谈礼貌 导学案（推荐5篇）
谈礼貌 导学案 篇1
导学目标
1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。
课前延伸：
1、 熟读课文，借助拼音读准下列生字词，查字典弄懂其中不理解的词语。
岳飞 讨人嫌 纠纷 师傅 和谐 牛皋 呔 离镫下马 小校场 （“校”课文中读“jiao”）
出言不逊 彬彬有礼 古训矛盾咳嗽粗暴 安慰情操修养文雅
2.收集关于礼貌待人的名言和事例。（可打印或抄写，也可带有关书刊资料，以备交流）
3、课文主要讲了什么道理？
4、提出不明白的问题,并做记录。
课内探究
1、作者是从哪几方面来谈“讲礼貌”这个问题的？（理清文章结构，并找出各自然段的中心句）
2围绕“讲礼貌”的好处，课文讲了哪几个故事？这几个故事分别说明什么道理？
方法：先个人自学，再组内讨论交流，行成小组共识，准备在班内展示。
我们组学的是第 个故事，这个故事讲的是
我们从中明白了
道理。 我们还有不明白的地方
结合重点词句谈谈你的体会。
3、联系上下文理解下面句子的意思
君子不失色于人，不失口于人
礼到人心暖，无礼讨人嫌
巩固练习
1.根据课文内容填空。
（1） 可以在人与人之间架起一座 的桥梁，减少相互间的 。
(2)学会 ，恰当地 ，就能使人与人之间的关系更加 ，社会生活更加 。
（3）这正如俗话所说，“礼到人心暖， ”。
2.补充句子，并有自己的话解释这些名言的大意。
(1) 中国曾有“ ，不失口于人”的古训，意思是说：
(2) “礼到人心暖， 。”这句话的意思是：
拓展阅读：
1、《讲礼貌的日本人》
文章主要讲了什么内容？那些情节最打动你？结合重点语句谈谈体会。
2、有关礼貌的谚语成语名言：
谚语：
a、尊敬别人就是尊敬自己。
b、一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
c、你敬我一尺，我敬你一丈。
d、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。
成语：
a程门立雪 —— 是说对长辈的尊敬；
b孔融让梨 —— 讲弟兄间的谦让；
c举案齐眉 —— 指夫妻间的礼貌，相敬如宾。
名人名言
有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。 --兰道儿（英国作家）
礼貌是儿童与青年的应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 --洛克（英国哲学家）
生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。--赫尔岑（俄国哲学家、作家）
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。--温特（英国画家）
守时是最大的礼貌。--路易十四（法国国王）
礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。 --拉罗什夫科（法国作家）
课后提升
1、 小组交流搜集到的有关礼貌待人方面的谚语、格言等。
2、 自编有关文明礼貌的公益用语：（选作）
2、选择一个能说明礼貌待人好处的事例，先说一说，再写下来。
谈礼貌 导学案 篇2
温馨寄语：礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。——冈察尔
本周训练目标：学会合作 大方展示 学习内容 20 谈礼貌 主备人 李 娟 审核人 柴锁社 第2课时 学习小主人： 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。学会从小以礼待人，养成使用礼貌语言的好习惯。 3、会浅层次地说出说理性文章的表达方法。并结合自己生活实际和搜集到的事例，说说礼貌待人的好处。 教学重难点 通过自主合作学习，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。并从学习中受到启发，养成从小以礼待人，使用礼貌语言的好习惯。 学习过程： 一、提前预习，我能行。静静地品读文章，思考：作者告诉了我们什么道理？你从哪儿读出来的？他是如何把道理说清楚的？静静地写写批注，将你感受最深的内容写在相应的词语、句子和段落旁边，相信你会写的很好哦！二、复习导入新课。1、本课是一篇说理文，作者的观点是什么？作者为了阐述自己的观点，列举了哪些事例来说明的？2、听写词语，组内订正。这节课我们就继续学习《谈礼貌》。三、读目标，明方向。四、自主学习 我尝试1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理？为了说明这个道理，作者用了一句古训 。用课文中的语句来说一说这句古训的意思。用这语句中的有关词语，分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。2、读故事，学知识，明道理。阅读第二至第四自然段。（1）牛皋与岳飞问路有什么不同？从哪里可以看出来？结果怎样？（2）小朋友是如何取得女青年的原谅的？
（友情提示：课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明你已经读懂了。） （3）我能通过周总理的语言和态度看出他是一个怎么样的人？
（4）各小组选一个小故事演一演3、归纳总结本文是一篇 的文章，告诉我们： 。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌用语，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 为了说明礼貌待人、使用礼貌用语的好处，作者举了三个例子，例子从 到 ，从 到 ，具有代表性，读后令人信服。我们以后要想说服别人认可自己的观点，也可以采用这种举例子的方法。4、知识源于不断的积累。打开你的知识库，展示一下自己吧！请你想一想，生活中有没有礼貌待人的事例？也可以交流收集到的名言、古训、俗语、格言。还可以用一两句话说说你对礼貌的感受。五、精彩展示，提升自我。（需要板书的内容一定要板书哦，这样才会直观清楚）六、达标检测 我收获。1、我会补充句子。（1）君子不失色于人，___________________。 （2）______________,无礼讨人嫌。（3）课文中用的_________________事例,说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；用的______________事例说明“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”；用______________________事例,说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。2、下面的说法不易被人接受，请你改写说话的内容，使语言变得委婉得体。当小红排买电影票时，有人跑过来插队，她说：“喂，插什么队？自觉点！”改写：她说：“_______________________________________”七、快乐评价，拓展延伸。这节课我在 方面表现不错，但在 方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
谈礼貌 导学案 篇3
课题 20谈礼貌 主备教师 孙建慧 教具学具准备 字典、词典 课型 新授课 课时 1 导 学 目 标 1.学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理清课文脉络，初步了解课文主要内容。 导学重点 理清课文脉络，初步了解课文主要内容。 导学难点 理清课文脉络，初步了解课文主要内容。 导学过程 一、创设情景，漫谈礼貌 1、板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。 2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。
二、用红笔给一类生字注音，用红色“——”画出课文中的生字词语。标出段落序号。大声朗读课文，遇到的难字先找同桌帮助，两人都不会时查字典。 1、描红（1遍）。 2、在课后给生字组词（2个）。 3、完成基础达标1。 bì miǎn qiáo liáng ( ) （ ） 三、小声读课文。读课文时，用“＝”画出不理解的词语、四字成语。 1、不理解的词语旁边做上记号。 2、同桌交流不理解的词语。 3、在作业本上抄写重点词语。 4、完成基础达标2。 补充： 君子____________ 于人，____________ 于人。 礼到____________ ，无礼____________ 。 四、浏览课文，概括课文主要内容，完成以下练习。 本文是一篇____________的文章，告诉我们：____________，________________是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，____________，恰当地__________________， 能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 把课文分成三段，并概括段意。 板书设计 20谈礼貌 提出问题 举例说明 解决问题 课后反思
五年级语文导学案 课题 20谈礼貌 主备教师 孙建慧 教具学具准备 多媒体课件 课型 新授课 课时 2 导 学 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 导学 重点 懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 导学 难点 懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 导学过程 一、谈话导入 1、同学们，我们中国做为礼仪之邦，有着许多优良的传统。一个人在日常生活中讲文明，懂礼貌是非常重要的。文明礼貌代表着一个人的道德和修养。那讲文明，懂礼貌有什么好处呢？今天我们就继续来学习第20 课《谈礼貌》。 2、板书课题。 二、复述回顾。 本课是一篇说理文，作者的观点是什么？作者为了阐述自己的观点，列举了哪些事例来说明的？ 三、设问导读 1、读故事，学知识，明道理。请同学们默读“问路”的片断，伸出小手，动动笔杆，用“ ”划出岳飞和牛皋的有关态度、语言、动作的语句，并概括岳飞和牛皋的性格特点（各用一个词语，板书至黑板）；用“﹏﹏”划出作者得出的结论的句子。 （1）独立完成后二人小组交流 （2）班级展示 （3）分角色朗读 导学过程 2、师傅领进门，修行靠个人。请同学们大声朗读第三、四自然段，按以下学习步骤，自学“踩裙”和“理发”两个事例。 （1）画出文中描写人物“不失色”、“不失口”的语句，并读一读。想想事例要说明的是什么道理？ （2）选其中一个事例来演一演。 3、知识源于不断的积累。打开你的知识库，展示一下自己吧！请你想一想，说一说生活中礼貌待人的事例，并写出有关礼貌的名言、俗语或成语。 （1）独立思考 （2）二人小组交流 （3）班级展示 四、拓展练习 小明爸爸感冒发烧，让小明到社区卫生所请医生来家看病。小明来到社区卫生所，见到了王医生，怎么用礼貌的语言来表达自己的意思呢？请你为小明和王医生设计一个对话的片断。 五、课后作业 板书设计 20谈礼貌 问路 和谐 踩裙 理发 美好 课后反思
谈礼貌 导学案 篇4
学习目标
1.通过自主学习了解课文主要内容，理解重点句子，提出自己不理解的问题。
2.通过小组合作学习，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小养成以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
正文：宋体 小四号
导学指路
一 、自学寻疑
按照要求认真预习课文，完成下列习题：
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
正文：宋体小四号 加粗
2.课文内容我知道，我能概括主要内容。
3.我会理解的句子是：
句子：
理解：
4.我还有不理解的地方需请教。
（1）
（2）
二 、小组讨论
内容：课文围绕着“礼貌”讲了哪几个故事？这几个故事分别说明什么道理？各小组自由选择其中的一个故事学习。
方法：先个人自学，再组内讨论交流，行成小组共识，准备在班内展示。
1.我们组学的是第 个故事，这个故事讲的是
我们从中明白了
道理。
2. 我还有不明白的地方
三 、展评探究
1.小组展示收获。
2.小组提出不懂问题。
3.重点探究。
4.课堂小结。
5.拓展延伸。
四 、独立运用
我会做
1.根据课文内容填空。
（1） 可以在人与人之间架起一座 的桥梁，减少相互间的 。
(2)学会 ，恰当地 ，就能使人与人之间的关系更加 ，社会生活更加 。
（3）这正如俗话所说，“礼到人心暖， ”。
2.补充句子，并有自己的话解释这些名言的大意。
(1) 中国曾有“ ，不失口于人”的古训，意思是说：
(2) “礼到人心暖， 。”这句话的意思是：
。
我会讲
自我评价
本节课我积极参与了小组讨论 □
本节课我积极参与了班级展示 □
本节课我对自己的学习评价为 ★★★★★★
谈礼貌 导学案 篇5
科目: 语 文
课时：两课时
课型：自主+合作+展示
学习小主人：
目标在我心：
1. 我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能学会本课中生字，并能联系上下文理解新出现的词语的意思。
3. 我能理解课文内容，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加美好，每个人都要以礼待人，善于使用礼貌语言。
学习重点：懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
学习难点：我能在不同场合适用礼貌用语，养成使用礼貌用语的习惯。
学习过程
批注
自学金指针：
一、初读课文，扫除字词
1、写出文中的生字并注音组词。
2、给文中出现的多音字注音。
3、找出文中的生词并解释，批注在书中合适的位置。
二、再读课文，整体感知
1、我能理清课文脉络。（在文中批注）
2、我能概括课文的主要内容。
3、课文列举了三个事例来说明（
） 的重要与好处：
①
②
③ 三、品读课文，感悟道理
1、读故事，学知识，明道理。请同学们默读“问路”的片断，伸出小手，动动笔杆，用“ ”划出岳飞和牛皋的有关态度、语言、动作的语句，并概括岳飞和牛皋的性格特点（各用一个词语，板书至黑板）；用“﹏﹏”划出作者得出的结论的句子。
2、师傅领进门，修行靠个人。请同学们大声朗读第三、四自然段，按以下学习步骤，自学“踩裙”和“理发”两个事例。（1）画出文中描写人物“不失色”、“不失口”的语句，并读一读。想想事例要说明的是什么道理？
（2）选其中一个事例来演一演。
四、拓展延伸，升华主题。
交流收集的名言或格言，加深对礼貌涵义的认识。
交流汲精华：
1、以小组为单位谈自学收获。（提示：要认真倾听小组伙伴的意见，及时补充、修改、批注。）
2、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。
探究展风采：
展一：扫除拦路虎 展二：内容感知 展三：品读问路
展四：品读彩裙 展五：品读理发 展六：名言收集
海阔凭鱼跃：
完成两导两练上第二课时的达标检测。