《治水必躬亲》同步训练（推荐8篇）
《治水必躬亲》同步训练 篇1
1.《治水必躬亲》选自《________》，作者是________（朝代）的________。2.解释下列加粗字。（1）泥于掌故 （2）穷其致（3）后事可举 （4）躬历山川3.文中是如何强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性的？（要扣住相关句子回答。）亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于①管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍州徐庶无直与亮友善，谓为信然。时先主②屯新野，徐庶见先主，先主器之。谓先生曰：“诸葛孔明者，卧龙也。将军岂愿见之手？”先主曰：“君与俱来！”庶曰：“此人可就见，不可屈致③也，将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往乃见。注释：①比于：与……相比。②先主：刘备。③屈致：委屈他枉驾来见。4.解释下列句子中加粗的词。（1）亮躬耕陇亩_____________（2）将军宜枉驾顾之_________（3）先主器之_______________（4）时人莫之许也___________5.从“先主遂诣亮，凡三往乃见”中，可以看出先主具有怎样的品质：_______________________________________________________（抓住两人的不同身份和“先主”三顾茅庐的事情去品析。）6.写出选段中所包含的一个成语，然后写出两个与三国有关的成语或俗语。_________________________________________________________参考答案1.《履园丛话》 清朝 钱泳2.（1）拘泥 （2）事理 （3）成功 （4）亲自3.用“非相度不得其情，非咨询不穷其致”两个双重否定句，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性。4.（1）亲自 （2）拜访 （3）他、徐庶 （4）它、指诸葛亮常常把自己比作管仲、乐毅这件事。5.礼贤下士 求贤若渴6.三顾茅庐 乐不思蜀 单刀赴会 大意失荆州 赔了夫人又折兵等等。
《治水必躬亲》同步训练 篇2
一、学习目标：
1、熟读课文，理解文中所讲述的道理。
2.理解文中常见的文言实词和虚词，积累文言词汇。
3.学习文中正反对比的论证方法。
二、学习重点、难点：
1.掌握文中的常用文言实词和虚词的用法。
2.了解正反对比论证的方法。
三、教学设想：
本文是文言文，当以诵读为主，加强学生的文言语感，养成学生学习文言文的习惯，因此在课堂上应重视文章的诵读和习惯的养成，重视文言词汇的积累。其次，文章短小精悍，脉络清晰，正反对比论证方法运用鲜明，因此，通过对文章内容的理解，了解正反对比论证的方法，学生容易接受。
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
(一)导入新课：
大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。
(二)整体感知课文：
1、朗读课文（自主学习与合作） 自由读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。
2、同桌之间互读互听，指出并纠正错误。
3、指名朗读并及时评价
4、集体朗读。
5、理解课文 （培养学生养成“三看一查”的习惯）
自主学习 引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释）
试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书）
看课后的探究与练习，加深对课文的理解。
6、合作交流
小组交流：将自学得到的成果在小组内加以展示。（小组互译、互评、互议，最大程度上理解课文。）
全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。
师生相互质疑，加深理解。
(三)研读课文：（理清文章思路，了解正反对比论证）
1. 请学生再读课文，思考完成下列问题：（投影显示）
（1） 请在文中划出表示中心论点的语句。
（2） 若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（请用文中的原句回答）
（3） 文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？
2.学生思考讨论，教师作适当补充。（完成板书）
课文第一段：文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可固执一端；接着用“盖”领起下文，解释不可固执一端的原因，并用两个“非┅┅不┅┅”双重否定句式，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得出结论，提出论点。
课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。
（四）加强巩固：
1. 反复诵读课文，争取当堂成诵。
2. 完成“探究·练习”中的习题二。
（五）课后作业：
1.课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事。
2.在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。
(六)板书设计：
海瑞治水躬亲，清廉 （正面）
躬历山川，亲劳胼胝
不躬亲，不亲廉，则治水不成 （反面）
（提出论点） （摆事实，讲道理）
作者邮箱：
《治水必躬亲》同步训练 篇3
[教学目标]
1、学习本文通过正反对比论述观点。
2、认识海瑞这一人物形象。
[重点难点]
1、重点：理解文言大意。
2、难点：论证方法的运用。
[教学时数]一教时
一、导入
1、作者简介
钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。
2、海瑞简介
海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。著有《海瑞集》。
二、朗读课文
要求读准字音，读清停顿。
三、疏通文意
弄清主要词语意思。
执一：固执一端，不知变通。泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。
妄意：随意。相度：观察和测量。咨询：访问，征求意见。
穷其致：彻底摸清情况。穷：追究到底。致：事理。
躬历山川：亲自登山涉水。胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。
布袍缓带：指轻便服装。缓带：宽束衣带。
远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。
参考译文：
治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
四、理解内容
第一段，论述治水必躬亲的原因。
第二段，以海瑞为例，说明治水落石出但要躬亲，而且要清廉。这段先从正面说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。后从反面说，如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。
五、探究
家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。
明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。
五、小结
课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。
六、布置作业
作者邮箱：
《治水必躬亲》同步训练 篇4
［基础积累］
1、根据拼音写汉字或给加点字注音。
和睦（）清xī（）闲情yì（）致摇yè（）
懦（）弱胆怯（）毛骨sǒng（）然凄清（）
2、下列词语中共有四个错别字，找出来加以订正
鲁殿灵光口珠笔伐和睦相处林林总总好益恶劳
十年浩劫依稀可辩等闲视之月白风清蜿蜒屈折
误
正
3、下列句子的标点符号无误的一句是()
a.我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了？奈何，奈何！
b.在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？于是它只有哭泣、哭泣、哭泣……
c.这一条路在燕园中是极为幽静的地方。学生们称之为“后湖”，他们很少到这里来的。
d.记得在50年代，我在故宫的一个城楼上，参观过一个有关“红楼梦”的展览。
4、解释下列加点的词
（1）泥于掌故（）（2）非咨询不穷其致（）
（3）势有曲直（）（4）是以必得躬历山川（）
（5）不可执一（）（6）必如是而后事可举也（）
（7）冒雨冲风（）（8）则事不举而水利不兴矣（）
5、请你写出被广告篡改了的成语
①蓝天碧水，乐在池中（）②回香酒楼，食全食美（）
③兽王皮衣，穿流不息（）④天尝地酒，贵州茅台（）
⑤通灵钻戒，一戴风流（）⑥林海摩托，骑乐无穷（）
6、说说下面这幅漫画的含义
7、运用下面词语组成一段话，要求句意衔接，中心明确，词语顺序不拘，字数在80字以内。
潇洒别出心裁魅力
［语段阅读］
（一）
但是，这也不行。眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽，焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈，又投诉无门。它的灵魂死守在这里。每到月白风清之夜，它会走出来显圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，然而又受到自然的约束，寸步难行，只能无言相对。在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
世界上像我这样没出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣声恐怕只有我一个能听到。在浩茫无际的大千世界上，在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧；所有这一些偶然性都集中在一起，压到了我的身上。我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何！
但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。
1.第一段中与“隐隐约约”照应的句子有
_______________________________________________________________________
2.第一段写古藤的哭泣，其实写出的是什么？画线的句子采用了什么写法？写“群树”、“荷花”、“人们”的作用是什么？
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3.第二段中三个“决不会”，四个“偏偏”，抒情委婉而淋漓尽致。说说抒发了作者怎样的感情？
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4.说说“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这句话的含义是什么。
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5.以上几段文字中运用了哪几种修辞手法？请举例说明。
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6.对于一棵古藤的命运，作者却如此感慨，你认为有无必要，请联系实际谈谈你的看法。
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（二）
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，别事不举而水利不兴矣。
1.文中“海忠介”即_______，是_______（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家_______曾写过一部关于他的历史剧《_______》。
2.翻译下列句子。
（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致
_________________________________________________________________________
（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝
_________________________________________________________________________
3.第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。
_________________________________________________________________________
4.作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？
_________________________________________________________________________
5.下列表述不符合原文的一项是（）
a.第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。
b.第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。
c.作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。
d.第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。
（三）
景公之时，雨雪三日而不霁。公披狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日，而天不寒！”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣！”乃令出裘发粟与饥寒。
1.解释下列句子中加点的词。
（1）雨雪三日（）（2）雨雪三日而不霁（）
（3）晏子入见，立有间（）（4）逸而知人之劳（）
（5）公披狐白之裘（）（6）乃令出裘发粟与饥寒（）
2.下列句子与“雨雪三日而不霁”中的“而”的用法相同的一项是（）
a.虽多忌克，而能以天下事为己任。b.婴闻古之贤君，饱而知人之饥。
c.学而时习之，不亦说乎？d.择其善者而从之，其不善者而改之。
3.景公觉得“雨雪三日，而天不寒”的原因是什么？
_________________________________________________________________
4.这段文字中晏子劝谏君王的方式是（）
a.犯颜直谏，言君王当与民同饥寒。b.慷慨陈词，分析治国成败的关键。
c.再三反问，令君王自悟其过失。d.相机启发，并以仁君来期勉君王。
5.读了本文后，你认为景公是一个怎样的君王？
（四）
蟋蟀之歌
[西班牙]希梅内斯
晚间散步的时候，柏拉特罗和我都非常熟识蟋蟀的歌声。
蟋蟀在黄昏时的第一支歌是犹疑、低沉而粗糙的。他转调了，他向自己学习，跟着，一点一点地升到正确的音高上去，仿佛在寻找切合那个时空的和谐——忽然间，当透明的天空中星星都出来的时候，他的歌声便获得了一种旋律式的甜蜜，像随意摇荡的钟声。
清新的紫色的凉风来了又走了，夜的花朵在尽情开放，在天地交会的蓝色田野上，一种圣洁的精华正飘过平原。蟋蟀的歌愈唱愈开心，响彻整个村野，像影子的声音。他再也不犹疑，再也不沉默了，就像把自己流淌出来一样，每一个音符都是另一个的双生兄弟，有一种黑水晶似的血缘关系。
时光安详地度过，世界上没有战争，工人酣睡着，远处天空的景象到达了他的梦境。在爬山虎丛中，*着墙边也许有狂恋着的情人，眼神与眼神正互相交融。小块地上盛开的豆花，向城镇吹送着轻柔的芬芳的消息，这种消息，仿佛来自一个无拘无束、心灵开放而感情微妙的青春期少年；青青的麦子，摆动在月光中，迎风而叹息，在早晨两点、三点、四点的时刻，蟋蟀的歌声一度唱得那样悠长，现在却消逝了。
又唱起来了！啊，那清晨的蟋蟀之歌！我和柏拉特罗冷得发抖，正沿着那条露水凝霜的小径回家睡觉。月正落，红而瞌睡。现在，那歌声正为月色而步履浮荡，为星辉而沉醉欲睡，浪漫、神秘而丰盛。然后是那一大片令人沮丧的云，镶着悲哀的紫蓝色的边，缓缓地把白天从海面上拉下来。
1.这篇散文是按什么顺序来写的？全文的基调是什么？
2.蟋蟀的歌声是否在变化？是怎样变化的？请将前后变化一一列出。
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3.文章中哪段文字描述故乡的静谧夜晚的情景？(请用原文回答)(3分)
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4.文章采取动静结合的写法，以动写静，以静衬动，你能列举例子来说明吗？并指出这种写法的作用。
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5.指出下列句子所用的修辞手法及其作用。
(1)忽然间，当透明的天空中星星都出来的时候，他的歌声便获得了一种旋律式的甜蜜，像随意摇荡的钟声。
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(2)小块地上盛开的豆花，向城镇吹送着轻柔的芬芳的消息，这种消息，仿佛来自一个无拘无束、心灵开放而感情微妙的青春期少年。
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6.读了此文后，请你和《幽径悲剧》等本单元的文章联系起来，说说你对“人和自然和谐相处”这个问题有什么新的理解。
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［语文百草园］
书屋趣话
古今不少文人学者喜欢给自己的书屋（又称书斋）命名，以表明志向，寄托情怀，或自警自勉。这些饶有情趣的室名，给人以有益的启示。
陋室这是唐代诗人刘禹锡的居室兼书房名。诗人曾专门写了篇脍炙人口的《陋室铭》，以描绘自己书斋的简陋，表现自己高洁的志行和安贫乐道的情趣。
老学庵这是南宋爱国诗人陆游晚年的书屋名称。此名表达了诗人活到老，学到老，生命不息，学而不止的精神。
七录斋明朝著名文学家张溥，年幼时酷爱读书，凡是所读的书必定亲手抄写，诵读数遍后烧掉，然后再抄，再读，再烧，这样反复六七次，因此他给自己的书房取名“七录斋”。
聊斋相传，清初著名文学家蒲松龄常设烟、茶在路边，过路人只须到此讲讲故事、传闻，或聊聊天，便可免费享用。一旦听到有用的“材料”，蒲松龄就回去整理成文，因此他取书屋名为“聊斋”。
瓶水斋清代诗人舒位的诗作很有成就，可他非常谦逊，把自己的知识和创作成就比作大海中的一瓶水，所以命名自己的书斋为“瓶水斋”。
北望斋著名作家张恨水，在抗日战争中欣闻平型关大捷，看到了中国反侵略的希望，命屋名为“北望斋”，寄托他对中国共产党的希望和对故乡的怀念。
梦草斋上海作家谢冰心在学生时代，读了许多中国古典名著，对爱打抱不平、落草为王的“绿林好汉”十分敬慕，于是她把自己的书屋起名为“梦草斋”。
四步斋上海作家赵丽宏1988年喜得新居，书房只有四步之长，却也自得其乐，因而命名为“四步斋”。
积微居语言学家杨树达曾说：“小是大的基础，大是小的发展；多是少的结果，少是多的积蓄。学问是一点一滴积累而来的。”因此，他给书屋取名为“积微居”。
马虎居社会学家邓伟志的居室取名为“马虎居”，其一是他的生肖是马，妻属虎；其二是他提倡生活上简单、马虎一点。
泥土巢擅长农村题材的著名作家浩然，给自己在河北三河县居住的农家小院取名为“泥土巢”，表明了他长期扎根农村的决心和对农村的热爱。
静虚村这是作家贾平凹的居室名。他说：“我刚从山里搬到西安时，住城北新村，地方虽小，却很安静，我就取名‘静虚村’。静是心静，虚是心宽，包容大。”
参考答案：
［基础积累］
1、略2、依稀可辨口诛笔伐蜿蜒曲折好逸恶劳3、c4、（1）拘泥（2）追究到底（3）河流的形势（4）因此（5）固执，坚持某种主张（6）代词，这样（7）迎着，顶着（8）成功，办成5、①乐在其中②十全十美③川流不息④天长地久⑤一代风流⑥其乐无穷6、人类肆意捕食青蛙，使它们躲在井底不敢出来。呼吁人们要保护青蛙，爱护我们的生存环境。7、此题答案不惟一。如①燕子是一种穿黑衣裳的潇洒的鸟，它用那精确的剪刀，为我们别出心裁地剪出了一个春天，让春天在我们面前展示了无尽的魅力。哦，燕子！②摈弃心中无价值的秘密，这也许才是真正的潇洒。抛开它，别出心裁地创造生活，展现自己的魅力吧！
［语段阅读］
（一）1.“细如蚊蝇，却依稀可辨。”2.其实写的是作者内心对古藤被砍的独特感受，运用了衬托对比的写法，用“群树”、“荷花”对古藤的深表同情衬托“我”的感受，用人们漠视古藤反衬“我”的感受。3.抒发了作者对无端毁坏自然毁灭生命的行径的痛恨，也是对自己这种感情缺少共鸣的“友声”的一种无奈的哀叹。4.此句篇末点题，表明作者要永远坚持对自然、对生命的关注和热爱。5.拟人：“它感到万分委屈，又投诉无门。”“我稳隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。”反复：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……”排比：“你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。”“偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧。”比喻：“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”对偶：“争名于朝，争利于市。”6.略
（二）1.海瑞明朝吴晗《海瑞罢官》2.（1）不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。（2）所以一定要亲自登山涉水，不畏辛劳，深入实际。3.必如是而后事可举也。则事不举而水利不兴矣。“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。4.治水必躬亲。因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。5.c
（三）1.（1）下（2）放晴（3）一会儿（4）安闲（5）兽皮大衣（6）给予2.a3.“披狐白之裘”，非天不寒，而是保暖好。景公只从自身的感觉出发看问题。4.d5.只顾自己享受生活，不体恤天下百姓，有些糊涂；启而能发，及时省悟，知错能改，不算昏庸。
(四)1.是按着时间的推移顺序写的，如“晚间”——“黄昏”——“早晨两点、三点、四点的时刻”——“清晨”——“月正落”等。全文的基调是平和、宁静、甜美。
2.变化。歌声从“犹疑、低沉而粗糙的”(黄昏)→“升到正确的音高上去”(夜渐深了)→“旋律式的甜蜜”，“像随意摇荡的钟声”→“蟋蟀的歌愈唱愈开心，响彻整个村野……再也不犹疑，再也不沉默了”(夜更深了)→停止歌唱(夜正深)→“又唱起来了”(清晨)
3.“时光安详地度过”，“世界上没有战争，工人酣睡着”，“在爬山虎丛中，*着墙边……青春期少年”，“青春的麦子……迎风而叹息”等。
4.如写黄昏时，蟋蟀的歌声是“犹疑、低沉而粗糙的”，因为，黄昏时的田野还不安静，蟋蟀是犹疑的，歌声也显得不那么开心；夜深了，蟋蟀便“愈唱愈开心”，歌声“响彻整个村野”，显出故乡的静谧，这就是动静结合，以动写静，以静衬动之处，表现了故乡夜晚的宁静、平和。
5.(1)拟人和比喻，生动地写出了歌声的优美、动听。(2)拟人写出了故乡的庄稼在静夜中诗意地生长着。6.略
《治水必躬亲》同步训练 篇5
第一部分：
1.解释下面各句中加点词的意义。（5分）
(1）不可执一，泥于掌故(泥：)
(2)流有缓急，潴有浅深(潴：)
(3)非咨询不穷其致(穷：)
(4)布袍缓带(缓带：)
(5)必如是而后事可举(如是：)
2.用现代汉语说说下面句子的意思。（6分）
(1)随官人役亦未尝横索一钱。
(2)必如是而后世可举也。
(3)如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
3.辨别下边各组句子中多义词的意思。（4分）
①情：非相度不得其情（）以情动人（）
②致：非咨询不穷其致（）错落有致（）
③躬：是以必得躬历山川（）鞠躬尽瘁（）
④举：必如是而后事可举也（）举世闻名（）
4.海瑞当年是如何治河的?请用课原话回答。（3分）
5.填空。（3分）
《治水必躬亲》选自《》，作者，代江苏金匮人。文章论述了的道理，并以明代有名的清官为例，说明治水不但要，而且要。
6.下面句子朗读节奏停顿不正确的是（）（3分）
a.治水/必躬亲b.泥于/掌故
c.昔/海/忠介治河d.而随官人役/未尝/横索一钱
7.海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了海瑞哪些方面的品质？（4分）
①布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间……
②亲给钱粮，不扣一厘……
读选文，回答问题：
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
8.给下边的字词注音。（2分）
潴()躬()胼()胝()
9.解释下边的词语。（4分）
(1)执一：
(2)掌故：
(3)相度：
(4)咨询：
10.翻译下边的句子。（4分）
(1)非相度不得其情，非咨询不穷其致
(2)是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
11.为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。（3分）
12.治水要防止哪些现象?用课文原句回答。（3分）
第二部分：
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
13、解释下列句子中词语的意思：（4分）
⑴子无敢食我也。（无：）
⑵今子食我，是逆天帝命也。（逆：）
⑶虎以为然，故遂与之行。（遂：）
⑷虎不知兽畏己而走也。（畏：）
14、为下列句子中加点词选择正确的解释：（4分）
⑴虎求百兽而食之（）
a、要求，请求b、寻求，寻找c、帮助d、需求，需要
⑵虎以为然（）
a、正确，对b、这样c、然而d、然后
15、为下列句子中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。（3分）
a、它们，代百兽b、它，代老虎c、它，代狐狸d、它们，代老虎和狐狸
⑴虎求百兽而食之（）
⑵虎以为然，故遂与之行（）
⑶兽见之皆走（）
16、选择对下列语句翻译正确的项。（4分）
⑴天帝使我长百兽（）
a、上天任命我做百兽的王。b、天帝让我比百兽长寿。
c、老天爷让我比百兽年长。d、上天派我带领着百兽。
⑵观百兽之见我而敢不走乎？（）
a、看看百兽见到我的表现敢不走开吗？b、看看百兽和我不离开吗？
c、看看百兽看见我敢不逃跑吗？d、看看百兽见到我是不是离开？
17、从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。（3分）
18、分析句子中词语的古今词义。（4分）
⑴子无敢食我也。子：古义今义
⑵兽见之皆走。走：古义今义
19、写出这则寓言的寓意。（4分）
20、片断写作练习：（30分）
海瑞是我国著名的清官，你还知道我国有哪些为官清廉的人，请叙述关于他（她）的一件事，注意记叙的要素要交待清楚。
1、(1)泥：拘泥(2)潴：水停聚的地方(3)穷：追究到底(4)缓带：宽束衣带(5)如是：像这样2.(1)随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。(2)必须像这样，以后才能做成事情。(3)如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远的躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。3、①真实情况；情感②事理；情趣③亲自；身体④成功；全4.海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。5.履园丛话；钱泳；清；治水必躬亲；海瑞；躬亲；清廉6.c7.①为真实、全面地了解情况，不辞劳苦、事必躬亲。②廉洁奉公、造福百姓。（意近即可）8.略9.(1)固执一端，不知变通。(2)古代的典章、制度。(3)观察和测量。(4)访问，征求意见。10.(1)不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。(2)因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。11.盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致。12.治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。13.⑴不⑵违背⑶于是，就⑷害怕14、⑴b⑵a15、⑴a⑵c⑶d16、⑴a⑵c17、狐假虎威18、⑴第二人称，您；儿子⑵跑；行走19、这篇短文讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人，也说明做事如果不加分析，往往会被假象所迷惑。20、略
《治水必躬亲》同步训练 篇6
教学目标：1.读准字音和停顿，通过注解理解文章大意。2.掌握文中实词、虚词的含义和用法，了解一些固定的文言句式。3.学习本文通过事实论证和正反对比论证的方法。4.认识海瑞这一人物形象。教学步骤：一、导入：中国历来就是一个多水害的国家，也正因此，中国历史上出现了一些治水的佳话，大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患治服。中国历史上还有一个人——海瑞。同学们了解他是一个什么样的人吗？（体恤民情，严惩贪官污吏，被称为“海青天”。）可同学们知道他在治水上也颇有成就吗？二、初读课文，读准字音，读准停顿。1.老师范读。2.听读要求：听准读音和停顿。3.找个别同学朗读，其他同学帮助纠正读音和停顿。4.两个一组朗读，继续纠正读音和停顿。三、借助注解，疏通文意。1.两个同学一组，对照注解和自己的理解疏通文意，互相纠正，疏通不了的，记录下来，准备质疑。2.质疑，大家讨论解决。3.找学生口头疏通，其他同学帮助纠正。四、再读课文，回答下列问题。1.请在文中画出表示中心论点的语句。（用文中原话回答）2.若治水不躬亲，会带来什么后果？为什么？（用文中原话回答）3.文章两段文字之间是什么样的关系？五、探究拓展在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请写一篇短文论证一下干什么还要躬亲？六、在理解的基础上反复朗诵可望而不可课文，能够背诵下来。课后学习：1.背诵课文。2.书面翻译全文，继续整理文言字词。
《治水必躬亲》同步训练 篇7
一、给下列加粗的字注音潴有浅深（ ） 非相度不得其情（ ）（ ）躬历山川（ ） 非咨询不穷其致（ ）（ ）好逸而恶劳（ ） 亲劳胼胝（ ）（ ）远嫌而避怨（ ） 布袍缓带（ ）二、根据下列词语中加粗字各写一个成语（1）泥于掌故（ ）（2）躬历山川（ ）（3）好逸而恶劳（ ）（4）计利而忘义（ ）三、解释下列加粗的词（1）泥于掌故（ ） （2）非咨询不穷其致（ ）（3）势有曲直（ ） （4）是以必得躬历山川（ ）（5）不可执一（ ） （6）必如是而后事可举也（ ）（7）冒雨冲风（ ） （8）则事不举而水利不兴矣（ ）四、与“普颜色不变，跪而拾之以归”中“之”字用法相同的一项是（ ）a.往来于荒村野水之间 b.送孟浩然之广陵c.携余往，主人处处款之 d.治水之法，既不可执一五、阅读下列选段，完成文后各题（一）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。1.文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧《________》。2.翻译下列句子。（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致________________________________________________（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝________________________________________________（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱________________________________________________3.第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。________________________________________________4.作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？________________________________________________5.下列表述不符合原文的一项是（ ）a.第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。b.第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。c.作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。d.第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。（二）景公之时，雨雪三日而不霁。公披狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日，而天不寒！”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣！”乃令出裘发粟与饥寒。1.解释下列句子中加粗的词。（1）雨雪三日（ ） （2）雨雪三日而不霁（ ）（3）晏子入见，立有间（ ） （4）逸而知人之劳（ ）（5）公披狐白之裘（ ） （6）乃令出裘发粟与饥寒（ ）2.下列句子与“雨雪三日而不霁”中的“而”的用法相同的一项是（ ）a.虽多忌克，而能以天下事为己任。b.婴闻古之贤君，饱而知人之饥。c.学而时习之，不亦说乎？d.择其善者而从之，其不善者而改之。3.景公觉得“雨雪三日，而天不寒”的原因是什么？________________________________________________4.故事中，景公的笑带有怎样的意味？正确的一项是（ ）a.欣赏晏子的幽默言谈。b.尴尬地发现自己的失言。c.对自己不知黎民之苦觉得愧疚。d.对自己身强体健颇为自豪。5.这段文字中晏子劝谏君王的方式是（ ）a.犯颜直谏，言君王当与民同饥寒。b.慷慨陈词，分析治国成败的关键。c.再三反问，令君王自悟其过失。d.相机启发，并以仁君来期勉君王。6.读了本文后，你认为景公是一个怎样的君王？（仅就上文内容作简单的评价）【参考答案】一、zhū xiàng duó gōng zī xún yì pián zhī xián páo二、（1）泥古不化（2）鞠躬尽瘁（3）好逸恶劳（4）见利忘义三、（1）拘泥（2）追究到底（3）河流的形势（4）因此（5）固执，坚持某种主张（6）代词，这样（7）迎着，顶着（8）成功，办成四、c五、（一）1.海瑞 明朝 吴晗《海瑞罢官》2.（1）不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。（2）所以一定要亲自登山涉水，不畏辛劳，深入实际。（3）亲自发放钱粮，不克扣一毫一厘，随行的人员也不曾强行搜刮一分一厘。3.必如是而后事可举也。则事不举而水利不兴矣。“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。4.治水必躬亲。因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。5.c（二）1.（1）下（2）放晴（3）一会儿（4）安闲（5）兽皮大衣（6）给予2.a 3.“披狐白之裘”，非天不寒，而是保暖好。景公只从自身的感觉出发看问题。4.c 5.d 6.只顾自己享受生活，不体恤天下百姓，很糊涂；启而能发，及时省悟，知错能改，不算昏庸。
《治水必躬亲》同步训练 篇8
基础题
1.给下列字注音。（4分）
潴（）胼（）胝（）逸（）
2.辨字组词。（4分）
3.解释下列句子中加粗的词。（6分）
（1）治水之法，既不可执一（）
（2）亦不可妄意轻信人言（）
（3）潴有浅深，势有曲直（）
（4）非相度不得其情（）
（5）非咨询不穷其致（）
（6）而随官人役亦未免尝横索一钱（）
4.翻译下列句子。（9分）
（1）是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
（2）盖地有高低，流有缓急。
（3）必如是而后事可举也。
5.下面句中加粗词语运用不准确的一项是。（4分）
（）
a.寥寥数语，却一针见血地点出了我学画中的不足之处，使我茅塞顿开。
b.实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。
c.赵亮真是别有用心，办的手抄报内容和形式都与众不同，令人叫绝。
d.我又抬头看那碧蓝的天空，看那青青的山和那玉带般的长城，顿觉心旷神怡。
6.加粗词的词义相同的一项是（4分）。
（）
a.
b.
c.
d.
7.根据表达需要，填入横线上最恰当的一句是（4分）
沙暴像魔鬼，它无情地摧毁前进路上的所有东西；但它又是一个独具匠心的“雕塑家”，________这令人惊叹不已。
（）
a.一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态。
b.各种各样的“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成的。
c.常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态。
d.常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴。
8.下面句子语气最轻的一项是（4分）
（）
a.克服困难也是一种享受。
b.克服困难不能不说是一种享受。
c.克服困难不也是一种享受吗？
d.克服困难难道不是一种享受吗？
9.请从下面六个词语中至少选择四个作为关键词语写一段话，叙述、描写、议论或抒情均可，所选词语出现顺序不限，100个字以内。（7分）
词语：翱翔魅力废寝忘食问津别出心裁开垦
10.阅读语段，完成后面的题目。（14分）
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
（1）请各用一句话概括两段内容。
第一段：
第二段：
（2）课文的第二段为了说明问题，运用了什么方法？说明了什么问题？
（3）海瑞治水不但躬亲，而且清廉，古代像海瑞一样清廉的官吏还有很多，请再举出一例，概括叙述这个人的主要事迹，100字左右。
综合题
1.请联系课文说说治水的必要条件是什么？为什么？
2.请联系课文内容，谈谈你对课文论述特色的理解。
参考答案
基础题
1.zhūpiánzhīyì2.缓和、支援询问、徇私嫌弃、道歉治理、冶金3.（1）固执一端，不知变通（2）随意（3）河流的形势（4）真实情况（5）事理（6）横行勒索4.（1）因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦（2）原因是地形有高有低，水流有快有慢（3）必须像这样，以后才能做成事情5.c（“别有用心”是贬义词，不能用于称赞别人，应改为“别出心裁”。）6.d（a第一个“狡猾”是贬义词褒用，而第二个是贬义词；b第一个“线索”是指探求问题的途径，第二个是指事物发展的脉络；c第一个“光景”是时间，后一个是指年龄。）7.d（其他语句前后不连贯。）8.a（b是双重否定表肯定，c、d是反意疑问句，语气都比a强烈，a是一般陈述句，语气最轻。）9.选用其中的四个以上的词语写一段话，保证所写的话表意清楚，语言流畅，内容积极向上。10.（1）第一段：论述治水必躬亲的原因。第二段：以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。（2）运用正反对比的方法，深刻地指出治水与利和义之间的关系。（3）表述清楚即可。
综合题
1.治水的必要条件是躬亲、廉洁。能答出要点，并能正确说明原因，表意清楚，等第是优；能答出要点，并能正确原因，表意不够准确，等第是良；能答出要点，但不能正确分析原因，等第是中；没有答出要点，或答出其中一点，但不能正确分析原因，等第是下。
2.课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比指出治水与利和义的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。能答出要点，并能正确说明原因，表意清楚，等第是优；能答出要点，并能正确原因，表意不够准确，等第是良；能答出要点，但不能正确分析原因，等第是中；没有答出要点，或答出其中一点，但不能正确分析原因，等第是下。