽默画”。这个练习旨在拓宽学生的阅读渠道，培
养学生的想象力和幽默感。可分三步进行：第一步给学生充分的时间搜集、整理，教师可为其提供各种方法，并积极搭建平台。第二步交流展示，并进行评议。
第三步鼓励学生自己创作幽默故事或幽默画。
5.课时安排：建议1课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
这篇课文篇幅不长，内容似乎不够充实，学生也会觉得没有什么可学。如何把短文讲长便是教学的难点。教学中要引导学生在反复读文的基础上，大胆想象，体会文字背后的潜台词，填充文字中的空白。例如，爱因斯坦的眼镜弄掉了，他会想些什么?当向小姑娘致谢时，他又会怎么想?听了爸爸的话，女儿会有怎样的表现?车上的其他乘客会说些什么?等等。这样，学生就会入情入境地想象当时的情形，也易于理解人物的思想感情。由此，教学难点也迎刃而解。
相关资料
爱因斯坦，现代物理学的开创者和奠基人。1879年3月14日生于德国的乌尔姆，1955年4月18日卒于美国的普林斯顿。爱因斯坦1920xx年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1920xx年获苏黎世大学博士学位。1920xx年任苏黎世大学理论物理学副教授，1920xx年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国，1933年10月定居美国。爱因斯坦在物理学的许多领域都有贡献，比如研究毛细现象、阐明布朗运动、建立狭义相对论并推广为广义相对论、提出光的量子概念，并以量子理论完满地解释光电效应、辐射过程、固体比热，发展了量子统计。并于1920xx年获诺贝尔物理学奖。
小学四年级语文《不用谢，爸爸》优选教案模板 篇2
教学目标
1、学会5个生字，能够正确、流利地朗读课文。
2、继续学习用多种方法识字。
3、通过读文及情境对话理解文章内容，感受其中的幽默。
教学重点学习5个生字、感悟文章的幽默
教学难点感悟文章的幽默。从爱因斯坦父女之间的对话，体会幽默之美。
教学准备生字卡片
教 学 过 程自主设计
一、（板书课题）同学们，读了课题你有什么疑问呢？
二、教师范读
1、请学生注意生字的正确读音。
2、学生多种方式读文，能将文章读得正确流利。
三、学习生字。
四、学生自由读课文。
1、体会文中动词作用：掉、弯、捡、找、递
2、初步感受文章大意。
五、自读课文
请同学自由读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
六、精读课文，理解内容。
用心思考回答问题：
1、事情发生的地点在哪里？
2、文中的两个角色分别是谁？爱因斯坦在公共汽车上遇到了什么麻烦？
3、用笔画出事情的起因，找出第一自然段中的动词，说一说这些词语运用的妙处。
4、朗读爱因斯坦和“小女孩”的对话，注意不同语气的读法。
5、眼镜找到了，又发生了什么趣事呢？
七、表达交流
你感受到文章的幽默了吗？给大家说一说，好吗？
八、 1、书写要求会写的生字。
2、试着搜集小幽默或两幅幽默画。
九、板书设计：
不用谢，爸爸
爱因斯坦
幽默
“小姑娘”
小学四年级语文《不用谢，爸爸》优选教案模板 篇3
教学目标：
1.学会本课生字，理解本课词语的意思，掌握课后复习内容。
2.通过读，弄懂课文的意思，练习用幽默的语言来读人物的对话。
3.懂得即便是大科学家也有弄错的时候。
教学重点、难点：理解幽默语言的含义。
教学准备：人物情景对话的课件。
教学时数：二课时
第一课时
教学内容：学习基础知识
教学过程：
一、提示课题“不用谢，爸爸”。
学生齐读课题。这一课的课题是以人物的语言为题，中间加了逗号，结尾没加标点符号。
二、学习基础知识：
1.检查预习情况。
2.学生汇报、互相补充。
3.教师补充。
4.初读课文，了解大意。
三、巩固字词。
四、读写下列词，写一写。
平坦 眼镜 弄掉 递给 告诉
第二课时
教学内容：学习课文，理解讲读课文。
教学过程：
一、读课文，带着感情色彩来读人物对话。
1.事情发生的时间地点和人物。
一天公共汽车上爱因斯坦小姑娘
2.对话的内容，事情经过。
（1）爱因斯坦怎样把眼睛弄掉了？（可任意联想）
（2）他为什么没有找到？（可任意联想，可举例说明眼镜的重要，生活中你遇到过类似的事情吗？）
（3）小姑娘把眼镜递给爱因斯坦的时候，他为什么说谢谢？如果他知道递给他眼镜的人是自己的女儿，他会怎样表示？他究竟知不知道递给他眼镜的人是谁？为什么？
（4）小姑娘为什么说不用谢？
3.幽默语句的含义是什么？
二、概括一下文章的大意。
三、用较丰富的语言、丰富的想象，扩写文章。
可加进环境描写；可加进人物的神态描写；可加进一些情节；可对人物语言进行较细致的描写；可再设计一些幽默情节。
四、作业：
1.正确书写生字。
2.你一定看过许多漫画，大多含有一定的讽刺或幽默，试画一幅含有幽默感的漫画。
五、板书设计：
时间：一天
地点：公共汽车上
人物：爱因斯坦小姑娘
小学四年级语文《不用谢，爸爸》优选教案模板 篇4
教学目标
1.通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、
聪明、顽皮。
2.会写5个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学建议
（一）教学准备
挂图、生字卡片等。
（二）教学过程
1.识字与写字
本课要求会写的生字共5个，可针对字的特点分类记忆。如“坦”“镜”“掉”“诉”都是左右结构的形声字；“递”可联系以前学过的“弟”字进行记忆；“诉”字是平舌音。要引导学生读准确，写时不要把最后一笔“点”丢掉。
2.朗读指导
朗读的基础是很好地感悟课文内容，体会人物的心理活动。这样才能通过朗读来表现情感。课文中有两处人物的语言，读好要以揣摩好人物的心理为前提。读爱因斯坦的话，要抓住“谢谢”这个词，加以引导，同时要读出十分感激的语气；读女儿的话，要活泼、轻松，以表现出女儿的调皮。
3.阅读教学
本文篇幅短小，浅显易懂。在阅读教学中，教师要善于引进丰富的课程资源，使教学更加开放。同时，教师应善于引导学生补充文中空白点，把短文读长，使故事更加具体生动。这一过程，易于实现学生的个性化阅读，学生会同文本进行更加深入的对话，故事所蕴含的幽默效果也会淋漓尽致地得以彰显。
4.活动提示
（1）“读一读，写一写”。这是对本课生字的复习、巩固。教师可引导学生将这
些词语读熟，然后再练习书写，还可加强合作学习，同桌互考，以加深印象。
（2）“试着搜集小幽默或画幅幽默画”。这个练习旨在拓宽学生的阅读渠道，培
养学生的想象力和幽默感。可分三步进行：第一步给学生充分的时间搜集、整理，教师可为其提供各种方法，并积极搭建平台。第二步交流展示，并进行评议。
第三步鼓励学生自己创作幽默故事或幽默画。
5.课时安排：建议1课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
这篇课文篇幅不长，内容似乎不够充实，学生也会觉得没有什么可学。如何把短文讲长便是教学的难点。教学中要引导学生在反复读文的基础上，大胆想象，体会文字背后的潜台词，填充文字中的空白。例如，爱因斯坦的眼镜弄掉了，他会想些什么？当向小姑娘致谢时，他又会怎么想？听了爸爸的话，女儿会有怎样的表现？车上的其他乘客会说些什么？等等。这样，学生就会入情入境地想象当时的情形，也易于理解人物的思想感情。由此，教学难点也迎刃而解。
相关资料
爱因斯坦，现代物理学的开创者和奠基人。1879年3月14日生于德国的乌尔姆，1955年4月18日卒于美国的普林斯顿。爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授，1911年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国，1933年10月定居美国。爱因斯坦在物理学的许多领域都有贡献，比如研究毛细现象、阐明布朗运动、建立狭义相对论并推广为广义相对论、提出光的量子概念，并以量子理论完满地解释光电效应、辐射过程、固体比热，发展了量子统计。并于1921年获诺贝尔物理学奖。