《练习2》学案(苏教版小学语文二上)（推荐17篇）
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇1
一、课前预习
1、背诵《汉语拼音字母表》，家长抽几个字母，打乱顺序让孩子排序。
2、家长和孩子做找朋友游戏（找对应的大小写字母）。
3、读背四个有关时间的成语和《三字经》中的几句话。
二、课堂巩固
1、在小写字母后面写出相应的大写字母。
b（ ） e（ ） n（ ） k（ ） y（ ） h（ ）
l（ ） d（ ） m（ ） q（ ） t（ ） r（ ）
2、把下面的词语补充完整。
（ ）（ ）如梭 寒（ ）暑（ ） （ ）（ ）似箭
（ ）移（ ）换 （ ）（ ）八方 （ ）颜（ ）色
3、在括号中填上合适的词语。
一（ ）古诗 （ ）的人们 （ ）明月
一（ ）电影 （ ）的礼花 （ ）故事
一（ ）名言 （ ）的海洋 （ ）蝴蝶
一（ ）白霜 （ ）的夜空 （ ）红旗
4、选字填空。
忘 望 （ ）记 （ ）掉 看（ ） 遥（ ）
交 郊 （ ）区 外（ ） （ ）通 （ ）外
场 厂 （ ）房 商（ ） 工（ ） 操（ ）
5、用带点的词语写句子。
（1）天上的白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
（2）同学们有的在草地上打滚，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
6、学会请求
李春燕在背诵古诗，想请奶奶把电视的声音调小一点。她该怎样向奶奶说？
三、课后拓展
1、生活中你也有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？请写下来。
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇2
之一
佚名
教学目标
1、能纠正部分容易些错笔画的字，并通过比较，强化记忆。
2、初步了解近义词"积攒"与"积累"、"激励"与"鼓励"的不同用法；掌握部分词语的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。
3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，保留句子主干）。
4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂短文。
教学重点
教学重点：第7题
教学难点：第5题
教具：投影片
教学过程
第1课时
一、明确本课时目标。
二、练习第1题。
1、出示教师故意写错的字，请学生改。
2、说说哪些笔画易错。
3、认真、仔细地抄写。
4、互查、订正。
三、练习第2题。
1、查字典，辨词义(说相互点与不同点)。
2、读句子，分析句意
3、填词，再读。
4、你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬把这些词用于其他方面的学生。
四、练习第3题。
1、读题，明要求。
2、观察，分析“左边”与“右边”的共同点。点拨：左边发出的动作须与右边的名词有密切联系。
3、独立做，交流。
4、自己想好4个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）
五、练习第4题。
1、独立完成。
2、交流、矫正。
3、全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。（初步体会介词的连接作用）
六、练习第5题。
1、读题目和例句，比较：保留什么？去掉什么？明确要把句子缩到最简单的程度。
2、提供句式：“谁干什么”“谁怎么样”“什么干什么”和““什么怎么样。”
3、试做第1句。读——划出主干-——再读。
4、做第2、3句，交流。
七、作业：完成《作业本》第1——5题。
第2课时
一、指导完成第6题。
1、读题明确要求：一读二找三删
2、指名读短文，说说主要意思。
3、找出与主要意思无关的句子，并说说为什么。
4、删去无关的这句话后，再次朗读。
5、小结：我们在写一段话时，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。
二、指导完成第7题。
1、读短文后的题目，明确要求。
2、默读《旅行包的故事》，找出重点句。交流，评议找得对不对，为什么？
3、带着问题（2）自由读短文，思考。
4、进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。
5、引导学生小结如何抓住重点词句理解文章内容。
三、布置作业：书面回答练习第7题的问题。
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇3
【教材分析】
拼音练习：背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。读背训练：读出韵味，有感情，并背诵。写字训练：写左右结构的字。口语交际训练：学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。
【教学要求】
1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。
2、照样子练习写左右结构的字。
3、熟记4条成语和《三字经》摘句。
4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。
5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。
【教学时间】
三课时。
第一课时
一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名借读拼音读题目。
（2）教师进一步讲清题目要求。
2、指导。
（1）引导学生各自试读题目。
（2）引导学生分角色读。
（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。
（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。
o--q u--v e--f
c--g m--n b--d
（5）整理不像的字母。
（6）其余的字母你如何记呢？
3、练习。
（1）在书上练习
（2）教师出示小黑板让学生练习：
g w z m q s f d b n
w m g s f d b n z q
（2）指名对照认读。
（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。
f( ) g( ) m( ) q( ) d( )
4、反馈
（1）分小组竞赛
（2）大小写字母配对子
二、教学第三题。
1、审题。
（1）让学生清楚本题要求。
（2）复习写字要求。
2、指导。
（1）指名认读“动、散、都”3个字。
（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？
（3）指导写出“动”。
出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。
（4）指导学生写“散、都”。
3、练习。
让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
第二课时
一、教学第二题。
1、熟继成语。
（1）、审题。
（2）、指导。
①、学生自由读4条成语。
②、教师范读。
③、学生自由读。
④、理解4条成语的意思。
（3）、练习。
①学生自由练读。
②同位练习背诵。
（4）、反馈。
2、学习《三字经》摘句。
（1）、审题。
①指名读练习要求。
②说该项练习的要求是什么？
（2）、指导。
①、借助拼音自由读。
②指名读
③教师范读
④讲解意思
⑤教师、学生读
（3）练习
①学生自由读
②指名读
③练习背诵，指名背诵
（4）反馈
①检查朗读
②指名背诵
二、教学第五题。
1、审题。
2、指导。
（1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。
（2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化？（小组交流，讨论，派代表汇报）
（3）练习：画秋天，边说边画
第三课时
一、口语交际
1、借助拼音读题目
2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？
3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？
4、小组讨论试说
5、集体汇报交流
6、小组分角色表演
7、创设情景
在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇4
教学要求：
1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。
2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。
3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。
4、熟记八个词语和诗歌《真知》。
5、学习续编童话故事。
6、学写毛笔字。
教学重点：
处处留心、说说写写
教学准备：
磁悬浮列车的知识〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
处处留心
1、教学第一部分
（1）创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！
（2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。
（3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。
（4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。
（5）全班集体订正。
（6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。
（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”
2、教学第二部分
（1）磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400－500千米。
小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。
（2）小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？
（3）学生自由练说，教师巡视指导。
（4）全班交流。
第二课时
写好钢笔字
1、审题。
（1）指名读题目。
（2）通过谈话让学生明确练字的重点。
2、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛”三个字。
（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：“启、戴、氛”这三个字，都是半包围结构的字。
（3）示范书写“启“。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。
3、练习。
（1）学生练习描红，教师巡视指导。
（2）根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。
4、反馈。
（1）展示写得好的字。
（2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
读读背背
1、熟记词语。
（1）请学生说一说想怎样学习词语。
（2）请学生自主学习词语。
（3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。
浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻研。
囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习时生吞活剥，对所学的并不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。
不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。
天道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。
熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门。
（4）学生练习朗读和背诵。
2、背诵《真知》。
（1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
（2）指名试读，相机正音。
（3）理解诗句意思。
学生再读。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢？
在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。
全班交流，教师适当点拨。
（4）指导学生正确断句，读出节奏。
（5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。
（6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。
第三课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
说说写写
1、审题
学生读题，明确本次说说写写的具体要求。
2、指导。
（1）请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？
（2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？
乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？
（3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。
（4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。
3、反馈。
同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇5
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第一课时
教学目的
1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好钢笔字。
教学重难点
结合具体语境理解词语意思。
教学准备投影，字典
教学过程
一、教学第一题：学用字词句
（一）第一部分
1、审题，指名读题目。
2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
5、小组汇报：根据上下文意思，谈谈朗读的感受。
（二）第二部分
1、审题，指名读题目。
2、自由读通，读顺句子。
3、小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。
4、小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。
（三）第三部分
1、师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题：写好钢笔字
1、认识要写的字。
2、小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？
3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影，细细体会。
6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。
第二课时
教学目的
读背成语，学写毛笔字。
教学重难点
1、理解成语，熟读成诵。
2、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。
教学准备投影
教学过程
一、教学第三题：读读背背
1、读题，审题。
2、出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。
⑴小组汇报朗读。
⑵指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。
3、分小组讨论成语的意思。
4、连读成语，体会意思。
5、小组交流对成语的理解，教师适当予以点拨和表扬。
6、练背。
二、教学第五题：学写毛笔字
1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、教师书写，指导运笔方法。
⑴悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
⑵垂露竖：起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。
⑶要在竖中线上书写，不要歪斜。
3、学生练习书写。
第三课时
教学目的
口语交际——当有人敲门的时候
教学重难点
能够用通顺的语言将不同的情况表述出来。
教学过程
一、读题，明确要求。
二、指导。
1、出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？
2、小组讨论：当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？
3、小组汇报。
4、集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么？
生：当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待。
生：当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。
师：说得好，但与人说话时仍要注意得体，态度要十分坚决。
5、说能把几位同学和老师的话连起来说一说？
三、分角色表演。
四、教师总结。
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《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇6
之一
佚名
教学目标：
1、会用音序查字法；能熟练拼读音节，写出相应的词语。
2、能写出“赶紧”“称赞”的近义词；能正确搭配词语。
3、能背诵两句格言，并知道他们的意思。
4、能运用联系上下文理解词语的方法，理解“遥遥领先”和“品学兼优”的意思。
教学课时：2课时
第一课时
一、第一题
1、复习音序查字法。
2、学生独立查字典。
3、同桌交流、集体核对。
二、第二题（略）
三、第三题
1、理解“同意”的意思就是赞同别人的意见和看法。
2、看看“要求、学校、看法、主张”四个词语是不是都是表示意见、看法的，从而排除“学校”一词。
3、用同样的方法完成题目。
四、第四题
1、尝试练习。用自己认为意思相同的词，代替句中带点的词。
2、读一读句子。看意思是否有所变化。
第二课时
教学过程：
一、复习。
二、第六题
1、分析两句格言的异同。
2、前后两部分的内容。前部分：生活常识打比方。后部分：要说明的道理。
3、说说两句格言的意思，读读，背背。
三、第七题
联系上下文理解词语的意思，独立阅读短文，完成文后的习题。
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇7
设计理念：
让学生建立事物与词语之间的联系，养成在生活环境中用学过的词语结合自己身边的环境生成语句的练习，引导学生在生活中学习使用语文。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，通过多种学习方式，让学生自主学习、协作讨论，指导学生把学语文与生活实际联系起来。
教学目标：
1、在具体的语言环境中选择使用同音字。
2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。
4、通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。
5、学写毛笔字。
教学重点：
1、在具体的语言环境中选择使用同音字。
2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
3、学习采访的几个注意点。
教学难点：
通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
教具准备：
投影（小黑板）录音机
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分
（1）创设情境，激趣导入。
王小丫主持的《开心词典》大家看过没？今天我们也开展一次。大家想不想参加啊？有没有信心？（学生齐声说有）
投影（或小黑板）出示句子。
教师读题，指生回答。
（2）让学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？
（3）教师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，使用时需要加以认真辨析。
（4）学生再次朗读句子，体会词语的意境。
2、教学第二部分
（1）根据上一部分的小结，让学生读题，读懂并理解句子。
（2）学生要看清楚几个词之间的区别，再思考每题的括号里应填什么词。
（3）师生共同给出正确的答案。
（4）学生照上一部分的样子回答问题。
（5）学生分组读句子，品味。
（6）小结：今天我们所接触的练习主要是准确使用词语，对于同音词或近义词的区别，我们应该从这几个方面来辨析：从不同义项来看，从范围的大小来看，从词义的轻重来看，从词义所处的语境看等等。只有这样，我们才能跟好的理解和使用词语。
3、教学第三部分
（1）学生读题，明确要求。
（2）让学生认真回忆类似的同音词。
（3）根据列出的同音词，开展趣味问答，自己出题，同桌或小组回答。
指生上台来出题，大家答。
（4）师生评议。
4、小结
5、布置作业
让学生回家再搜集一些同音词，留着课间大家再搞一次智力提问。
第二课时
一、教学第二题（诵读与感悟）
1、诵读《我不期望回报》
（1）教师讲清本题的要求。
（2）学生自由练读。
（3）教师范读。
（4）学生理解着去诵读。并说说每小节各写了什么？
（第一节讲“我”给予后不期望回报；第二节讲“我”乐意做装扮湖水的堤岸和点缀山岭的青草；第三节揭示了一个人生哲理。）
（5）指名背诵，集体背诵。
2、感悟诗中表达了什么样的人生哲理？
（要从诗中感悟人生的价值：尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵边的充实、美丽。）
二、教学第三题（写好钢笔字）
1、学生读句子并观察句子的抄写特点。
2、指导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。
3、重点指导“哈尔威、履行”等词的间架结构和整体布局。
4、学生描红，师巡视指导。
5、评价，表扬写的好的同学，鼓励写的不太好的同学。
三、教学第五题（学写毛笔字）
1、出示学生的优秀书法作品让学生欣赏。
2、学生对照自己的毛笔字谈感受。
3、学生观察课本中的两个字“行”“剧”。
4、教师指导，范写并讲解要点。
5、学生练写，师巡视指导。
6、反馈。
四、小结
第三课时
教学要求：
1、通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。
2、学写毛笔字。
教学重难点：
教学过程：
一、谈话导入
1、提问：大家知道什么叫采访吗？你是怎么知道的？在哪里我们常看到？
2、学生回答。
过渡：今天我们一起来学习如何采访？
二、读课文中的讨论要求
学习采访的要注意点哪几点，指导学生在文中归纳。
1、要有目的性。
2、确定采访对象，列好采访提纲。
3、提问要有礼貌，语言要得体。
4、记录重要内容。
过渡：我们既然已经知道了采访要注意的事项，那么我们在以后的采访中就一定得注意了，下面我们就来准备一下，请大家自由确定人选，进行一次采访。
三、自组小组
（1）学生确定采访目的。
（2）根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。
（3）准备采访时所用物品。
（4）学生以小记者的身份练习采访。
（5）推选两个同学上讲台分角色进行采访。
（6）评议。
四、教师小结：
再次归纳采访的注意事项，a、要有目的性。b、确定采访对象，列好采访提纲。c、提问要有礼貌，语言要得体。d、记录重要内容。
板书设计：
学要有目的性。
会确定采访对象，列好采访提纲。
采提问要有礼貌，语言要得体。
访记录重要内容
教学后记：
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇8
汪燕宏
一、 教材分析
本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点“按事物的几个方面安排材料”而设计的。
二、教学目标
1. 能注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。
2. 会比较形近，并用形近字组成词语。
3. 能正确选用近义词，用好反义词。
4. 能将否定说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。
5. 知道短文是按事物的几个主面安排材料的。
三、教学重点与难点
教学重点：第7题。
教学难点：第6题。
四、教学准备小黑析若干块。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一） 教学目标
1. 能辨别平翘舌音、前后鼻音，给形近字组词，正确选用近义和反义词，完成第1-4题。
2. 能把否定说法换成肯定说法，完成第5题。
（二） 教学过程
1. 指导完成第1题。
（1） 读题，审题。
（2） 自由读，读准这8个音节。
（3） 指名一对一对地读，读准确平翘舌音和前后鼻音，并正音。
（4） 独立完成音节、生字的接连。
（5） 指名一对一对地读词，并正音。
2. 指导独立完成第2题。
（1） 学生独立完成组词练习。
（2） 以馈时说一说哪些地方容易写错或混淆？
（3） 订正。
3. 指导完成第3题。
（1） 自由讨论这三组近义词使用时如何区分？
（2） 交流，归纳：“纯洁”与“整洁”，都有洁净的意见，但使用的对象不同。“纯洁”一般形容思想、心情、感情，“整洁”一般用来形容场所、场地。“战斗”与“战役”的意思都是打仗，但使用范围大小。“战役”是一定时间内，一系列战斗的总和。范围大。“温暖”与“温和”都含有暖和的意思，但词义的着重点不同，“温暖”侧重于“暖”，“温和”侧重于“和”，常用来形容态度、脾气等。
（3） 填空并反馈，矫正，说明为什么这样填？
4. 指导完成等4题。
（1） 指名读题，明确要求。
（2） 学生独立完成填写反义词。
（3） 交流、反馈、订正。
5. 指导完成第5题。
（1） 审题并读懂例句的改法，即把否定说法改成肯定说法，一般把否定说法句中的“没有……就没有……”改成肯定说法的“有了……才有……”或“有了……才会（才能）……”
（2） 学生独立完成改写任务。
（3） 交流反馈并订正，注意句子是否通顺，有没有漏词理解或改变了句义。
第21课时
（一） 教学目标
1. 能在造句中用好表示因果关系的关联词。
2. 能知道短文是按事物的几个方面安排材料的。
（二） 教学过程
1. 指导完成第6题。
（1） 读题后明确要求。
（2） 自由读读这3句话，想一想它们前后两个分句哪句写的是原因，哪句表示结果，在书上标出。
（3） 分别照样子，用带点的关联词造句。
（4） 交流：①读句子，说说啊部分表因，哪部分表果。②师生共同评议。③修改句子。
（5） 小结：在写句子、作文的时候，写到因果关系的内容时，要正确、灵活地用好关联词。
2. 指导完成第7题。
（1） 阅读短文，思考：短文主要讲什么。
（2） 指名读问题，学生带着问题再默读短文。
（3） 交流第①题，教师板书：
蜜蜂 靠眼睛认路回窝
鱼类 季节性定期往返
鸟类 速度快，路程远
（4） 交流②题。（是按事物的几个方面安排材料的。即短文用蜜蜂、鱼类、鸟类这三类不同的动物来就明它们的远游。）
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇9
教学目标：
1、复习学过的全部韵母和整体认读音节，认读字形，读准字音。
2、复习巩固学过的18种基本笔画和45个汉字，能正确书写。学习熟字组成的新词。
3、使学生知道要锻炼身体，爱清洁，讲卫生。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
练习1——4题。
教学过程：
一、提出学习任务。
我们已经学完了23个声母，24个韵母（6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母），16个整体认读音节，还学习了四声和拼音。另外还学了18种基本笔画，45个汉字。我们来复习一下，看谁学得好。
二、指导练习第1题。
1、读韵母表，让学生按单韵母、复韵母、前后鼻韵母的类别读，并用卡片认读。
2、读整体认读音节。
复习时为避免学生学得枯燥，可用游戏的方法进行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指导练习第2题。
在上一题复习韵母表的基础上，比较形近、音近韵母第一行是形近韵母，看清字母形状，不要读错。第二行是音近韵母，前后鼻音要区分清楚。
四、指导练习第3题。
1、卡片认读学过的基本笔画。
2、说说横折钩、竖弯钩、竖折折钩、竖弯、横折弯钩、撇点这6种笔画的名称。再想想这笔画在什么字中出现过。如：横折钩（月、地），竖弯钩（地、七），竖弯（四），竖折折钩（马），横折弯钩（九），撇点（女）。
五、指导练习第4题。
1、用卡片“开火车”认读学过的生字。
2、看音节找汉字或写汉字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、读读写写题中的词语。
第二课时
教学目标：
练习5——7题。
教学过程：
一、指导练习第5题。
1、看图说说，图上画了什么？
2、让学生独立选一个表示图意的字，可先圈起来，再填在作业本上。
二、指导练习第6题。
让学生先认认图中的事物，再拼读音节，把图和音节连起来。答案是：树叶、熊猫、蝴蝶、台灯、手表、喜鹊、水牛。
三、指导练习第7题。
1、看图，说说丁丁、冬冬是怎么做的。
图1，丁丁每天做早操。
图2，冬冬跳绳，锻炼身体。
图3，冬冬爱清洁，饭前把手洗干净。
图4，丁丁也讲卫生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一个样吗？做到的在图下方打一个√。
3、表扬做得好的学生，鼓励学生像丁丁、冬冬那样，养成锻炼身体、讲卫生的习惯。
◆[2004
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇10
教学要求：
1、语文与生活：学习歇后语，了解其中所包含的故事。生活中处处留心注意积累，学以致用。
2、诵读与积累，激励学生从小养成观察习惯。
3、写好钢笔字。
4、想想说说，训练学生看图说话能力。
5、学写毛笔字。
教学重点难点：
语文与生活，想想说说。
教学时间：3课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、学习歇后语并练习使用。
2、熟记有关观察的重要性的三段名言。
教学过程：
一、语文与生活
1、学习第一部分，选择自己最喜欢的歇后语故事讲给同学听。
（1）自由读5个歇后语。
（2）本题的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分则是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义。
（3）交流你所知道的歇后语小故事，思考：从这些小故事中你又明白了什么？
（4）再读歇后语，了解前后两部分之间的关系，体会歇后语的特点。
2、学习第二部分，试用歇后语填空。
（1）指名读题，明确要求。
（2）再读5个歇后语，想想它们的意思。
（3）仔细读句子，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。
（4）交流。
（5）再读填写完整的句子，体会歇后语的句子中的作用。
3、学习第三部分。
（1）审题，明确要求。
（2）平时生活与课外学习中，你还见过哪些歇后语，说给大家听听。
（3）你能用知道的歇后语说一句话吗？师生共同评议。
二、诵读与积累
1、审题，明确要求。
2、自由练读句子，要求读准字音，读通句子。
3、指名试读，正音。
4、继续练说，这三则名人名言告诉我们什么呢？
5、熟读成诵。
6、练习背诵。
7、你能联系具体事例说说你对这三则名人名言的理解吗？
第二课时
课时目标：
1、写好钢笔字，注意整体布局。
2、学写毛笔字。
教学过程：
一、写好好钢笔字
1、审题，明确要求。
2、朗读这段话，指明这段话选自《装满昆虫的布衣袋》。
3、引导学生观察书写的行款与格式，体会字休结构的匀称。
4、重点指导笔画较多的汉字，着重体会它们的提笔，运笔以及结构安排。
5、练习描红仿写，要求一气呵成，不涂不描。
二、学写毛笔字
1、审题，明确本次练写偏旁为“四点底”、“心字底”。
2、指导写“四点底”。
“四点底”的四点，第一点为左点，稍向左斜，后三点都为右点，最后一点要长一些，四点之间距离等守则，比上面的部首稍宽，以托住上面的字。
3、指导写“心字底”。
4、学生临摹，教师巡视指导。
第三课时
课时目标：
想想说说，训练学生看图想象说话的能力。
教学过程：
一、审题
1、自己读题，观察书上的漫画。
2、指名讲述本次练习的要求。
二、指导、练习
1、仔细看图并思考：图上有几个人？他们在干什么？可以分别给他们取个名字。
2、交流已有三幅画的内容。根据已有的三幅图，可以给这组漫画起个什么名字？
3、思考：这个小男孩拍下了什么镜头，他们为什么笑得前仰后合，那个小男孩还笑出了眼泪？
4、同桌互相说说自己想象的内容。
5、集体交流，要求：
（1）想象合情合理。
（2）内容健康向上。
（3）把内容说清楚。
6、练习将四幅图连贯地说给别人听。
7、总结。
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇11
第一课时
教学要求：
1、在具体的语言环境中选择使用同音字。
2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。
教学重点：
1、在具体的语言环境中选择使用同音字。
2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
教学难点：
通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
教学过程：
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分
（1）创设情境
（2）让学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？
（3）教师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，使用时需要加以认真辨析。
2、教学第二部分
（1）根据上一部分的小结，让学生读题。
（2）让学生思考每题的括号里应填什么词。
（3）师生共同给出正确的答案。
（4）学生照上一部分的样子回答问题。
（5）小结。
3、教学第三部分
（1）学生读题，明确要求。
（2）让学生认真回忆类似的同音词。
（3）根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。
（4）师生评议。
二、教学第二题（诵读与感悟）
1、诵读《我不期望回报》
（1）教师讲清本题的要求。
（2）学生自由练读。
（3）教师范读。
（4）学生理解着去诵读。
（5）指名背诵，集体背诵。
2、感悟
三、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。
2、重点指导“哈尔威、履行”邓词的间架结构和整体布局。
练习。
教学后记：
第二课时
教学要求：
通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。
教学重难点：
学习采访的几个注意点：
1、要有目的性。
2、确定采访对象，列好采访提纲。
3、提问要有礼貌，语言要得体。
4、记录重要内容。
教学过程：
教学第四题（口语交际）
1、审题。
（1）指名读题目
（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。
2、指导。
（1）学生确定采访目的。
（2）根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。
（3）准备采访时所用物品。
（4）学生以小记者的身份练习采访。
（5）推选两个同学上讲台分角色进行采访。
（6）评议。
3、反馈。
第三课时
教学要求：
学写毛笔字，能写得美观、大方。
教学过程：
教学第五题（学写毛笔字）
1、出示学生的优秀书法作品让学生欣赏。
2、学生对照自己的毛笔字谈感受。
3、审题。
4、指导。
5、反馈。
教学后记：
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇12
佚名
教学目标：
1、能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解和积累本单元的词语。
2、训练正确地进行多种病因修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。
3、读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说明。
教学重点：
完成第1、2、4、5（1）（2）题，继续理解积累好词佳句。
教学难点：
准确修改病句，归纳说理。
第一课时
课时目标：
指导并完成1——3题，掌握积累好词语的知识要求。
教学过程
一、揭题，讲清目标
进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。
二、看拼音写汉字
1、学生独立做，指名板演
2、反馈订正
三、根据意思写词语
1、完成书中练习中的4个词
2、补充下列解释：
1）青绿色的水波一起一伏地动。
2）招引朋友、同伴。
四、照样子写词语。
家家户户AABB：
活动活动ABAB：
闪闪亮AAB：
金亮亮ABB：
五、修改病句。
1、小黑板出示：
缺主语病句修改
1）从这件小事中得到了深刻的教育。
2）标志着中华人民共和国成立了。
3）读了《一件小事》使我提高了认识。
搭配不当的病句修改
1）联欢会上的音乐歌舞真好听。
2）天黑了，风雨越刮越猛。
3）小河两岸荡着醉人的桂花香。
4）指南针是我国古代劳动人民发现的。
5）造纸是我国古代的四大发明。
6）《养花》的作者是老舍写的。
关联词语使用错位的病句修改
7）由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。
8）即使你是天才，却同样离不开老师的培养。
9）尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。
2、出示题目——各自阅读思考试改——四人小组议论，找出一类病因及修改办法——个人修改订正。
2、独立完成作业本上第3题，修改病句。
3、交流讲评：说病因，讲修改办法及修改病句的结果。
第二课时
课时目标：
1、指导完成4——4题。
2、积累佳句，划出中心句，进行说理训练。
教学过程
一、单元听写
二、读下面的句子，体会句子的写法。
1、比较下列句子的异同：
1）春风像母亲的手抚摸着你。
2）春风吹拂着你。
3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4）桃树、杏树、梨树都开满了花。
两组句子的一、二句，句子意思都一样，但都是第一句生动，读起来感到亲切。把春风比作慈爱的母亲的手，那多亲切。把书上开满了花，写成花儿像人一样，赶趟儿的争相开放，又生动又有意思。
自由读思考——同桌议论——全班交流——齐读课文中样句。
2、比较下面的句子与课文第四大段的异同。
春天是美丽的，充满着活力。你看春天万物苏醒，小草泛青，花儿开放。春天给人们带来希望和积极向前的力量。
相同：思想内容一致。
不同：课本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壮的青年，很生动很形象，也很容易懂，句子写得很美。课文中第四段读起来有劲，越读越想读。
自读——互议——交流——齐读——小结
（教师简略讲述比喻、拟人、排比的修辞句式）
三、阅读短文
1、阅读短文，在文中划出“惊叹不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠闲自得”的句子，联系上下文说说词语的意思。
2、第二次阅读，划出中心句，校对说理。
3、指名读短文，思考第3小题。
出示说话训练的借用句式和词汇：
之所以……是因为……既……又……只有……才……
自由说——指名说——评议学说
四、课堂练习
完成课堂作业本
五、补充练习
1、《教学参考书》63-66页
2、模仿第4题写句子：
1）夏天的太阳像。
2）西北风像。
3）满天的星星。
4）当烈日炎炎的时候，树木为我们；当我们；当工厂喧嚣的噪音向城市袭来时，树木为我们，绿叶你真是。
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇13
教学目标：
1、能区别并正确读出前后鼻韵母，能给多音字“冲、宁、担、背”按读音组词；能写出“盼头、精心”的近义词；能区别“建”与“键”的字形、字义和用法。
2、能仿照例子把句子写具体；能给课文有关人物说的话加上冒号和引号。
3、能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
教学过程：
一、教学第一题
1、指导学生比较上下两行注音的字，在读音上有什么异同。
2、让学生先上下行对应一组一组地练习拼读，体会前后鼻音的不同读法，再分上下行归类拼读，强化前后鼻韵母的不同。
3、把词语打乱，让学生独立辨析，正确读出。
二、教学第二题
1、学生独立完成。
2、交流。
三、教学第三题
参考答案：奔头、希望用心、细心
四、教学第四题
1、读一读。
2、抄一抄。
3、另行组词、造句。
五、教学第五题
1、复习有关冒号、引号的知识，知道它们的使用方法。
2、独立完成。
3、校对纠正。
六、教学第六题
1、学习例句，说说第一、二句有什么不同。
2、学习后两句，说说可以在哪些地方加上修饰语。
3、练习。
七、教学第七题
1、读一读各句。
2、想一想主要写了一件什么事，按什么顺序写。
3、排一排。
4、再次读一读。
5、交流、反馈。
八、完成作业
◆[2004-01-10]
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇14
之一
佚名
第一课时
1.复习本单元部分生字新词，指导练习1—2题。
(1)用卡片复习以下词语，读准音，说出带点字及词语意思，对易错的字提示点拨。
迷惑不解 眼花缭乱 争先恐后 畚箕
不可开交 大汗淋漓 不由自主 硬币
毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 斥责
坚持不懈 挑灯夜读 举世瞩目 灵感
(2)完成作业本1、2两题。教师巡视，了解作业情况。
(3)检查。
①第1题要求学生逐组口述，说出形近字的读音区别、字形区别，各组成什么词及词的意思。
②小黑板揭示第2题答案，核对订正。
(坚持不懈无计可施不由自主一事无成)
2.指导练习第5题。
(1)怎样给一段话加标点?(回顾已学的课文，在课堂讨论基础上归纳：①了解一段话的主要意思。②弄清这段话应该有几句。——一句话只有一个主语，讲一个主要意思。③根据短文意思确定加。?!……或。)
(2)默读这段话，弄清楚内容，用铅笔在书上断句。(其他标点先不管。)交流。议论理由。
(3)根据意思，确定标点。(在书上加。)检查，核对。有争论的说出理由。
(4)巩固方法，完成作业本第5题。
3.指导练习第6题。
(1)说出“虽然……但是……这组关联词表示分句间什么关系。(转折。)用上这个关联词说一句话。(评价：①运用是否正确?②句子的内容有无积极意义?)
(2)指导运用“只要……总是……”。
①黑板揭示例句。“只要下定决心，努力改正，缺点总是可以克服的。”
②认识例句表示的关系。克服缺点的前提条件是什么?通过哪个词表示?(只要。)“总是”连接什么?(在这个条件下的结果。)
③仿照例句，口头运用“只要……总是”说话。
(3)完成作业本第6题。
第二课时
1.指导练习第4题。
(1)指名读题、审题。说出题目有哪几个要求。(①重读课文。②思考各篇课文的写作目的。填空答题。)
(2)速读三篇课文，思考各篇课文写作目的。小组讨论——课堂交流——完成作业。
参考答案：
《数鸡》赞颂党的改革开放政策使农村经济发展、农民生活富裕。
《梳羊角辫的小姑娘》赞扬小姑娘做事认真、实事求是、诚实、有礼貌、乐于助人、做了好事不留名的好品质。
《才能来自勤奋》说明人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。
2.指导练习第3题。
(1)审题，明确题意。(要点：①在填空格里填上表示动作的词。②体会填上的词在句子中的作用——即这些词表达出什么。)
(2)按课文内容填上动词。交流检查。
(3)指导理解填人词在句子中的作用。
①读(1)、(2)两句，说说填人的动词都是描写什么的。
(描写我怎么数鸡的。)
②怎样的“数”叫横数竖数?请演示动作。
联系句子说话，这个词写出了什么?(由于鸡太多，我反反复复努力数鸡。)
③动作演示“开门”、“放”一只、“数”一只。说明这些动词的作用。(写出了无论如何要把鸡数清楚的态度。)
④运用学到的方法，了解动词描写什么。(想象或演示动作，体会作用o)说说第(3)句动词的作用。(写出了小姑娘用尽力气帮助售货员推车。)
(4)小结。说出这道题的训练有什么意义。(阅读时要注意体会词语对句子表达起的作用；写作时要准确用词。)
3.指导阅读短文。(第7题)
(1)审题。阅读这篇短文有哪几个要求?(①联系句子，解释多义字“焦”在句子中的不同意思。②领悟〈拔苗助长〉的写作目的。)
(2)复习“单元学习提示”，怎样领悟文章的中心思想’(首先理解内容，再体会写作目的，告诉我们什么道理。)
(3)阅读短文，理解内容。
①划出解释题目的一句话，说出什么叫“拔苗助长”。(把禾苗一棵一棵往上拔，帮助它长得快些。)
②那个农夫为什么要拔苗助长？
“禾苗好像一点儿也没长高“，是没有长高吗?(是说长得慢，人们发现不了，看上去好像没长高。)
“焦急”是什么意思?
③“拔苗助长”的结果怎么样’禾苗为什么会枯死的?(违背厂禾苗生长的规律。)
(4)完成作业本习题7。
(5)检查。
A 为什么取③?选项①、②错在什么地方? (选项①、②对中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，选项③指出了寓意，有普遍指导意义。)
B.交流“焦”在句子中的意思。
参考答案：①焦急：着急。②烧焦：指火力过猛，衣服呈现黄黑色，发脆。③花儿快烤焦：指失去水分、枯萎。(学生答案只需意思接近即可，课后再查字典验证。)
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇15
教材分析：
这个练习共安排了5道题目:
1.学用字词句
这道题目把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起来进行练习，使学生对表示颜色的词有进一步的认识。
2.学写钢笔字
重点把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。
3.读读背背
八条成语都是以“有”字开头的，读起来押韵上口有节奏感。
古诗是唐代诗人杜牧写的《清明》，是一首流传千古的名诗，该诗语言明白浅显却意味深远。
4.口语交际
此项练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。
5.学写毛笔字
本次的练习是“撇折”。
教学设计：
[教学目标]
1.学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗《清明》。
2.说话练习和学写毛笔字。
[教学重、难点]
学习并灵活运用表示颜色的词语，口语交际。
[课时划分]三课时
第一课时
一、教学第一部分（学用字词句）
1.自读短文，用找出表示颜色的词语。
2.交流找出的词语。
3.指名朗读，边读边想象天空的美丽。
4.去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。
5.指导朗读例文。
6.回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。
7.用这些表示颜色的词语说一句话。
8.自读教材所给的那段话，填空。
9.讨论交流：为什么填这些颜色的词合适？
10.指导学生朗读。
11.齐读。
二、教学第二部分（写好钢笔字）
1.审题。
2.指导
（1）出示卡片，让学生认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。
（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。
（3）指导书写“驾”。
①出示“驾”，引导学生观察它的结构。
②教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。
③学生练习描写“驾”。
④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。
3.练习
让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。
4.反馈
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。
第二课时
一、教学第三部分（读读背背）
1、熟记成语
（1）审题
（2）指导
①学生自读八条成语
②教师范读
③学生自由读
④理解八个成语的意思
（有难度的教师给予讲解）
（3练习
①学生自由练读
②同桌练习背诵
（4）反馈
①集体齐背
②指名背
2、背诵古诗《清明》
（1）指名读题目。
师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？
（2）学生自己试着读古诗
（3）学习古诗
①读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
②指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。
③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。
④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。
（4）练习
学生自读，自背
指名背诵
二、教学第四题（学写毛笔字）
1、审题
2、指导
（1）引导学生回忆写毛笔字的要求
（2）出示卡片，让学生说出笔画的名称（撇折）
（3）指导书写“撇折”
“东”的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。
（4）学生练习描写“撇折”
（5）指导书写“东”和“会”
3、练习
第三课时
教学口语交际
1.审题
2.指导
（1）读懂题目，知道这个题目提出的要求。
（2）分组讨论，这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？
（3）畅所欲言，各抒己见，小组长汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。
（4）每位同学自由练说
（5）同桌相互练说
3、练习
（1）小组里选出的代表向全班同学作介绍
（2）全班同学讨论，评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇16
教学要求：
1 描红练写钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法与技巧。
2认识一些繁体字，了解一些汉字演变的情况。
3理解了运用学过的成语，能根据意思填写相应的词语。
4给多义词按不同的词义分别造句。
5熟记12条成语。
6读背古诗《早春》
7通过口语交际练习，培养学生的创造想象能力和综合表达能力。
教学时间： 三课时。
第一课时
一、明确学习任务：
这节课我们将完成练习2的1——3项练习。注意看清题目的要求。
二、教学第二题
1电脑显示教学内容：
本次钢笔描红练习与以往有什么不同？
2朗读诗句，注意每个字的字型。
3提出难写的字。
4讨论怎么写，可适当让学生说说行楷运笔的特点和应注意的地方。师示范。
5学生描红，提出要求
6反馈交流：
（1）展示优秀作业，评点好在那里。
（2）指出不足，进行纠正强化练习。
三、教学第二题：
1复习学过的繁体字试读
2从以往学习繁体字的实践中，你发现汉字的简化有什么规律？
3小结
4学生认读本题中简化子组成的词语。
5将简化子和繁体字进行对照，比较，认读。
6你认读这些繁体字有什么窍门？引导学生利用汉字简化规律识记繁体字。
7多种形式认读繁体字，以达到熟练。
四、教学第三题
1复习学过的成语。
2审题
3学生逐条读题，读懂画线部分给出的意思。
4鼓励学生从自己的记忆库中提取响应的成语，再小组交流，然后自行填写。
5指名板演。
6小结点拨方法：根据意思写词语，可从给出的意思中圈画关键字词，以化作成语中的词素。
五、作业：
1做练习3。
第二课时
一、复习
认读上节课所学繁体字。
二、明确课时任务
完成第4——6题练习
三、教学第四题
1审题明确练习要求。
2出示例题，学生反复朗读。讨论：本次造句和平常有什么不同？
3学生朗读例句，体会“分外”一词在两个句子中的不同意思。
4教师点拨。
5学生认读“骄傲”“结实”的不同意思，弄清使用对象与情境。
6口头造句，小组交流，再指名说。
7学生书面造句，完成后作适当反馈。
四、教学第五题
1复习旧知背诵学过的成语歌。
2学习新知
（1）多种形式，准确认读。
（2）多种渠道。，理解词义。
哪些成语是你早就会了？说说它们的意思。
借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。
你认为哪些成语的意思还不大明白，提出来。
（3）边读边想，注意联系。
同学们一边读一边想时，还发现了什么？
（4）反复吟诵，感受意境。
（5）熟读成诵，巩固积累。
五、教学第六题
1复习旧知，背诵学过的与春天有关的古诗。
2学习古诗《早春》
（1）简要介绍
（2）准确认读，自由试读，指名朗读。
（3）读懂诗意
（4）反复吟诵，想象画面。
（5）熟读成诵，巩固积累。
第三课时
一、教学第七题
1 审题
（1）揭示课题，板书：口语交际：我打算这样布置房间
（2）指名读本次口语交际的要求。
（3）引导学生进一步明确本次口语交际的要求。
学生绘制布置房间的草图。
把自己的设想有顺序地说出来。
2学生根据自己的兴趣爱好展开丰富的想象，绘制布置房间的草图。
3练习
（1）学生将自己的设想有顺序地自由试说.
（2）指名一中等生说,并引导学生对照要求评价说的情况.
（3）分组练说.
（4）每组派代表到台上赛说,看谁设想得新颖,说得精彩,不足之处本组成员可以纠正、补充。
（5）教师对学生的评说进行平点。
（6）让学生把所说的写下来。
《练习2》学案(苏教版小学语文二上) 篇17
第一课时
1.复习本单元部分生字新词，指导练习1—2题。
(1)用卡片复习以下词语，读准音，说出带点字及词语意思，对易错的字提示点拨。
迷惑不解眼花缭乱争先恐后畚箕
不可开交大汗淋漓不由自主硬币
毫不气馁通宵达旦呕心沥血斥责
坚持不懈挑灯夜读举世瞩目灵感
(2)完成作业本1、2两题。教师巡视，了解作业情况。
(3)检查。
①第1题要求学生逐组口述，说出形近字的读音区别、字形区别，各组成什么词及词的意思。
②小黑板揭示第2题答案，核对订正。
(坚持不懈无计可施不由自主一事无成)
2.指导练习第5题。
(1)怎样给一段话加标点?(回顾已学的课文，在课堂讨论基础上归纳：①了解一段话的主要意思。②弄清这段话应该有几句。——一句话只有一个主语，讲一个主要意思。③根据短文意思确定加。?!……或。)
(2)默读这段话，弄清楚内容，用铅笔在书上断句。(其他标点先不管。)交流。议论理由。
(3)根据意思，确定标点。(在书上加。)检查，核对。有争论的说出理由。
(4)巩固方法，完成作业本第5题。
3.指导练习第6题。
(1)说出“虽然……但是……这组关联词表示分句间什么关系。(转折。)用上这个关联词说一句话。(评价：①运用是否正确?②句子的内容有无积极意义?)
(2)指导运用“只要……总是……”。
①黑板揭示例句。“只要下定决心，努力改正，缺点总是可以克服的。”
②认识例句表示的关系。克服缺点的前提条件是什么?通过哪个词表示?(只要。)“总是”连接什么?(在这个条件下的结果。)
③仿照例句，口头运用“只要……总是”说话。
(3)完成作业本第6题。
第二课时
1.指导练习第4题。
(1)指名读题、审题。说出题目有哪几个要求。(①重读课文。②思考各篇课文的写作目的。填空答题。)
(2)速读三篇课文，思考各篇课文写作目的。小组讨论——课堂交流——完成作业。
参考答案：
《数鸡》赞颂党的改革开放政策使农村经济发展、农民生活富裕。
《梳羊角辫的小姑娘》赞扬小姑娘做事认真、实事求是、诚实、有礼貌、乐于助人、做了好事不留名的好品质。
《才能来自勤奋》说明人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。
2.指导练习第3题。
(1)审题，明确题意。(要点：①在填空格里填上表示动作的词。②体会填上的词在句子中的作用——即这些词表达出什么。)
(2)按课文内容填上动词。交流检查。
(3)指导理解填人词在句子中的作用。
①读(1)、(2)两句，说说填人的动词都是描写什么的。
(描写我怎么数鸡的。)
②怎样的“数”叫横数竖数?请演示动作。
联系句子说话，这个词写出了什么?(由于鸡太多，我反反复复努力数鸡。)
③动作演示“开门”、“放”一只、“数”一只。说明这些动词的作用。(写出了无论如何要把鸡数清楚的态度。)
④运用学到的方法，了解动词描写什么。(想象或演示动作，体会作用o)说说第(3)句动词的作用。(写出了小姑娘用尽力气帮助售货员推车。)
(4)小结。说出这道题的训练有什么意义。(阅读时要注意体会词语对句子表达起的作用；写作时要准确用词。)
3.指导阅读短文。(第7题)
(1)审题。阅读这篇短文有哪几个要求?(①联系句子，解释多义字“焦”在句子中的不同意思。②领悟〈拔苗助长〉的写作目的。)
(2)复习“单元学习提示”，怎样领悟文章的中心思想’(首先理解内容，再体会写作目的，告诉我们什么道理。)
(3)阅读短文，理解内容。
①划出解释题目的一句话，说出什么叫“拔苗助长”。(把禾苗一棵一棵往上拔，帮助它长得快些。)
②那个农夫为什么要拔苗助长？
“禾苗好像一点儿也没长高“，是没有长高吗?(是说长得慢，人们发现不了，看上去好像没长高。)
“焦急”是什么意思?
③“拔苗助长”的结果怎么样’禾苗为什么会枯死的?(违背厂禾苗生长的规律。)
(4)完成作业本习题7。
(5)检查。
a 为什么取③?选项①、②错在什么地方? (选项①、②对中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，选项③指出了寓意，有普遍指导意义。)
b.交流“焦”在句子中的意思。
参考答案：①焦急：着急。②烧焦：指火力过猛，衣服呈现黄黑色，发脆。③花儿快烤焦：指失去水分、枯萎。(学生答案只需意思接近即可，课后再查字典验证。)