《练习七》教学设计（推荐6篇）
《练习七》教学设计 篇1
佚名
教学目标：
⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；
⒉读背8个词语；
⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断；
⒋认真写好钢笔字；
⒌口语交际：小小展销会；
⒍学写毛笔字。
教学重点、难点：
重点：朗读、背诵词语、篇章。
难点：说话训练，把话说完整、合理，注意礼貌。
教、学具：投影、小黑板、各种图书玩具。
预习要求：
⒈查阅有关戏剧脸谱资料及人物故事；
⒉查阅成语词典；
⒊把自己的图书玩具整理一下并标好价格；
⒋通过多种途径了解自己的图书玩具。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
今天我们学习《练习7》。
板书：练习7
二、学习第一项
⒈激趣导入
⑴投影出示四张戏剧脸谱。
⑵同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？
⑶师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。
⒉审题
⑴指名读题
⑵齐读
⒊指导
⑴读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。
⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？
⒋交流
关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。
包公应和黑色脸谱相连，代表正直。
秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。
孙悟空应和猴脸相连。
⒌反馈
你连对了吗？
⒍你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。
⒎评出“小小历史故事家”
（实小李红梅）
第二课时
一、读读背背
⒈审题，明确要求
指名读题
⒉要求生自读这8个词语，要读准字音。
⒊指名朗读词语，注意正音。
⒋大致理解这些词语的意思。
⒌齐读这8个词语。
⒍练习背诵。
⒎反馈。
二、练习
⒈审题，明确要求，指名读题。
⒉要求学生各自朗读这话，试着理解意思。
⒊请几名学生朗读这话。理解这话的意思。
⒋师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。
⒌请同学们齐读这话。
三、写好钢笔字
⒈审题，明确要求。指名读题。
⒉指名读这3个字并组词。
⒊请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是捺的写法。
说说捺为什么要写成点？
⒋师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。
⒌请同学们描红、临贴。
师巡视指导。
⒍反馈。
（实小吴文芳）
第三课时
一、谈话激趣
同学们，今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。
二、练习读
过渡：那么，你们愿意别人也喜欢你们的东西吗？怎样才能令别人喜欢你们的东西呢？自己试着说一说。
⒈指名说。
⒉师小结：要使自己的东西卖个好价，必须清楚、明白地说出自己东西的特点。
下面请同桌之间互相说说自己东西的特点，看谁能将自己的东西卖掉。
⒊师生共同总结卖的注意点。
三、练习买东西
过渡：要想从别人那儿买到喜爱的东西，又该怎么说呢？
怎样才能了解别人的东西呢？买时应注意什么呢？
⒈小结买时注意点。
⒉师为买主，一生为卖主，示范练习。
四、举办班级小小展销会
过渡：同学们既会买东西又会卖东西了，那么我们就来开个小小展销会，展示一下自我，好吗？
五、师小结
在展销会中成交的请举手。看来，只要拥有一张能说会道的嘴巴，就一定能买到自己喜欢的东西，也一定能卖掉自己想要卖的东西。
（实小胡霞）
《练习七》教学设计 篇2
《练习七》教学设计
教学要求：
1、读背《朝代歌》，了解中国历史。
2、诵读跟“水浒”故事有关的词语，大体把握“水浒”故事的思想内容。
3、创设情境，让学生乐于表达，积极参与，提高表达能力。
1、会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。
2、写好钢笔字。
3、熟记十二条成语或四字词语。
4、练习口语交际，讲述《水浒传》故事。
5、学写毛笔字。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）导入谈话：任何国家的历史对那个国家的人民都是极为重要的。我国有着悠久的历史和灿烂的文化，同学们从小就要了解历史。今天，我们来学背《朝代歌》。
（2）学生试读《朝代歌》。（不会读的字查字典或问老师）
（3）教师示范读。
（4）教师将《朝代歌》中的各个朝代分解出来，并作简短介绍，特别要学生注意朝代的顺序。
（5）学生自读、互相读、分组读。
（6）学生说说了解哪些朝代以及朝代的名人。
（7）学生熟读并背诵。
2、教学第二部分。
（1）要求学生说出从课本和课外读物里认识的古代名人。（看谁说得多）
（2）同学之间互相交流，把古代名人和朝代一一对应。
（3）学生试着填写表格。（看谁填写得多，填写得对）
（4）师生共同评议。（对填的特别多、特别好的，加以表扬）
二、教学第二题（写好钢笔字）
1、指导。
（1）根据题目，明确要求。
（2）指明本次写的内容为古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
（3）引导学生观察古诗的书写格式，注意字与字、字与标点之间的距离。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据情况小结。
（3）学生仿写。要求注意行款布局，一起呵成。
3、反馈。
（1）展示写得好的。（重点是行款格式）
（2）相互交流，对自己认为写得不好的予以纠正、重写。
三、教学第三题（诵读与积累）
1、指导。
（1）指名读题，弄清学习要求。
（2）学生自读十二条成语或四字词语。不认识的字可以查字典词典或问老师。
（3）教师范读后，学生自由读。
（4）大体了解十二条成语或四字词语的意思。
哀鸿遍野：语出《诗、小雅、鸿雁》：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”比喻到处都是流离失所的灾民。
铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。《左传、文公、十七年》中有：“小国之事大国也，德，则其人也；不德，则其鹿也，铤而走险，急何能择。”
替天行道：借指代型人民群众的意愿。
2、练习。
（1）学生大声自由练读。
（2）同座位练习背诵。
3、反馈。
（1）指名读。
（2）集体读。
（3）集体齐背。
（4）指名背。
第二课时
一、教学第四题（口语交际）
1、课前准备。
（1）提前一个月安排学生阅读《水浒传》。
（2）布置学生阅读《水浒传》中的一个精彩的或使自己感兴趣的故事作为重点阅读，并自己有表情地练说故事。
2、审题。
（1）复习《林冲棒打洪教头》。
（2）教师简介《水浒传》，引出“水浒”故事。
（3）教师进一步明确本次口语练习的步骤：先分组讲故事，然后每组派代表上台讲故事，其余学生评议。
3、练习。
（1）学生分组，在小组里讲“水浒”故事。
（2）每组派代表上台讲故事。注意：声音要洪亮，举止要大方，感情要丰富，要学着去表演。
（3）全班同学评议：故事哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？有没有讲错的地方？
4、反馈。
（1）教师对学生讲的故事进行评议。
（2）鼓励学生课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。
四、教学第五题（学写毛笔字）
1、审题。
明确本次学写的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戏。
2、指导。
（1）学生读帖，小结写好“匕字旁、戈字旁”的要点。
（2）教师反写，讲解“北、戏”大案结构特点和写法。
3、练习。
（1）学生仿照课本来写，教师指导。
（2）学生再次练习，注意基本笔画的位置。
4、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，进一步纠正。
《练习七》教学设计 篇3
佚名
教学要求：
1、认识京剧脸谱，知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格特点；知道有关人物的故事。
2、读背成语，了解军旅生活和军人气概；背诵《古今贤文·劝学篇（下）》能联系自身谈谈对贤文的理解。
2、按规则，把“述”、“淡”、“趣”写正确，写端正。
3、口语交际：小小展销会
教学重难点：
1、运用解析字面、结合课文、联系生活等方法理解成语及古文的大意
2、初步学习如何买卖东西，学会评价商品，选择物美价廉的东西。
教学准备：了解京剧脸谱的有关知识，查找有关人物的故事。
教学时间：三课时
第一课时
学用字词句
（一）认识京剧脸谱
1、放映京剧片段，认识不同颜色的脸谱，激发学生兴趣。
2、板书红、黑、白、猴的脸谱，说说在哪见过的。
3、师：我国京剧分“生、旦、净、丑”四大行当，其中“净”这一行当就是在脸上绘画各种图案，用来表现人物的性格和特点。试者说说这些脸谱是谁？是什么人物？（小组学习，集体交流）
（1）关羽，《三国演义》中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战英勇；
（2）包公（包拯），是民间传说的铁面无私的清官；
（3）孙悟空，《西游记》中的美猴王；
（4）秦烩，南宋时的大奸臣，相传是害死岳飞的主谋。（学生完成练线）
（二）说说脸谱分别代表什么性格特点
1、指名读题，注意读准：“忠勇”、“奸诈”、“正直”
2、说说各色脸谱代表什么个性：
红色代表忠勇；黑色代表正直；白色代表奸诈；猴脸有红色和黑色，表示孙悟空的忠勇的正直。
（二）讲讲有关人物故事：在小组内选择自己喜欢的或熟悉的人物讲讲有关故事。
第二课时
一、读读背背
（一）成语
1、回顾《军神》一课，激发学生对军人的敬佩之情。
师：今天我们走近军人，去学习一组描写军旅生活和军人气概的成语。
2、自由认读，要求读准字音，读通词语（同桌互读检查）
3、指名朗读正音，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、运筹帷幄
4、学生自读，边读边思考成语的意思，想想哪些读懂了，哪些没读懂？
5、集体交流，理解词义，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、刮骨疗毒（补充故事）、运筹帷幄
6、边想象词语情境边朗读成诵7、指名背，齐背
（二）《古今贤文·劝学篇（下）》
1、自由朗读，把字音读准，语句读通
2、师范读，生边听边思考语句的含义
3、说说你读懂了什么，还不懂什么？（学生发言，互相补充启发）4、熟读成诵
三、写好钢笔字
1、读读小发现，观察字帖，掌握捺变点的规律
2、师举例范写“淡”
3、学生描红练习
《练习七》教学设计 篇4
执教者黄雅萍
一、导入第一题。
1.老师想给小朋友画一幅画，你们想看吗？
2.师画文字画。
3.看了老师这幅画，你有什么感受？
4.这幅画和你们以前见过的画不太一样！其实这是一幅文字画！聪明的你能猜出哪些字？
5.生自由讲。
6.揭题板书：练习七
7.请小朋友把书翻到p122，读读题目要求，把字写在相应的田字格里。
生写字，师巡视。
8.投影一学生书本作业，评议。
二、完成第二题。
1.小朋友想不想把这幅文字画改成一幅美丽的风景画？
2.请大家拿出纸、水彩笔或蜡笔、油画棒，发挥自己的想象，把这幅文字画改成一幅美丽的风景画，老师看哪个小朋友的画最有创意/
3.生画画（放配乐），师巡视指导
师：老师真的像走进了美丽的大自然！
三、完成第三题。
1.请小朋友拿着自己的画介绍给好朋友听！
2.投影几个有创意的小朋友的画，并上台介绍。
介绍完以后把小朋友的画展示出来。
四小结激趣。
师：小朋友，除了书上的这些字，还有许多字都和大自然有关。老师制作了一些小卡片，你们有兴趣猜一猜吗？
出示几个象形字，让小朋友猜。
《练习七》教学设计 篇5
之一
孔令权
一.教学目标：
1.用钢笔写字。
2.看图认识部首再写字。
3.给带点的字选择正确的解释。
4.说说破折号的用法。
5.读一读，熟记6组成语。
6.读背成语。
7.学写毛笔字。
二.教学时间：三课时。
三.教学过程：
第一课时
一。教学目标：
1.用钢笔写字。
2.看图认识部首再写字。
3.给带点的字选择正确的解释。
4.说说破折号的用法。
二.教学过程：
（一）教学第一题。
1.审题。
2.指导。
（1）指名认读句子。
（2）要求学生仔细观察每个学生的字形结构。
（3）让学生认认真真地进行描红。要求笔笔到位，有一定的速度。
3.练习。
（1）学生练习描红。
（2）根据描红的情况，教师及时小结。
5.反馈。
（1）表扬写得好的字，评点好在哪里。
（2）指出不足，根据情况进行矫正性练习。
（二）教学第二题。
1.审题。
2.指导。
（1）指导学生按图——象形字——汉字的顺序看图了解“瓦”部的的演变。
（2）让学生用手指画一画图上的瓦片、象形字、汉字，加深印象。
（3）小组讨论过去所学过的属于“瓦”部的字。
（4）小组进行汇报。
按同样的方法学习“角、斤、刀”这三个部首。
（5）让学生说说四个部首的共同点。
（6）向学生明确“部首字”的概念。
3.练习。
从小组汇报的内容中选择几个带有这样部首的字，认真地填写。
（三）教学第三题。
1.审题。
2.指导。
（1）小组讨论“景仰”、“如履平地”两个词的含义。
（2）指导学生用换近义词的方法理解“景仰”。
（3）指导学生理解“如履平地”一词的词素。
（4）让学生读读供选择的义项。
（5）让同座同学讨论选择。
3.练习。
（1）学生完成练习。
（2）根据学生完成情况，进行针对性辅导。
4.反馈。
让学生根据所选择的正确解释，完整地理解词语的意思，教师可适当指导。
（四）教学第四题。
1.审题。
2.指导，练习。
（1）让学生自己读读句子。
（2）集体读句子，体会破折号的用法。
（3）指导学生理解第一句中的破折号前后句子的意思，从而得出破折号在这个句子中的作用。
（4）学生说说第2句中的破折号的作用。
（5）再读句子体会。
3.反馈。
让学生在前面学过的课文中找一找带有破折号的句子，哪些与这两个作用相符。
第二课时
一.教学目标：
1.读一读，熟记6组成语。
2.读背成语。
二.教学过程：
（一）教学第五题。
1.审题。
2.指导。
（1）学生自由读6组成语，不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解6组成语的意思，学生只要大体说出6组成语的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。
3.练习。
（1）学生自由读。
（2）启发学生想像这些成语的表现的景象。
（3）同桌练习背诵。
（4）小组赛背。
（5）集体齐背。
（二）教学第六题。
1.审题。
2.指导。
（1）让学生说说以前见过的春联。
（2）让学生自读三副春联。
（3）指名试读。
（4）教师根据学生读的情况进行范读。
（5）让学生通过查字典、讨论来理解三副春联的意思。
（6）教师再次范读三副春联。
3.练习。
（1）学生自由练习朗读，教师要纠正学生易读错的字音。
（2）指名读。
（3）在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。
4.反馈。
（1）检查学生的朗读情况。
（2）指名背诵。
第三课时
一.教学目标：
讨论如何用好压岁钱。
二.教学过程：
1.审题。
（1）谈话揭示话题：用好压岁钱
（2）指名读本次说话的要求。
（3）教师进一步明确本次说话的要求：①讨论应该怎样处理压岁钱、用好压岁钱；②准备发言提纲，当众说一说。
2.指导。
（1）回忆往年压岁钱的处理方法。
①让学生说说往年收获多少压岁钱，又是怎么处理的。
②让学生讨论过去的使用是否合适，理由是什么。
（2）集体评议何种处理压岁钱的方式最为有益。
①大组讨论。
②让学生看图，说说储蓄的意义。
③联系社会生活，讨论处理压岁钱最有益的方式。
（3）准备提纲当众发言。
①明确提纲要求：按先摆观点，再说理由的顺序来讲说。
②同桌相互交流。
3.练习。
（1）学生分组在小组内汇报讨论。
（2）每组派代表到讲台前当众讲说。
（3）对讲说内容的不足之处，可以互相补充并发表自己的看法。
4.反馈。
（1）教师对讲说内容进行点评。
（2）鼓励学生今后正确使用压岁钱。
5.学写毛笔字。（略）
（1）分析写法。
（2）练写。
《练习七》教学设计 篇6
佚名
一、教学要求:
1、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。
2、读读背背成语和古今贤文。
3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字。
4，口语交际:小小展销会。
5、学写毛笔字:基本笔画“提”。
二、教学时间:三课时。
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
1、第一部分。
(1)出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。指名说。
(2)介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。
(3)请学生认一认，读一读人物的名字。你了解他们吗?指名读说。
师总结：“关羽”是《三国演义》中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战英勇；"包公"就是包拯，是民间传说中铁面无私的大清官；"孙悟空"就是大家熟悉的《西游记》中的美猴王；“秦侩”是南宋的大奸臣，是害死岳飞的主谋。
(4)试着说一说这些脸谱分别是谁。
(5)请学生连线。
2、第二部份
(1)指名读题目。
(2)结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。
(3)教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠勇，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。
3、第三部分。
(1)说说你最喜欢哪个人物，为什么。
(2)你知道有关这个人物的故事吗?能说给大家听听吗?
(要求：声音响亮，态度大方)
二、教学第三题：写好钢笔字
1、审题。
(1)指名读题目。
(2)讲清本题的要求。
2、指导。
(1)出示卡片，齐读“述、淡、趣”。
(2)指导观察：这三个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意。指名说。
(3)教师在黑板上的田字格里范写，引导学生注意观察，重点强调捺要写成点。
3、练习。
(1)请学生练习描红，仿影。要求：边写边想为什么原来的捺要写成点?
(2)指名学生说说自己的想法。
(3)教师总结：“趣”字申右边的“又”捺改点，是为了让下面的长捺托住，使字体紧凑好看。“淡”宇右边上下有两个撩，那么上面的捺改写成点，避免与下面的捺重复，写来比较好看；“述”字中右下的捺改为点，也是为了避免与下面的捺重复，并让下面的捺托住，使字体美观。
4、反馈：展示写得好的同学的作品，进行表扬评点；指出存在的问题，迸行纠正性练习。
第二课时
一、教学第二题：读读背背
1、审题：指名读题目，弄清本题要求。
2、教学第一部分。
(1)出示八条成语。
(2)学生自由读，不认识的字可查字典或者请教老师、同学。
(3)指名读成语，做小老师领读。
(4)教师范读。(让学生边听边体会每排的两个成语之间的关系)
(5)同桌讨论每条成语的大概意思。
(6)学生练说所了解的成语含义。
第一组指军人的戎马生涯，第二组指军人的严明纪律，第三组告诉我们一个烩炙人口的典故，第四组指军中指挥者的机谋(也可联系《军神》来理解)。教学时让学生多诵读，大体懂得意思即可。
(7)练习：自由读，同桌互相练背。
(8)反馈：指名试背，集体背诵。
3、教学第二部分。
(1)自由朗读这段"贤文"，要求读准字音，读通语句。
(2)教师范读，要求学生边听边体会这段"贤文"的含义。
(3)指名读：你读懂了哪句话?能结合你的生活实际，举个例子吗?
(4)有没有不理解的地方?谁能帮他解答?
(5)练习：给学生充分的时间自由练读，练习背诵，同桌互相试背。
(6)反馈：检查朗读(要求学生评议朗读者是否能读出感情和韵味来)，检查背诵。二、教学第五题：学写毛笔字
1、今天我们学提的写法。指导：提。有"提"和"竖提"。
2、教师书写提，指导运笔方法：起笔逆锋向左上人纸，旋即向左转折，蹲锋向右上挑出，力送锋尖，露锋提笔回缩收笔。
学生练习书写提。
3、教师书写竖提，指导运笔方法：是竖与提连写的复合笔画。起笔方法同竖。行笔至"提"处稍驻，提笔微向左，旋即折向下蹲锋，得势后向上挑出，收笔同提。
学生练习书写竖提。
第三课时
教学第四题：口语交际：小小展销会
课前准备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。
一、审题
1、读题目，说一说题目有几个要求。
2、教师进一步明确本次口语交际的要求。
二、指导
1、谈话，宣布班级举办小小展销会。
2、交流指导。
明确交流要求。
(1)卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。
(2)交流时说话声音要响亮，举止要大方。
三、练习。
1、学生先分小组介绍自己带来的物品。教师巡视指导。
2、指名一对同学上台买卖物品，对话时，如有不足之处，师生可以共同修正。
3、在全班范围内开展交流。教师巡视，并参与其中。
四、反馈。
1、教师对学生在展览会中的表现给予点评。
2、将所得的钱款献爱心。