猴王出世导学案（推荐4篇）
猴王出世导学案 篇1
一、学习目标：
1.学会生字词，能流利有感情地朗读课文。
2.理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。
3.初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。
二、导学过程
1、自主学习
①给下列加横线的字注音并熟读。
遂（ ）有 獐（ ）鹿 猕（ ）猿 顽（ ）耍
挈（ ）女 去耶（ ） 瞑（ ）目 石窍（ ）
石碣（ ） 镌（ ）着 挠（ ）腮
②通过查字典等方法解释下列词语。
围圆： 序齿：
遂有： 灵通：
石窍： 石碣：
镌着： 喜不自胜：
瞑目： 造化：
耍子： 所在：
天造地设： 家当：
人而无信，不知其可：
拱伏无违： 抓耳挠腮：
力倦神疲：
③同桌检查自学效果，纠正错误读音。并记录存在的问题。
④默读课文，思考“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？并写下来。
2、精读分析：默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流。）
①“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”
a读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（ ）
b把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（ ）
语言和内容高度融合，就叫经典。
c高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和韵味。
②“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去，我进去！’”
a读此句，你读懂了什么？（ ）
b体会情感，再次读句，注意语调。
③“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。”
a找出此句中的动词：
b从这些词中，你体会到了什么？（ ）
④石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。”
a出声音读此句，用一个词来概括，真可以说是（ ）。
b从这一段的描写中，你体会出了石猴怎样的特点？（ ）
⑤“跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。”
a读此句，你仿佛看到了什么？加上想象说一说。（ ）
b再次读此句，品味语言，读出韵味，体会古代白话文语言的概括性。
⑥“石猴坐上面道……何不拜我为王？”
从这里我们可以看出什么（ ）
⑦“众猴听说，即拱伏无违……遂称美猴王。”理解“拱伏无违”，从这个词你体会到什么？（ ）
四、拓展延伸
1、同学们，学习了课文，你觉得名著与影视剧的区别在哪？
2、《西游记》中的故事还有很多，你简要地叙述其中一件自己感兴趣的故事吗？
3、积累课文中自己喜欢的语句。
①
②
③
④
猴王出世导学案 篇2
姓名张宏颖 任教年级：五年三班 学科：语文 时间 20110514
课题：21、猴王出世 课时：一课时 学习目标： 1.认识“芝、獐、猕、禽、瞑、窍”六个字， 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，体会石猴敢作敢为的特点。 学习重难点： 目标2、3 教学过程： 学 生 活 动 预 设： 教 师 活 动 预 设 一、自学目标。（1分钟） 二、挑战自我。 1、用自己喜欢的方式把课文读正确、流利。 （组内互读，推荐朗读比拼的人员。） 2、读不懂的地方画出来，多读几遍。 三、品读感悟。 1、读课文，想想文章讲的是一件什么事。围绕这件事情，作者讲述了哪几个部分？简单批注，准备汇报。 2、组内交流，二次批注。抓住重点内容交流、二次批注，不要面面俱到。 四、老师分工。 五、准备汇报。 1、本文的主要内容是什么？ 2、根据任务组内分工。注：注重学困生的展示。 六、作业。 摘抄你喜欢的语句。 七、课外阅读扩展 有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。 一、揭示课题 1.大家都看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空） 2.谈谈你对孙悟空的了解。 3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。 二、学习目标。 标记重点，自己有什么好的完成目标的方法也可以标记，然后与大家交流。 三、自学辅差。 1、学生自读课文时，把课文读正确、读流利。至少读三遍，组内互相检查、互相指导。朗读比拼第二自然段。 2、根据以往的学习方法做批注。教师巡视，注意指导学生抓住重点批，节省时间。 四、反馈预设。 1.文章讲的是一件什么事。围绕这件事情，作者讲述了哪几个部分？ 石猴诞生──独闯水帘洞──带领群猴入洞 2.你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。 （主要解决字词问题，扫清文字障碍。） 教师点拨： 1.石猴的诞生： （1）石猴从哪里来？ （2）想象一下他出世时的情景，再交流交流。 2.水帘洞内是什么样的情景？ 3.石猴是怎样成为美猴王的？ 五、写法指导。 伏笔照应的写法。 六、总结全文。 通过这节课的学习我们不仅初步了感受到了古典名著的语言美，也认识了一个勇敢顽强、无私无畏的美猴王。他不仅是我们中华民族优良美德的化身，也是我国古代劳动人民丰富想象力的结晶。同时，通过这节课的学习我们要明白看小说不能仅关注故事情节，还要感悟他的语言美。从而去把握小说中的艺术形象。此外，今天我们仅仅是阅读了《西游记》的开头，小说还有很多精彩之处，你想了解吗？去找来原著认真读吧。 七、板书设计
猴王出世导学案 篇3
学习内容 猴王出世 主备教师 梁全红 学习目标 1.认识8个生字，读读记记“迸裂”“避暑”“顽劣”“抓耳挠腮”等词语。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.知道石猴出世的经过，体会石猴性格特点。 学习重点 知道石猴出世的经过，体会石猴性格特点 学习难点 弄懂词语意思，读通相关句子，进而读懂课文内容。 学习准备 收集有关悟空的资料。 学习过程 教师导案 学案 一、漫谈“悟空”，揭示课题。 1.同学们看过《西游记》吗？在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？ 2.同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来，又是怎样成为美猴王的呢？今天这节课我们就一起来学习《猴王出世》，板书课题。 二、合作交流，回报展示。 1.分小组汇报难懂的字词和句子。 2.课文是按什么顺序写的，主要内容是什么？ 3.石猴是怎么出世的？他有什么样的性格特点？ 4.朗读课文，画出有关语句，并在旁边写下批注。 5.小组合作交流，代表汇报。 6.感情朗读第四自然段，读出美猴王的个性特点。 三、复述课文，感悟写法。 1.用自己的语言讲述石猴是怎样成为美猴王的？ 2.比较课文的叙述和我们的白话文有什么不同之处，感受古代的白话文语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。 四、拓展延伸。 有兴趣的同学课外可以阅读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等书。 1.自学生字、词，如“迸裂”“避暑”“顽劣”“抓耳挠腮”等词语。 2.知道“名曰”“石窍”“造化”“人而无信”“序齿”“力倦神疲”等 词语的意思。 3. 课文是按什么顺序写的，主要内容是什么？ 4.石猴是怎么出世的？他有什么样的性格特点？ 5.朗读课文，画出有关语句，并在旁边写下批注。 6. 用自己的语言讲述石猴是怎样成为美猴王的？ 7. 比较课文的叙述和我们的白话文有什么不同之处？ 8. 有兴趣的同学课外可以阅读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等书。 板书设计 21.猴王出世 勇敢无畏 充满自信 石猴————————美猴王 作业设计 练习册：一、二题必做，三、四题选做。 超市作业：有兴趣的同学课外可以阅读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等书。
猴王出世导学案 篇4
学习
内容
21、猴王出世
学
习
目
标
1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文
2、继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
3、初步感受古典文学的语言特点。
4、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
5、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
重
难
点
㈠重点
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
㈡难点
读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
教学准备
多媒体课件及小说《西游记》
自
学
提
纲
1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
3、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
检
测
练
习
1、读拼音，写词语。
juān kè náo sāiwán pí mínɡ mù
( ) ( ) ( ) ( )
xǐ bú zì shènɡ tiān zào dì shè
( ) ( )
2、把下列文言词语换成现代词语。
（1）真是一个好所在。 （ ）
（2）桥那边是一座天造地设的家当。 （ ）
（3）复瞑目蹲身。 （ ）
（4）何不拜我为王？ （ ）
讨论更正
一、了解大意，扫清文字障碍。
二、交流自学情况。
1、文章讲的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）
3、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
4、交流自己喜欢的句子。
3、说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。
1.四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意
（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）
2.那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。
（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）3.“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）
三、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
练习
设计
【句段集锦】
1、按课文内容填空。
那猴在山中，却会行走跳跃，（ ）草木，（ ）涧泉，（ ）山花，（ ）树果；与（ ）为伴，（ ）为群，（ ）为友，（ ）为亲；（ ）石崖之下，（ ）峰洞之中。
2、将下列排列错乱的整理成一段通顺的话，将正确的顺序号写在下面的横线上。
（1）我庆幸，我第一次见到的竟是这样一位大作家。
（2）下午，我来到东四北大街叶老先生的家。
（3）我走进院子，看见一墙绿色的爬山虎。
（4）叶老先生问我各科学习成绩，还叫我背背中国历史朝代。
（5）叶老先生请我到他家做客，这使我感到意外。
（6）来到客厅，叶老先生正在门口等着我。
（7）我们谈得很融洽，以至忘掉了时间，直至黄昏时分才结束谈话。
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【课文链接】
阅读，完成练习。
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
1、解释下列词语。
（1）人而无信，不知其可：_______________________________
（2）拱伏无违：_________________________________________
（3）序齿： ____________________________________________
2、从石猴的话中可以看出石猴的_____________________________（特性）；
看出他做事 ___________________________________________
【课外延伸】
1.阅读：
瑶池饮酒
大圣驾着云，念声咒语，摇身一变，就变做赤脚大仙模样，前奔瑶池。不多时，直至宝阁，按住云头，轻轻移步，走入里面。
那里铺设得齐齐整整，却还未有仙来。这大圣忽闻一阵酒香扑鼻；忽转头，见右壁厢长廊之下，有几个造酒的仙官，盘糟的力士，领几个运水的道人，烧火的童子，在那里洗缸刷瓮，已造成了玉液琼浆，香醪（láo）佳酿。大圣止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在这里。他就弄了个神通，把毫毛拔下几根，丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫“变！”即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上。你看那伙人，手软头低，闭眉合眼，丢了执事，都去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。吃了多时，酕（máo）醄（táo）醉了。自揣自摸道： “不好！不好！再过会，请的客来，却不怪我？一时拿住，怎生是好？不如早回府中睡去也。”
（1）给加点的字选出正确的读音。
琼浆（qiónɡ qínɡ） 流涎（xián yán）
嚼碎（jué jiáo） 佳肴（yǒu yáo）
（2）根据上下文，解释一步下列加点词语的意思。
①丢了执事（ ） ②一时拿住（ ）
2.写话：
你喜欢“孙大圣”吗？你觉得他是个怎样的人？
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