5美元的故事（推荐4篇）
5美元的故事 篇1
教学目标：
1、学会12个生字（其中一个多音字“结” ）及新词，认读4个字。
2、能从指定的词语中选择一个写一写。
3、能根据课文内容演一演。
4、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。
教学重点：学习第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车，体会人们的善良及同情心。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）
体现新课程理念：在教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式， 可以先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来，给学生一个质疑和解疑的机会。应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”
教学目标：
1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、通过朗读,能根据课文内容演一演，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3、体会到人们的善良和同情心。
教学重点：课文的第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车。
教学过程：
一、导入：出示一些道具，模拟拍卖会的情景，激发学生的学习兴趣。
美国海关决定拍卖一批没收的自行车，这个小男孩只有5美元，他能买到自行车吗？
我们一起读课文，找答案。
板书：5美元的故事
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读词语。
出示词语：
而且 逐渐 结束 立即
吞吞吐吐 恍然大悟
一无所获 不约而同
提问：小男孩用5美元买到自行车了吗？（不仅买到了，而且是一辆最好的。）（困）
2、默读，思考：这个小男孩为什么能5五美元买到一辆最好的自行车？
三、细读课文，品词品句。
1、默读课文，思考: 小男孩为什么用5美元就能买下一辆自行车?
2、小组里讨论交流。选出发言人。
3、两种意见，一种认为是拍卖员帮助小男孩买到了自行车；另一种认为是人们帮助小男孩买到了自行车。你同意哪种意见，说说理由。同时指导朗读。（在拍卖员和人们的共同帮助下，小男孩用5美元买到了最好的自行车。）
板书： 10、5美元的故事
拍卖员 小男孩 人们
5美元买自行车
四、拓展延伸：
1、假如你是参加拍卖的人，为什么不买最后一辆最好的自行车？把你的想法说给同学听。（让学生进入角色,进一步激发学生想像能力,调动他们的情感体验,感受人的善良和同情心）
2、请你边读边想像拍卖会的情景,用朗读表现出来，《5美元的故事》。
3、请大家小组合作表演一下。
五、课堂小结：学了这篇课文，你有什么感想吗？体会到人们的善良和同情心。我们今后也要尽力关心身边的人。
课后反思：学生在朗读上没有什么困难，但从学生的读书中，可以看出个别学生的预习工作做的不到位，在学习课文时，学生不能从文中体会人们的善良，读书不到位。
第二课时
教学目标：
1、学会12个生字包括1个多音字,以及新词,认读4个字。
2、从指定的词语中任选几个写一写。
3、激发学生主动识字的愿望。培养学生独立识字的能力。
教学重点：学生主动识字,学会本课13个生字。
教学难点：能够选择词语造句。
教学过程：
一、朗读课文。指名朗读课文，大家评议。（复习课文，检查读课文情况和生字的认读情况。）
二、学习生字：
1、出示生字，读准字音，识记字形。
且 吞 恍 悟 获 逐
渐 即 结 束 约 次
2、注意“结”是多音字。
jié（结束）
结
jiē（结果）
3、说说你怎样记生字。
恍 悟 即 结 约 次 渐 吞 获 逐等合体字可以按部件记，也可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。
束 是指事字，可以结合甲骨文字来记。
4、扩词练习。
5、练习写生字：
指导：注意“逐”与“啄”的区别
要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。
三、完成课后习题。
出示词语：
读词语，再选择几个写一写。
而且 逐渐 结束 立即
吞吞吐吐 恍然大悟
一无所获 不约而同
四、试着选择一个说一句话。指导学生把句子说完整。（困）
五、课堂小结：本节课学习了生字，体会了词语的意思，希望大家在今后的学习中正确应用。
板书： 10、5美元的故事
没有 没给
没
没收 出没
课后反思：学生能用自己学过熟字来记忆新字，每个学生都有自己不同的记字方法。
5美元的故事 篇2
教学目标：
知识目标：学会本课的14个生字及新词，认读7个字。
情感目标：目标：理解课文内容，体会到人们的善良及同情心。
能力目标：
1.能根据课文内容演一演。
2.能从指定的词语中选择几个写一写。
教学重点：理解课文内容，体会到人们的善良及同情心。
教学难点：体会到人们的善良及同情心。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：生字学习
教学目标：
1.学会本课的14个生字及新词，认读7个字。
2.能正确流利的朗读课文。
3.初步了解课文内容。
教学重点：能正确流利的朗读课文。
教学难点：学会本课的14个生字及新词，认读7个字。
教学方法：小组合作
教学用具：投影
教学过程：
一、创设情景，谈话导入。
放拍卖的录象
这是什么场面？
今天我们和一个小男孩一起去参加一场自行车的拍卖会。
二、初读课文，学习生字新词。
1.请你自己读一遍课文，注意读准字音，不认识的字先看看书后生字表或者借助字典。
2.在课文中有我们今天要学习的生字朋友，让我们把它们请出来。
快看看你们认识他们吗？在这些词中有你不明白的吗？
出示：吞吞吐吐 恍然大悟一无所获 逐渐 即将 结束 不约而同
吞吞吐吐 什么样？学学。
恍然大悟 什么意思，我们在生活中有没有这样的经历？
3.请你自己记忆这12个字。我们看谁想的办法最巧，记得又快又好！
获，草的下面有两之狗。
逐：里边是豚，表示猪。这里是追猪，也指追动物。出示古文字。
即：出示古文字比较。
想提醒同学注意哪？
三、熟读课文，整体感知
1.指名读问，纠正字音。
2.同桌互读。
3.默读思考：课文讲了一件什么事？有事么不懂的问题？
4.全班交流。
四、小结。
继续读课文，思考刚才提出的问题。
五、作业。
写生字 词语
板书设计：
5美元的故事
吞吞吐吐 恍然大悟一无所获 逐渐 即将 结束 不约而同
第二课时
教学内容：课文学习。
教学目标：
1.理解课文内容，体会到人们的善良及同情心。
2.正确有语气的朗读课文，能根据课文内容演一演。
3.能从指定的词语中选择几个写一写。
教学重点：理解课文内容，体会到人们的善良及同情心。
教学难点：体会到人们的善良及同情心。
教学方法：小组合作
教学用具：投影
教学过程：
一、回忆课文内容导入。
师：什么样的人才能参加拍卖会呢？
小男孩为什么要参加这个拍卖会？
二、理解课文内容。
1.自读思考：他想用多少钱拍到一辆自行车？可能吗？
对于这个不可能的事，那小男孩为什么能用5美元就买下了一辆漂亮的自行车呢？默读课文，思考问题，画出相关的语句。
全班交流，引导理解：
当小男孩竞拍时全场的人不约而同地看着小男孩，会场鸦雀无声。
不约而同是什么意思？
鸦雀无声又是什么意思？
想像一下当时什么场面，人们心中都在想什么呢？
如果你是小男孩，你现在是怎样想的？
所以，当拍卖员宣布小男孩得到车时，人们立即欢呼起来。
从这你能看出什么？
当小男孩得到漂亮的自行车，露出灿烂的笑容的时候，他会怎么想？
2.再读课文思考：为什么人们开始不让小男孩竞拍成功呢？人们为什么又有了这样的转变呢？这说明什么？
3.生活中你遇到过这样的事情吗？当时你是怎样想的？带着这种感情把课文有语气地读一读？
三、在语言实践活动中发展语言，发展思维。
1.同学们对课文理解的很好，还有什么问题吗？
2.下面，我们来表演这篇课文。
要求：
在本小组里，一位同学做小男孩，一位同学做拍卖员。其他同学做好心的人们。
在表演的时候，要争做一名合格的演员，注意台词。以及表情，动作。特别是小男孩的扮演者。
提示
1.小男孩眼睁睁地看着自行车被别人买走。什么样？
2.注意，拍卖员和小男孩的对话。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟
3.注意，后面所有参加拍卖人的动作和表情的变化。（教师讲评，鼓励学生。评选优秀小组。）
四、读一读，再选择几个写一写。
而且 逐渐 结束 立即 吞吞吐吐 恍然大悟 一无所获 不约而同
五、小结。
通过这节课的学习，你体会到了什么？
板书设计：
5美元的故事
善良 具有同情心
5美元的故事 篇3
教学目标：
★联系上下文理解课文内容，体会到人们的善良及爱
★通过抓重点词，启发学生的想象力，使学生能够有感情的朗读课文
★能根据课文内容演一演，帮助学生了解人物心理
★理解课文中的四字词语，并进行积累
教学重点：
理解课文内容，体会到人们的善良及爱。
教学难点：
体会到人们的善良及爱。
教学过程：
一、复习
1、 今天我们继续学习第10课《5美元的故事》
2、学习课文之前，我们先来做一个游戏。
根据意思写出对应的四字词语。
（1）形容心里不明白，困惑。（疑惑不解）
（2）形容忽然醒悟。（恍然大悟）
根据课文填一填
（拍卖员）听了（小男孩）的话恍然大悟
（3）形容有顾虑，有话不敢直说或说话含糊不清。
（4）形容什么东西都没得到。（一无所获）
（5）形容非常安静。（鸦雀无声）
根据课文填一填
（所有的人）都不约而同地看着（小男孩），（会场）鸦雀无声
这些四字词语都特别好，如果你们能记住它们，并运用到你日常的说话和写作中去，这样你会变得更棒。
3、下面我们来一起学习课文
快来回忆一下，想一想这篇课文讲了一件什么事？
学生自己说
谁能用这样的句子说一说。
在拍卖会上，（ ）仅有的（ ）美元买到了（ ）的（ ）。
二、深入理解感悟课文
1、学习第二自然段
师：通过读课文，我们知道小男孩特别想买一辆自行车。默读第二自然段，哪些词可以看出小男孩非常想买自行车？用直线画出来。
师：谁来读读这句话，
引导学生进入角色
师：如果你是小男孩，你总是第一个喊价，然后眼睁睁的看着自己想买的自行车被别人买走，你的心情是怎样？
师：你能带着这种感情读读这句话吗？
师：同学们，要想读好课文，我们可以用抓重点词，体会人物心情和想象当时的情景等方法读。选择适合你的方法再去读一读。
2、学习第三自然段
师：小男孩每次总是以5美元第一个喊价，最后却眼睁睁的看着别人用30美元、40美元把自行车买走。这时如果你在现场，看到小男孩的做法，你有什么想法呀？能用书上的一个词来说一说吗？（疑惑不解），我就是这个小男孩，那你能问问‘我’为什么这样做吗？
生：你为什么不出较高的价钱来买呢？
师：我……我只有5美元。
师：我们来把这一幕演一演，
男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读旁白
3、学习第五自然段
师：小男孩最后买到自行车了吗？你是怎样知道的？ 在文中找一找，同桌说一说。
生：复述第五自然段
师：咱们把这个情景演一演。
演完后，老师问演小男孩的同学：“你在喊5美元的时候，你的心里在想些什么？”
生：我几乎绝望了，认为自己没有希望买到自行车了。
老师问演拍卖场中的所有人的同学：
师：你们不约而同的看着小男孩，会场上鸦雀无声的时候，你们心中在想什么？
生：谁都不要出价，让小男孩买到车吧！
师：你们为什么不出价？
生： 因为小男孩只有5美元？
师：你们是怎么知道的？
生：第四自然段
师：最后你们发出的欢呼声，是为了什么？
生：为小男孩买到车而欢呼。
师：你们看到小男孩买到车而欢呼高兴，这说明了什么？为什么你们也想买到这辆自行车，却更希望小男孩买到呢？
老师问演拍卖员的同学：“你的锤子落这么快，你在想什么？
师：想快点让小男孩买到车。
师：带着你的感受读一读。
指名读
师：那老师想问问你，小男孩为什么用5美元就买下了一辆漂亮的自行车了吗？
同桌说一说
全班交流
（1）所有的人不喊价
（2）所有的人都同情小男孩
（3）被小男孩的执著感动（每辆车起拍时；小男孩总是第一个以5美元喊价，当最后一辆车时，小男孩几乎绝望的又喊出“5美元” ）
师：让我们再读读这段感受一下人们善良和爱吧！
板书：善良、爱
请你融入这爱的故事中再轻声的读一读课文。
作业布置：
1、把这个故事讲给家人听。
2、同学利用课间在小组内分角色演一演。
板书设计：
10、5美元的故事
善良 爱
5美元的故事 篇4
教学目标：
1、学会12个生字（其中一个多音字“结” ）及新词，认读4个字。
2、能从指定的词语中选择一个写一写。
3、能根据课文内容演一演。
4、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。
教学重点：学习第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车，体会人们的善良及同情心。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）
体现新课程理念：在教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式， 可以先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来，给学生一个质疑和解疑的机会。应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”
教学目标：
1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、通过朗读,能根据课文内容演一演，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3、体会到人们的善良和同情心。
教学重点：课文的第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车。
教学过程：
一、 导入：出示一些道具，模拟拍卖会的情景，激发学生的学习兴趣。
美国海关决定拍卖一批没收的自行车，这个小男孩只有5美元，他能买到自行车吗？
我们一起读课文，找答案。
板书：5美元的故事
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读词语。
出示词语：
而且 逐渐 结束 立即
吞吞吐吐 恍然大悟
一无所获 不约而同
提问：小男孩用5美元买到自行车了吗？（不仅买到了，而且是一辆的。）（困）
2、默读，思考：这个小男孩为什么能5五美元买到一辆的自行车？
三、细读课文，品词品句。
1、默读课文，思考: 小男孩为什么用5美元就能买下一辆自行车?
2、小组里讨论交流。选出发言人。
3、两种意见，一种认为是拍卖员帮助小男孩买到了自行车；另一种认为是人们帮助小男孩买到了自行车。你同意哪种意见，说说理由。同时指导朗读。（在拍卖员和人们的共同帮助下，小男孩用5美元买到了的自行车。）
板书： 10、5美元的故事
拍卖员 小男孩 人们
5美元买自行车
四、拓展延伸：
1、假如你是参加拍卖的人，为什么不买最后一辆的自行车？把你的想法说给同学听。（让学生进入角色,进一步激发学生想像能力,调动他们的情感体验,感受人的善良和同情心）
2、请你边读边想像拍卖会的情景,用朗读表现出来，《5美元的故事》。
3、请大家小组合作表演一下。
五、课堂小结：学了这篇课文，你有什么感想吗？体会到人们的善良和同情心。我们今后也要尽力关心身边的人。
课后反思：学生在朗读上没有什么困难，但从学生的读书中，可以看出个别学生的预习工作做的不到位，在学习课文时，学生不能从文中体会人们的善良，读书不到位。
第二课时
教学目标：
1、学会12个生字包括1个多音字,以及新词,认读4个字。
2、从指定的词语中任选几个写一写。
3、激发学生主动识字的愿望。培养学生独立识字的能力。
教学重点：学生主动识字,学会本课13个生字。
教学难点：能够选择词语造句。
教学过程：
一、朗读课文。指名朗读课文，大家评议。（复习课文，检查读课文情况和生字的认读情况。）
二、学习生字：
1、出示生字，读准字音，识记字形。
且 吞 恍 悟 获 逐
渐 即 结 束 约 次
2、注意“结”是多音字。
jié（结束）
结
jiē（结果）
3、说说你怎样记生字。
恍 悟 即 结 约 次 渐 吞 获 逐等合体字可以按部件记，也可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。
束 是指事字，可以结合甲骨文字来记。
4、扩词练习。
5、练习写生字：
指导：注意“逐”与“啄”的区别
要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。
三、完成课后习题。
出示词语：
读词语，再选择几个写一写。
而且 逐渐 结束 立即
吞吞吐吐 恍然大悟
一无所获 不约而同
四、试着选择一个说一句话。指导学生把句子说完整。（困）
五、课堂小结：本节课学习了生字，体会了词语的意思，希望大家在今后的学习中正确应用。
板书： 10、5美元的故事
没有 没给
没
没收 出没
课后反思：学生能用自己学过熟字来记忆新字，每个学生都有自己不同的记字方法。