梦想的力量教学设计（推荐12篇）
梦想的力量教学设计 篇1
【说教材】
《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
【说教学目标】
1 学习生字词，能读通句子，读懂文章，读出感情。
2把握文章大意，理清脉络，体会瑞恩的善良和执著。
3 通过自主学习感悟，感受梦想的无限力量，并从中受到震撼。
【说重点难点】
重点 ：通过把握文章主旨，学习并体会瑞恩的美好品质。
难点：品味“一个梦想，竟有如此大的力量”，明白这其实源于爱心。
【说教法】
《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
1、从整体入手，弄清课文讲了什么？
初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法：
把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流：瑞恩的这两个梦想是如何实现的？从中深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来，感受梦想的巨大力量。
【说学法】
1、边读边思边画，培养学生的动脑动手能力和综合概括能力
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
3、分组讨论法 将学生分成若干学习体的方法。
4、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。
【说教学程序】
梦想的力量教学设计
天津市塘沽区浙江路小学 孟婷婷
学习目标：1 学习生字词，能读通句子，读懂文章，读出感情。
2把握文章大意，理清脉络，体会瑞恩的善良和执著。
3 通过自主学习感悟，感受梦想的无限力量，并从中受到震撼。
重点 ：通过把握文章主旨，学习并体会瑞恩的美好品质。
难点：品味“一个梦想，竟有如此大的力量”，明白这其实源于爱心。
一、导入：
今天我们一起来学习一篇略读课文《梦想的力量》。每个人都会有一个梦想，同学们有什么梦想？（指名1—2个学生）。这世界上的人也都拥有五彩斑斓的梦想，今天我们就一起走进一个六岁男孩的梦想。
[设计意图：导入就是为了激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性。让学生简单说一说自己的梦想，就是为了开启学生的思维，激起他们的兴趣。简单明了，便于切入主题。并不过多渲染，让学生在提起兴趣之后很快就进入到文本的学习，使气氛活跃而不至偏离文章。]
二、初读课文，把握梦想
1、请大家自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考文章讲了一件什么事？同时画下小男孩儿的梦想。
[设计意图：边读边思边画，培养学生的动脑动手能力和综合概括能力。]
（正字音，指导“募”字写法，下面是一个“力”，不是“刀”）
2、读过文章，谁先来说一说，文章讲了一件什么事？（6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，不懈努力，终于使梦想成真。）
3、同学们概括得非常简单明了，这篇文章就是写小男孩瑞恩实现梦想的故事。那么，这个小男孩儿的梦想是什么？（学生回答之后）
【出示课件】 “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
[设计意图：本文是略读课，主要是让学生起自学自悟，从文本出发高度凝练的整体交付的问题，让学生清晰地了解本节课要达到的既定目标。这两句梦想昭示出一个孩子美好善良的心灵，并且两句梦想有承接性，第二个梦想是第一个梦想的深入。以这两句梦想作为贯穿本课教学的主要内容，可以使学生以此为线索，清晰明了地把握文章的主旨。也就方便学生自主学习梦想之因，梦想，梦想实现的过程，梦想的巨大力量。]
三、探究梦想，感悟品质
这是瑞恩先后产生的两个梦想，它们一个比一个难于实现。请同学们默读课文，边读边画一画，瑞恩的这两个梦想分别是如何实现的？勾画出相关语句后反复读一读，做好批注，整理好自己的答案后，请同学们在小组里交流，先说给你的小伙伴听听，充实你的思考。
【出示课件】自主学习：1、找出瑞恩的这两个梦想是如何实现的。
2、自主学习，反复读你找到的句子，写一写你的思考和体会。
（此时教师走到学生中间，参与学生的交流，加入他们的互动，点拨指导，让学生能用通顺的句子将他们的见解表述明白。）
[设计意图：略读课的特点在体现学生自主性，教师引导达到促进学生自主学习的目的，给足自学时间，保证自学思考的有效。]
预设一：瑞恩为什么会产生这样的想法？为此他进行了哪些努力？
【出示课件】“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
（设计意图：前一个问题是考证梦想之因，从中初步体悟瑞恩的善良。后一个问题的设置意将前一个问题引向深入，让学会在品词读句中，体会是瑞恩的善良和坚持不懈的努力。）
① 瑞恩为什么会产生这样的想法？“原来，这天老师在给一年级学生上课的时候，……就能帮他们挖一口井’”所以小男孩瑞恩就产生了帮非洲的孩子挖一口井的想法。从这里，同学们能看出瑞恩是个怎么样的孩子？（板书善良）
让我们一起来读一读这个善良的男孩儿的梦想吧。
② 一个六岁的小男孩儿建造水井，这可真不是个简单的梦想，那么小瑞恩是如何来实现它的？（大家都能找到原文中的句子，谁能概括地说说瑞恩是怎么实现这个梦想的？——做家务挣钱。）（板书：自己挣）
（设计意图：本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，除了善良，瑞恩的可贵之处在于，他为了梦想进行的坚持不懈的努力。让学生在读中充分感受梦想带给瑞恩的力量，感受瑞恩精神品质的可贵之处。）
③ 他自己是怎样努力挣钱实现梦想的？（第六自然段）
④ 挣来了七十元钱，瑞恩为非洲孩子打一口井的想法就实现了吗？（没有，这只是一只水泵的钱，建一口水井要2000元）
⑤ 这时瑞恩是怎样表现的？他的这个梦想是怎样实现的？
（瑞恩很“兴奋”地说：“那我再多干些或挣更多的钱吧！”）
从中你读出瑞恩是个什么样的男孩？（天真善良有毅力）同学们想一想，这善良的男孩儿此时是怎样的心情，我们一起来读一读。
瑞恩这个梦想是在妈妈的一位朋友和陌生人的捐款下实现的。（板书：众人的帮助）
到这里，“瑞恩终于筹齐了可以打一口井的钱”，但是瑞恩的梦想却进一步改变了。
预设二：【出示课件】“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这次的梦想是怎样实现的？
（教师结合课件质疑）同学们认为瑞恩的这个梦想好实现吗？但是他想实现吗？你从哪里看出来的？你能不能把他的心情读出来。（练读“声音很小但很坚定”这段话）
② 这次的梦想是怎样实现的？
是在众人的帮助下实现的，他得到了哪些人的帮助。（老师、同学、陌生的善心人）
③ 这些人为什么要帮助他？
（因为他们被瑞恩感动了，他们看到瑞恩如此善良，坚持不懈的努力，所以被瑞恩感动了。）
[设计意图：旨在引导学生再次感受梦想的巨大力量。小瑞恩的梦想不仅激励着他本人不断前进克服困难，也感动了很多人。“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这样的梦想对一个小男孩儿来说是难以企及的，但它却能实现，在这里，引导学生感悟善良背后隐含着的巨大感召力：一方面是善良和坚持感染了人们，一方面连起对下文的理解——梦想的力量无限大。]
④ 【出示课件】是啊，一个梦想竟有如此大的力量
（教师过渡语）是啊，一个梦想竟有如此大的力量，同学们浏览15-17段，找出梦想的力量究竟有多大。（学生从相关语段中提取信息）
（教师引读）梦想的力量可以——打好了瑞恩的第一口井
梦想的力量可以——让非洲的孩子有干净的水喝
梦想的力量可以——为非洲的人民带来生存的希望
（设计意图：在这里设计引读，一方面是为了归纳学生感受梦想巨大力量时的所学，另一方面也是为了营造读的良好氛围，为学生在感动中拓展练笔作铺垫。）
四、拓展小练笔
一名六岁的儿童，用他的善良和坚持不懈的努力打动了人们，最终实现了那个看似不可能完成的梦想，是感动、是震撼、是心潮澎湃，心中有万千语言。此时此刻，你想说些什么吗？关于感动，关于梦想，关于执着。拿起手中的笔，将你澎湃的心潮倾诉，写下你想说的话吧！
（学生读）
[设计意图：趁学生读的高潮之势，学有所感，学生定会有话想表白，抓住契机也培养了学生动笔书写的好习惯。]
五、总结全文，领悟写法：
1、本单元四篇文章都涉及对人物的刻画，对比前三篇课文，看看他们在刻画人物上有什么不同之处，本文是如何表达瑞恩这一人物形象的？
（课文通过对人物的言行、动作、神态等描写，刻画了一个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。）
[设计意图：立足单元角度，本单元最后一篇课文，让学生自己发现，学会从横向对单元所学进行比较，落实教师对学生学法的指导。]
2、教师小结：实现梦想的并不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心，善良的瑞恩，用他坚定执著的努力感动了众人，创造出奇迹，最终一个看似不能实现的梦想成真了。这就是梦想的力量
板书： 梦想的力量
自己挣 善良 同情心 众人的帮助
作业设计：1、本课生字组词标音，完成练习册。
2、你肯定曾为了实现一个愿望而努力过，写一写你是怎样实现它的。
[设计意图：学生们年龄还小，大部分学生没有明确的梦想，但是他们都曾经有过一个个小小的愿望。或希望考出优异的成绩，或希望得到家长的一次奖励，这是他们生活中的真实故事。通过学习，让学生们在受到瑞恩的感动之余，书写自己的故事，便于抒发真情实感。]
梦想的力量教学设计 篇2
【教材简析】
课文通过记叙加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，校瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进，激励着他克服重重困难，坚定而执着地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加菲人民的友谊。
【设计理念】
本设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。
【教学目标】
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不哼”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能使梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并运用到自己的习作中去。
【教学重点】引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
【教学难点】体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【课时安排】1课时。
【课前准备】
阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。
一、揭题质疑
1、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。
2、出示课题：读了课题，你想知道什么？
a、课文写了谁的梦想？b、这个梦想是怎么实现的？c、这个梦想的力量究竟有多大？
二、速读课文，理解梦想。
1、自由读课文，自学生字，读通课文。
2、 尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”
（1）、默读课文，在课文中找出有关的句子。
①我要给非洲的孩子……
②他们不应该……
③我想让非洲的……
（2）、有感情地朗读句子。
（3）、用自己的话语论“课文写了一个什么样的梦想？”
三、再读课文，明晰“梦想之路”
1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？
2、生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。
（1）、瑞恩为攒够这70元钱，做了很多额外的家务活。
①、在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
②、好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想？
③有感情地朗读这段话。
（2）、瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他人的支持。
①在课文中找出有关的句段。
②当人们在报刊、杂志、电视台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？
③有感情地朗读这两段话。
（3）、再次默读课文，深入地思考：是什么使瑞恩的梦想成真？
（4）、课文时按社么顺序来学这一过程的？
四、感悟“梦想的力量”。
1、默读课文思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？
2、课堂交流。
（1）、打好了瑞恩的第一口井。
a、朗读课文第14自然段到第16自然段。
b、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？
c、瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？
（2）、“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲的8个国家打了30口水井。
3、讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？
五、畅谈感受，深化主题。
读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，请结合自己的实际谈谈你的理解和感受。
六、作业。
写一篇读后感。
板书设计：梦想的力量
给人的动力
创造奇迹
梦想的力量教学设计 篇3
教学目标
有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
教学重难点
通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
教学准备：多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
一、补充阅读，引入情境
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师: 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需。对于我们来说，打开水龙头,就有许多水源源不断地流出来，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。人们排起长龙般的队伍，就是为了喝上这一丁点不洁净的水。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。 五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师:看到这些,你最想说的是什么?
t:听了三位孩子的倾诉，老师真的感到非常欣慰！因为你们都是富有同情心的孩子，你们都是善良的孩子！在加拿大有个六岁的小男孩叫——瑞恩
3、当他了解到这些信息以后，便在他幼小的心灵深处播下了梦想的种子。这便是我们今天一块要来学习的课文，一起读题目——梦想的力量
4、这是一篇略读课文，讲述的是一个真实的故事。咱们在学习略读课文的时候，如果能凭借快速的浏览来寻找到有效的信息，这就是有本事的表现。接下来，请你快速浏览全文，看看瑞恩的梦想到底是什么，看谁能在短时间内划出两句直接表白瑞恩梦想的句子。
5、时间到，划出两句的请举手！那么短的时间就找到了两句，非常不简单。
老师也找到了这两句，再来读读。看看你能发现什么？
（孩子和每个人变红色）评价：你在读书的时候善于发现。
t:瑞恩的梦想越来越大，他的梦想实现了吗？
t:瑞恩经历了怎样的不平凡之路？请大家再次快速浏览课文，看看他的梦想是怎样一步一步实现的？
t:学会看的快，想得快，脑子转的快，这也是一种本领。
t:可以交流了吗？第一步……
同学们，从最初的挣足七十元到挣足两千元，到筹集钻井机的钱，到打出第一口井的钱，一直到打出三十口水井，瑞恩的梦想终于实现了，他拯救了成千上万人的性命，我们不得不，由衷的发出感叹——梦想的力量（可真大）！（板书）
t:梦想的力量究竟有多大？这个问题是我们接下来重点研究的问题，出示提示
t:好，停下笔来。刚才同学们学的非常地投入，非常地认真，有不少同学一边认真地浏览，一边拿着笔在某些段落或者句子的边上写下自己的感受，真的非常会学习！现在咱们开始交流。
s:在这个自然段中写了瑞恩为了自己的梦想而激励自己，他利用课余时间去做家务，赚足了70元钱。说说自己的感受。
t:我们再来仔细找找，瑞恩为了实现他的梦想做了哪些事情？（为地毯吸尘 擦窗户 捡松果 捡树枝 取得好成绩）
这些繁重的劳动对于一个六岁的孩子来说，非常不容易，可他却一直坚持下来，是什么使他放弃玩耍的机会，是什么让他不怕苦，不怕累，？
t:可见，梦想的力量可真大，可以激励自己，（板书）为实现这个梦想，而不断努力！
t:瑞恩为了实现他的梦想，只做了这五件事吗？
t:会读书的孩子，在他的眼里，省略号可不是简简单单的六点。他应该是浮现你眼前的一幅又一幅生动的画面。大家想象一下，瑞恩为了实现梦想还可能做了哪些事情，用上这个句式说说。这个6岁的男孩多么了不起啊。
引导：你六岁的时候在干什么，接着用当你在干什么，瑞恩却在干什么说话。
梦想的力量可真大啊，瑞恩为了实现梦想坚持不懈做了很多很多事。
这样的事情举得完吗？
t:既然举得完为什么不举完呢？
t:看来同学们都很会写作文，知道要选择几件典型的事情来写，做到详略得当，给读者留下想象的空间千万。不要像记流水账那样把所有的事情都列举出来，同学们，我们人人都有梦想，但光有梦想可不行，还要象瑞恩那样为了实现梦想踏踏实实，做好每一步。其实瑞恩也和你们一样是个有爱心的孩子，正是因为他的爱心，才让他有了梦想，有了梦想才激励他不断的去努力。
一个人有了梦想，不但可以激励自己，而且还可以怎么样，我们接着交流让你感觉到梦想的力量可真大的句子和段落。
t:瑞恩的梦想打动了哪些人？
t:梦想的力量可真大，可以感动那么多人，让他们都投入到爱心行动中来。同学们，再读读课文的10自然段，你有什么疑惑吗？支票一般是用来支付或转帐金额较大的款项，可这张支票才25元。大家和我一起来猜猜25元可能是谁捐的？可能是怎么来的？
s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的双手挣来的。（和瑞恩一样）
s:可能是一位穷苦的人捐的。是他一分一分积攒起来的钱。
t:听了你们的话，我感觉到瑞恩的梦想感动了所有的人。他感动的不仅仅是那些有钱人，还感动了那些穷苦人。瑞恩用自己的爱心唤醒了加拿大所有人的爱心，每个人都用自己的爱心，帮助瑞恩实现他的梦想。这25元是怎么来的呢？在一个偶然的机会，老师找到了一段这样文字。看过之后，我深深感动了。
t:美国，德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后寄来了25元这一封信，她在信中写到：我为瑞恩感动，我也想去帮助别人，我把自己的头发卖掉，但愿这些有用。
t:感动吗？
s:感动。为什么？
t:由此可见这个女孩被瑞恩的梦想，被瑞恩的爱心感动。
梦想的力量可真大，不仅激励自己，还可以感动别人！（板书）
t请你关注后面的课文，当梦想实现之后，会给非洲人们带去什么？
s:会给非洲人们带去健康。有了水孩子就不会生病可以健康的生活。
s:带去了生命。
t:是啊！那位老人的肺腑之言，对于我们来说——水就是生命。
带去快乐，指导学生读读，看有了井，有了水，孩子们多快乐和幸福。
知道吗，瑞恩的井在安格鲁地区投入使用两年多，这里的人口和入学率有了惊人的增长，孩子们可以上学了，再也不用到很远的地方背水了，妇女们也不用整天为全家的水而到处奔波。是谁改变他们的生活，是瑞恩，是瑞恩的梦想，是瑞恩的爱心，是许多人的爱心。
梦想的力量可真大，因为当梦想实现后，会给很多人带去幸福快乐……
从瑞恩的圆梦经历中，我们可以看到他有一颗善良坚定执着，金子般的美好心灵。
同学们，梦想的力量就是爱的力量！瑞恩用自己的爱心，唤醒了许许多多人心里的那份爱心！瑞恩的梦想还在继续。（知道吗？到2003年，瑞恩的井基金会已经筹款75万加元，为非洲8个国家打了70口井，到2008年，已经在非洲12个国家打了266口井，435343个生命受益。这是多么惊人的数字啊！2003年，瑞恩曾和妈妈来到中国参加实话实说栏目，节目结束时，瑞恩说……
读瑞恩的话，你怎么理解他这句话？（他要把一生都献给这项事业，他把寻找干净的水源作为他一生的追求，一生的梦想。梦想永远不会停止，心有多大，梦想就有多大！
一个人有了梦想，就插上了翅膀。能告诉大家你的梦想吗？你们有远大的志向，我真的为你们高兴，但光有梦想是不够的，还要加上不懈的努力，我相信只要你们努力，就一定能实现你们的梦想。但是我们也应该象瑞恩那样有一份爱心，多替别人想一想。
t:最后，让我们一起共勉：播下梦想的种子，去努力，去超越！（课件出示）下课！衷心希望你们的梦想都能够实现。
梦想的力量教学设计 篇4
教学目标
1.知识目标认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.能力目标领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
3.情感目标读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学时间 1课时。
教学过程
一、导入
1.教师板书“梦想”。
2.请同学们谈一谈什么是“梦想”。
3.“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。
4.同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）
5.现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，初步感知课文
1.扫清阅读障碍。
学生提出在阅读课文时遇到的字词障碍，教师集中解决具有代表性的字词障碍。
2.用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事？
三、合作学习
（一）自由朗读课文，进一步感知课文
1.学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）。
说一说瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。
2.根据文章的内容、写法设问，质疑解难。
（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。
找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？
瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四、探究学习
1.文中有哪些地方出乎你的意料？
2.在这些出乎意料之处你想到些什么？
3.瑞恩以及文中其他人物具有怎样的精神品质。
教师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。
五、领悟课文的表达方法
作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
要引导学生认真领悟课文的表达方法。要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。
五、拓展与延伸
1.谈谈对你对题目——梦想的力量的理解。
2.谈谈自己的梦想。
梦想的力量教学设计 篇5
《梦想的力量》教学设计
【学习目标】
1、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2、认识6个生字。
【学习重点】
通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、诵读名言，激情入文
教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
板书课题：17﹡梦想的力量
二、初读课文，整体感知
1、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。
2、教师出示文中重点词，让学生进行说话。
自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。
非洲 水井 额外 水泵
攒钱 捐款 钻井机 流泪 瑞恩的井
三、感受梦想，感动爱心
1、读第一、二自然段。
(1)瑞恩产生梦想的原因是什么?
(2)指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
(3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。
(4)齐读这段文字。
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。
2、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。
3、学生自学。
4、反馈。
(1)教师出示表格，小组讨论。
(2)小组学习，汇报。
(3)教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。
(4)此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。
教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到XX元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
(5)读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?
(6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么!
5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
四、设身处地，升华情感
1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
2、指名读句子，出示：
(1)车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”
(2)听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?
①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么?
②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”
3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。
梦想的力量教学设计 篇6
【教学目标】
1、认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
【教学重点】引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
【教学难点】体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】1课时。
【教学过程】
一、谈话导入
1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”：
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。
（板书，完成课题。）
3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、整体感知，初步理解课文内容
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3、接读课文，纠正字音。
4、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？
（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）
三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心
1、读第一、二自然段：
⑴瑞恩产生梦想的原因是什么？瑞恩的梦想是什么？
⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
⑶出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。
⑷齐读这段文字。
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。
2、教师：
瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3～13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落有感情的朗读，并在小组中讨论。
3、学生自学。
4、反馈：
⑴教师出示表格，小组讨论。
⑵小组学习，汇报。
⑶教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。
⑷此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。
教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
⑸读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？
⑹自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！
5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
四、设身处地，升华情感
1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
2、指名读句子，出示：
⑴车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”
⑵听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？
②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”
3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。
五、回读课文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法
六、拓展，深化主题
1、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
2、你的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?
3、资料展示：
⑴瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”：
2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
⑵非洲因缺水陷入贫困的故事：
据联合国教科文组织统计：非洲的水资源危机致使每年6000人死亡，约有3亿非洲人口因为缺水而过着贫苦的生活。在未来的20年里，非洲至少有5亿人口将由于缺水而生活在困境中。这将进一步导致他们由于缺少用于灌溉农作物的水，使得农业产量会继续减少。专家认为，未来23年，由于缺乏足够的水，非洲粮食产量将减少23％。
对于生活在尼日尔农村的人来说，到距离村子6公里外的水井去打水是她们每天最重要的工作之一。附近的几个村子只有这一口水井，孩子们要喝水，庄稼更需要水，在他们这里，水就是命根子。他们精心浇灌着庄稼，因为这是他们唯一的经济来源。日益加重的旱情影响，肯尼亚北部地区数千人面临饥饿死亡威胁。近些年来，在非洲之角，每年都有几千公顷的森林消失，加重了当地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饥饿等问题。世界粮食组织日前警告说，如果非洲之角的600万灾民不能得到及时和足够的援助，这一地区将面临人道主义灾难。近几个月来的干旱少雨已使东非地区以放牧为生的居民失去了数万头牲畜，一些牧民只能背井离乡，到其他地区去寻找食物和水源。东非国家的旱灾已经危及上百万人的生存，灾民们饲养的牲畜都因干旱而死亡，他们失去了收入来源，无力购买所需的食物。
近些年来，在非洲之角，每年都有几千公顷的森林消失，加重了当地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饥饿等问题。世界粮食组织日前警告说，如果非洲之角的600万灾民不能得到及时和足够的援助，这一地区将面临人道主义灾难。近几个月来的干旱少雨已使东非地区以放牧为生的居民失去了数万头牲畜，一些牧民只能背井离乡，到其他地区去寻找食物和水源。东非国家的旱灾已经危及上百万人的生存，灾民们饲养的牲畜都因干旱而死亡，他们失去了收入来源，无力购买所需的食物。
梦想的力量教学设计 篇7
课题：17、梦想的力量
一、教学目标1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2.认识6个生字。二、教学重难点通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。三、教学准备搜集资料了解非洲缺水的状况四、教学活动第 一 课 时
教 学 内 容 与 活 动 个性调整 一、“梦想”的质疑 1.出示课题：梦想的力量 2.读了课题，有什么想知道的？ （根据学生的质疑，教师要梳理归纳：） （1）谁的梦想？ （2）课文写了一个什么样的梦想？ （3）梦想是怎么实现的？ （4）这个梦想究竟有什么力量？ 二、“梦想”是什么 1.自由读课文，自学生字，读通课文。 2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？” （1）默读课文，在课文中找出有关的句子。 ①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 ②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 ③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 （2）有感情地朗读句子。 （3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？” 瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 三、“梦想”怎样实现的 1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？ 2..学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。 （1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。 ①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 ②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？ ③有感情地朗读这段话。 （2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。 ①在课文中找出有关的句段。 一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。 瑞恩的老师没想到……是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。 ②当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ ③有感情地朗读这两段话。 3.再次默读课文，深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成真？ 实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。 四、“梦想”的力量 1.默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？ 2..课堂交流。 （1）打好了瑞恩的第一口井。 ①朗读课文第十四自然段到第十六自然段。 ②当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？ ③瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？ ④有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？” （2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。 3.讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？ 梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。 调整： 先让学生谈谈自己的梦想。也可以说说梦想的意义。 调整： 出示非洲儿童的饮水近况的图片，理解瑞恩为什么会有这样的梦想。 调整： 为学生提供“瑞恩的井”的相关资料，了解这个小小的梦想的重大意义。 板书设计： 17、 梦想的力量 梦想的力量如此之大！ 筹齐70元钱——筹齐2000元钱——筹齐买钻井机的钱 共享作业： 写一篇关于自己梦想的作文或小诗。 课堂微博： 虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。
梦想的力量教学设计 篇8
17、梦想的力量
（呈现教学流程式学案）
一、资料展示，认识瑞恩?希里杰克
瑞恩?希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望 ──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
二、认真阅读课文，思考下面的问题：
1、瑞恩的梦想是
2、为什么瑞恩有这样的梦想？
3、瑞恩实现梦想的三个步骤：
（1）瑞恩是怎样筹集到70元钱，买了一个水泵的？
（2）瑞恩又是怎样筹集到2000元，够打井的费用的？
（3）瑞恩是怎样筹集到买钻井机的钱的？
4、“梦想的力量”体现在以下几个方面：
三、读了课文后，你想对瑞恩说什么？
四、给下面的句子加上正确的标点：
他们不应该过那样的生活 一整天 70元一口井 一直在瑞恩的脑子里转着 我一定要为他们挖一口井 瑞恩下定了决心
五、根据上下文，理解下面词语的意思。
迫不及待
一声不坑
颠簸
六、请用故事梗概的写法简单地写这个故事，字数在两百字左右。
梦想的力量教学设计 篇9
【教材简析】
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。
【设计理念】
本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。
【教学目标】
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
【教学重点】引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
【教学难点】体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【课时安排】1课时。
【课前准备】阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。
【教学过程】
一、揭题质疑
1、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。
2、出示课题──梦想的力量。读了课题，你想知道什么？
梳理归纳：
⑴课文写了谁的什么梦想？
⑵这个梦想是怎么实现的？
⑶这个梦想力量究竟有多大？
二、速读课文，理解“梦想”
1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。
⑴我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
⑵他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
⑶那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
2、补充非洲缺水的资料：
非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。
据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66％。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。
3、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。
三、再读课文，明晰“梦想之路”
1、加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？
⑴找出文中相关的句子。
⑵指导朗读最后四个自然段。
2、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？
3、学生自由讨论，交流：
⑴瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
②想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？
③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？
④有感情地朗读这段话。
⑵瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。
①在课文中找出有关的句段：
a、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
b、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。
c、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？
③有感情地朗读这三段话。
4、体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？
四、感悟“梦想的力量”
1、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。
2、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？
瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？
3、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？
4、有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
五、畅谈感受，深化主题
读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。
六、作业
写一篇读后感
【板书设计】
梦想的力量
竟有如此之大！
筹集70块钱──做额外家务活
筹集2000块钱──感染了周围人
筹集买钻井机的钱──感染了更多人
【练习设计】
1、读一读，写一写：
放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭。
2、“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。”在这两个多小时里，他是怎么度过的呢？写一段话。
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3、“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢？
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4、你有什么梦想？读了这篇文章，你有怎样的感受？请写一段话。
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【教学建议】
本文为略读课文，应放手让学生自主学习，广泛交流。教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。
梦想的力量教学设计 篇10
教学目标
1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。
3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
第一课时
一、谈话，导入新课
1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）
3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3.接读课文，纠正字音。
4.重点理解以下词语：
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
募捐：广泛征集捐款或物品。
颠簸：上下震荡。
羞涩：难为情，态度不自然。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
5.学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。
三、读文交流，体会作者情感
1.（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）
想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
2.文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，
3.引读课文，尝试回答上面的问题。
引读课文，深入体会以下句子的含义。
①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的 2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。
②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？
四、联系上下文，体会题目的含义
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？
五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法
六、拓展，深化主题
1.学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
2.资料展示
瑞恩?希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
梦想的力量教学设计 篇11
17. 梦想的力量
教学内容九年内容教育六年制小学第十册教学目标1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。教学重点：通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学准备多媒体课件，。课堂活动 活动流程教师活动学生活动设计说明活动一、谈话，导入新课1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）
3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。1.学生谈什么是梦想。2自由发言3激发学生去读课文。围绕梦想谈话，激发学习兴趣。活动二：初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。3.接读课文，纠正字音。4指导理解词语5.学生再读课文，思考：课文的主要讲什么？说一说你还有哪些不懂的地方。1.自由朗读课文，2读不好理解的段落3.接读课文，纠正字音。4.重点理解以下词语：筹齐、募捐、颠簸、羞涩、簇拥、迫不及待5概括课文：课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。：找出“梦想”，为学习梦想的实现过程作准备活动三：读文交流，体会作者情感
1、出示自学目标：①想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？②文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？2、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法3、引导体会：瑞恩和他的父母为什么会流泪？梦想的力量还体现在哪里？1、学生自学。
（1）、交流，反馈。
（2）引导学生理解以下句子，并读出自己的理解。
①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？2学生读课文引导学生体会瑞恩逐渐变大的梦想和他为实现梦想而作的努力，感受人物品质，认识到梦想的实现需要坚持。活动四：拓展，深化主题.1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。2、指名读句，出示①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？引导从三方面考虑：自己做额外的劳动攒钱、带动大家捐钱、促进加非两国的友谊。）②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命”3、他的梦想创造了怎样的奇迹？4、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？5、你从瑞恩生上学到了什么品质？引导学生结合自己班的情况让学生说应该怎么做是为别人着想。值日准时到认真做，作业主动完成，不给老师很同学添麻烦；自觉遵守纪律，为别人营造良好的学习环境......1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
2、读句子：（1）车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”
（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”3、汇报收集的有关瑞恩的资料： 瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。被评选为“北美洲十大少年英雄”，已经在非洲挖了七十多口水井，2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”4想象回答5总结：为别人着想品读交流，感受梦想的力量在文中多方面的体现。
梦想的力量教学设计 篇12
教学目标：
1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。
2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。
教学重难点：
重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
难点：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。
一、导入
1、每个人都会有自己的梦想。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
3、同学们的梦想都非常好。梦想的力量是巨大的，它可以创造出无法想象的奇迹。今天，我们就来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、梦想之因
1、谁有一个什么样的梦想? 请大家快速浏览课文，在文中划出有关的句子。
2、学生回答，交流朗读。
①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
应该用怎样的语气来读？（坚定） 指名读、齐读。
3、瑞恩为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们看课文，找到相关的语句。（指名读）
出示：“在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。”
4、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？
5、这样的生活情景让瑞恩心痛了，听了老师的话，他是怎么表现的？
根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么？
（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（ “迫不及待”“冲”字表达瑞恩内心无比的急切。）
（2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。（体会瑞恩内心的坚定）
齐读。
三、实现梦想
人不能仅有梦想，否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又是怎样实现他的梦想的呢？
1、请同学们读一读4-7自然段，看看他做了些什么？（他做额外的家务活。）
2、他做了哪些家务活？（比如为地毯吸尘、擦窗子……省略号在这的作用是什么？）
3、他在劳动的时候会想些什么？
4、当他得到70元时心情是怎样的？（激动、兴奋 ）
5、谁来读一读？（指名读、齐读。）
6、是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这70美元能实现他的梦想吗？（70元只够买一个水泵。一口井需要2000元。）
7、当听到需要2000元时，瑞恩是怎样说的？
出示：他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”
8、他为什么那么兴奋？怎么读？
9、瑞恩是怎么筹集到2000元的？请大家自由读第9至10自然段。
（他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他募捐，很快2000美元就凑齐了。）
10、2000元打一口井需要20个人干10天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。
当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩怎么说的？
出示：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
11、他的声音为什么那么小，但是又那么坚定？
12、谁来读一读？
13、他的愿望实现了吗？是什么让瑞恩的梦想成真？
（实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。）
14、当瑞恩和父母去看打的第一口井时，他们看到了怎样的情景？ 他们有什么感受？请大家自由朗读第14至16自然段。
出示：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
这是一个什么句子？谁把它改为陈述句？这样写有什么好处？
师：这是一个反问句，包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的情感。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？
四、梦想力量
瑞恩的梦想到底有多大的力量？
（1）打好了瑞恩的第一口井。
（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。
（3）唤起人们的爱心，为非洲人民带来生存的希望。
五、拓展延伸
瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
六、师总结
梦想的力量是无穷的。小瑞恩的梦想不仅为自己鼓起了前进的风帆，也感动了越来越多的人加入其中，最终使梦想成为现实。同学们，让我们也为自己的梦想而努力奋斗吧！