32阿德的梦教案（推荐7篇）

32阿德的梦教案（推荐7篇）

32阿德的梦教案 篇1

【教学目的】

1、知识与能力：

⑴会认12个生字。

⑵学习默读课文。

⑶了解阿德的梦的内容。

2、情感目的：

培养小朋友探索新的科学领域，探索新的科技领域的情感。

【教学重点、难点】

1、会认12个生字。

2、学习默读课文。

【教学准备】

12张生字卡片、录音带、教学挂图、液晶投影仪、实物投影仪。

【课时布置】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题引入

1、板书题目，读题。（阿徳的梦）

2、大家想了解阿徳梦见了什么吗？

3、（播放录音），请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦？

4、听后反馈，（从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图）。

请全班齐读这一自然段。

二、初读课文

1、请四人小组合作预习课文。（圈出生字，把标出自然段）。

2、反馈交流。

3、学习生字词。（出示词语）

预定系好呜呜

1、请四人小组合作念读生字。

2、请小老师领读生字词。

3、开火车练读生字词。

4、抽读单字。

5、齐读单个的生字。

6、同桌相互检查认字的情况，互相协助。反馈相互学习的过程。

三、默读课文

1、请同学自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。（要求：读的时候不出声，读在心里。）

2、请同学把自身发现的秘密与小组交流。

3、反馈交流，谁来告诉大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。）

4、集体交流，讲评。

四、小结

1、主要出读了课文，了解了课文的结构内容。

2、学习了本课的字、词。

3、抽读生字卡。

五、安排作业

1、默读课文，了解阿德的梦的内容。

2、认读词语，直到读准为止。

第二课时

一、复习引入

1、复习生字：

个别读生字集体读生字

2、阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？

二、学习课文

1、（播放录音）请同学边听边考虑。

⑴“阿德梦见了什么？”

⑵“你想请教阿德什么问题呢?”

2、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来扮演。（同学准备）

老师的引导：

⑴请同学反馈回答。

⑵ 请同学讲评、补充。

⑶请同学扮演。（选择一种方式）

⑷请同学评议。

⑸向阿德提问题。

⑹ 解答、补充。

⑺品读。

准备：（词卡：提供认识新的术语名词；图：提供同学了解的途径；解释；）

⑴21世纪最新的载人飞船火星月球。（相关的天文图）

⑵可视电话。

⑶对话的语气评议引导。（体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气）

⑷无污染的太阳能汽车。

⑸掌上电脑。

3、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦？”讨论告诉阿德。

（是一个科学技术先进发展德未来世界。）

（讨论交流）

4、说说你心中的未来世界是什么样的？

（讨论交流）鼓励用不同的方式表述。

三、小结

阿德充溢科技气息的未来世界等大家一同努力来实现，大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习身手去实现。

四、安排作业

1、把你心中的未来世界画出来。

2、把阿德教你的新的科技常识告诉你的伙伴。

六、板书设计

32、阿德的梦

乘坐21世纪最新的载人飞船

拨通可视电话

听说已研制无污染的太阳能汽车

打开掌上电脑

32阿德的梦教案 篇2

学习目标：

1、会认12个字。

2、默读课文，知道课文大意。

3、对未来有好奇心，有科学幻想意识。

学习重难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

课前准备：

1、字词卡片

2、课件（课文插图），录音机，磁带。

3、彩笔，白报纸。

教学时间：二课时

第一课时教学步骤

一、情景导入，揭示课题。

1谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）2创设情境，揭示课题。（放课文录音）快快竖起你的耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

一、默读全文，学习生字。

要求：（1）默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。（2）小组交流识字经验，发现识字方法。

a自己拼读字卡b找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。c找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。d小组汇报识字方法。

（1）检查学生的生字掌握情况（组词 造句子等形式）

（2）在学习生字中，你又积累了哪些新词，在学生的汇报中相机出示"载人飞船顺便 移居等"词卡，引导学生反复读并找出不同的词语作上记号。

二、默读全文，感知梦境

三、（1）快速默读思考：从哪个段落看出是一场"梦"？阿德在梦中都看到了什么？

（1）指生读课文，每读一个自然段，就看看插图。想想课文中说的事哪些与现实不一样,简略板书：a乘坐飞船可以到火星上旅游了.b月球上可以住人了.c手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话的人了.b地球上购物可以预定月球上的物品.

（2）师小结：（指板书，师生回忆梦境）啊，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！让我们再一次有感情地朗读课文，一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐.

（4）有感情地朗读全文,边读边想当时的情景.四、感悟实践1说说从阿德的梦中，自己想到了什么？2说说你们心中的未来世界是什么样子？3师总结：美好奇妙的未来世界，使每个地球人都充满了无限的科学幻想.4课外阅读科学幻想故事.

第二课时

教学步骤

一 复习检查

1抽读词语卡片载人飞船、顺便、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、污染、销售、长鸣等。

2再读课文，感受阿德的梦境。

二 读儿歌

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地来成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

1引导学生自读、齐读、个别读、提问儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？

2对照课文和连环画，自己再读儿歌。

三实践活动

1看火星 月球的图片或音像资料，进一步引发学生的好奇心和兴趣。

2看了这些图片和资料后，说说你们中的未来世界是什么样子的。

3画画心中的未来世界。

4就让我们张开对未来科学的想象翅膀，投入到一个个生动有趣有益的科学幻想故事中，读课前的科学幻想故事，或自由组合交换阅读。

32阿德的梦教案 篇3

[教学目标]

1.指导学生会认 12 个生字，积累词语“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、新型、污染、销售、预定、长鸣”等。

2.指导学生默读课文，知道课文的大意。

3.培养学生科学幻想意识。

[重点难点]

1.教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象、借助图画识字。

2.教学难点：培养学生科学幻想意识。

[课时安排] 1 课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入新课

1.谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!（板题）

2.观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天，让我们和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

二、识字

1.默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2.出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

3.学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

4.出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

三、默读

1.默读课文，你从课文中什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

2.再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容？

3.选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4.把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

移居：改变居住的地方。

污染：空气、土壤、水源等混入有害的东西。

预订：预先订购。

四、朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

五、拓展

1.你认为阿德的梦有一天会真的实现吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

2.说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3.课外阅读科学幻想故事。

六、布置作业

写话练习：《我的梦》

七、板书设计

32 阿德的梦

阿德的梦 我的未来梦

？ ？

32阿德的梦教案 篇4

教学目标

1、会认10个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重点 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。教学准备生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时间：一课时

教学过程

1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

识字

1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和 “鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

默读

1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。朗读课文让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

拓展延伸

1、 你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

32阿德的梦教案 篇5

教学目标：

1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；

2、通过默读课文，知道课文大意；

3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。

教学重点：通过默读课文，知道课文大意。

教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。

教学方法：自读自悟法、合作探究学习法

教学时间：一课时

教学准备：cai课件

教学过程：

一、谈话引入 激发兴趣

1、同学们，你做过梦吗？（有美梦，也有恶梦。）今天，老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德（板书：阿德），有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？那就赶紧去学习课文《阿德的梦》。（补充课题。）

2、齐读课题。

过渡：现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！

二、创设意境 积累生字

1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。

2、交流反馈：

（1）当小老师领读（有拼音的生字）

（2）儿歌记忆生字

出示儿歌——学生自读、个别读、齐读

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

（3) 当小老师领读（没有拼音的）——齐读生字

三、美读课文 感悟梦境

1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。

2、请学生回答后，老师随机板书。

火星旅游定居月球

新型飞船可视电话

掌上电脑月球购物（太阳能汽车）

3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。——同桌两人交流

4、交流反馈：

①你最感兴趣的是哪一部分？指名说并读相应段落。

②说说感兴趣的理由是什么？其他人补充。

③指导朗读。各种形式朗读。

5、齐读课文，以加深课文内容的理解。

四、小组交流 拓展延伸

1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？

2、学生在小组内交流——全体交流。

五、感悟实践 升华情感

1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看——

2、出示图片：神州五号升空及杨利伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？

3、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。

4、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

六、布置作业

动手画一画心中的未来世界，也可以办一张以未来世界为主题的小报。

板书设计：

阿德的梦

火星旅游定居月球

新型飞船可视电话

掌上电脑月球购物（太阳能汽车）

32阿德的梦教案 篇6

教学目标：

1、能认读12个生字，运用多种方法掌握生词。

2、通过默读，知道课文大意；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的。

3、激发学生了解现代科技的兴趣。

教学过程：

一、导入课题

1、孩子们，你们喜欢做梦吗？说说看你都做过什么梦？（评价：你可真是个会做梦的孩子！真是太神奇了！真是个美梦，说得我们都心动了！噢，真可怕，祝你做个好么梦!）

2、有个阿德的孩子也做了一个梦，今天我们就来学习：——阿德的梦

这就是阿德，亲切地叫一叫他：阿德 你在哪见过这个“德” 字？（你能在生活中识字，真是个有心人！）

二、初读课文，学习字词

1、阿德究竟梦见了什么？你们想知道吗？赶快打开课本翻倒144页，好好地读一读课文，注意读准字音，碰到难读的生字词多读几遍。

2、检查字词：

外婆 屏幕 新型 污染 销售 预定

喽 噢 呜 系安全带

1）这些都是这课的生字词语，自己大声的读一读。

2）哪几个词读的时候要特别注意不要读错？重点正音：屏幕 新型 污染

销售（词语卡）你带大家来读一读好吗？

“系”是多音字 。表示动作的时候读jì，如系上安全带，系——（鞋带、红领巾，皮带） 还有一个读音是xì 如：关系、联系

3）你发现这三个字有什么特点吗？（喽 噢 呜 ）“喽 、噢”是表示语气的词。 “呜”是表示声音的词，想想看什么会发出“呜呜”的声音？

4)去掉拼音你还会读吗？开火车读

三、默读课文，初步感知

小朋友们字词掌握得很好，接下来，大家要面临一个新的挑战，有没有信心啊？

1、出示自学提示： 默读课文，想一想阿德的梦是一个怎样的梦？（知道什么是默读吗？不出声，不指读，速度要适当加快。一边读一边思考：…… ）

2、反馈：阿德的梦是一个怎样的梦？（有趣、神奇、奇妙……）

3、讨论：在这些词语中，你认为哪个词语最恰当？说说你的理由。

四、再次默读课文，把握课文脉络。

阿德的梦神奇在哪？有哪些事物是我们平时没见到过，没听说过的？请你再次默读课文，拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。

1、默读课文，边读边划。

2、小小组的同学讨论一下，有那些神奇的地方？

3、反馈，师概括板书：

火星旅行 可视电话 新型载人飞船 太阳能汽车 掌上电脑

五、引导学生细读课文，品味神奇。

（一）在这么多的东西里边儿，你认为哪样最神奇？请找出有关的自然段好好地读一读，想一想神奇在哪？

（二）反馈，随机教学：你觉得什么最神奇？

1、学习第一自然段 火星旅行

1）你能把这段课文读给大家听一听吗？你觉得神奇在哪？

2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳门一样方便，背个小旅行包就出发了，还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了！

3）你们想不想去呀？好好读一读第1自然段。

2、学习第2自然段 可视电话

1）谁知道可视电话？你来向大家介绍一下好吗？

2）阿德的可视电话神奇在哪？请你好好读读第2自然段。

阿德的可视电话神能和月球上的外婆聊天。

3、学习第3自然段。 新型载人飞船

1）“新型载人飞船”的速度快吗？从哪看出来？（出示对话）

2）想知道从地球到月球有多远吗？（默读下面一段话）

课件出示：

月球距地球约38万4千公里。如果汽车以每小时100公里的速度日夜不停地开，要开3840小时，也就是足足5个月的时间。现在世界上最快的飞机每小时飞一万多公里，要飞36小时才能到达。

读了这段话，再来读读课文中的句子，你有什么想说的吗？是呀，这新型飞船真是太神奇了！2个小时就能从地球飞到月球，真是不可思议！你来读读阿德的这句话，行吗？

3）想象一下，外婆听了阿德的话，会有什么反应呢？

外婆（ ）地说：“这么快呀！”

a、惊讶 吃惊 奇怪 从你瞪大的眼睛、长大的嘴巴，可以看出外婆吃惊的样子，是呀，这新型飞船咋就飞得那么快呢，外婆简直不敢相信自己的耳朵

b0、高兴 眉开眼笑 兴高采烈 是呀，外婆已经好久没看到外甥了，听到阿德2小时就能从地球飞到月球，外婆甭提有多高兴了。

4）分角色朗读对话。

下面，请男同学来读一读阿德的话，女同学老读一读外婆的话。注意表情哦！

4、学习4、5自然段。太阳能汽车

1）看看图，读读4、5自然段，看看太阳能汽车神奇在哪？

2）太阳能汽车是通过把接收到的太阳光转化为能量，带动汽车行驶。

3）知道我们现在汽车产生的尾气对人类造成多大的危害吗？

看图片资料，师解说：汽车在给人们的生产与生活带来方便的同时，它排放的尾气也给大气环境造成严重污染，对人类的健康造成很大的危害。随着汽车数量越来越多、使用范围越来越广，它对世界环境的负面效应也越来越大，危害了城市环境，引发了呼吸系统疾病，造成地表空气臭氧含量过高，空气质量严重下降。所以，我们看到的天空总是灰蒙蒙的。

4）现在好了，有了太阳能汽车，即节约了能源，又保护了环境。随着太阳能汽车的普及，看，天空变得湛蓝，空气变得清新，地球变得更加美丽！（图片）

5）我们再来读读4、5自然段好吗？（师生配合读，生读阿德的话，师读外婆的话）

5、学习第6自然段 掌上电脑

掌上电脑神奇在哪？（能直接在地球上预定月球上的东西，非常方便）

六、拓展延伸

1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家闭上眼睛，咱们也来做个白日梦。

2、谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？

生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。

生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！

你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟、聂叔叔就实现了中华民族的飞天梦。让我们一起去看看神舟七号的发射现场。（出示神州七号升空的课件）

3、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

板书：

火星旅行

可视电话

神奇 新型飞船

太阳能汽车

掌上电脑

32阿德的梦教案 篇7

教学目标：

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重、难点：

会认12个字，训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

教学准备：

生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时数：一课时

一、谈话引入 激发兴趣

1、师：同学们看这是个——“梦”字，谁能用“梦”字组个词？

生：做梦、美梦、梦想、梦乡

师：“梦”字可以组成很多很多的词，那么同学们，你们做过梦吗？那你们都做过什么样的梦？给同学们讲一下。（学生讲自己的梦）

师表扬：这是一个五彩的梦，神奇的梦、你的梦真有趣！

过渡：孩子们！你们的梦可真有趣！有一位小朋友，他叫——师指板书题目（生：阿德），他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！看到题目，你有什么疑问呢？

（生：阿德做了一个什么样的梦呢？阿德的梦和我们的到底有什么不同？）

过渡：是呀，阿德到底做了一个什么样的梦呢？要想解决你们心中的这些疑问，我们首先要读通课文，认识课文中的生字生词。好，下面请同学们打开书127页，要求；默读课文，做到不出声不指读。遇到不认识的生字，可以借助书上的拼音，也可以问问周围的同学，还可以请教老师。开始！

二、认读生字

1、师：好啦同学们，会读本课的生字吗？

生：会！

师：下面我们用你喜欢的方式自己认读一下这些词语。可以拍手、可以打节奏、也可以同桌俩互相配合，开始！（顺便 移居 打发 时光 载人飞船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 销售 预订 长鸣 系好 呜）

师：谁能用自己的方式来给大家读一下？找3~4个学生读。（表扬：声音非常洪亮、词语读得很准确）

师：下面我们看一下“呜”和“鸣”字。这两个字有什么相同又有什么不同？

生：它俩都有“口”字旁，不同的是“呜”右边是“乌”，“鸣”右边是“鸟”。

师：所以我们在读这两个字要注意它们各自的读音。下面我们用四二拍的节奏齐读这些词，开始！我们再用四三拍的节奏齐读，开始！

师：读得非常好，看来大家对本课的生字和词语掌握得非常好！攻破了词语这关，下面让我们再认真、仔细地默读课文，看看从哪个自然段可以看出这是阿德的一场“梦”？

生：再次默读课文

师：好了孩子们，再次默读课文，你从文中哪一自然段可以看出这是阿德的一场“梦”？

生：我从文中的第八自然段中看出这是阿德的一场梦。

师：你能给大家读一下吗？

生：读这一段“哎呀！阿德大叫一声，睁开眼睛一看，原来是一场梦”。

师：原来如此！这只是阿德的一场——师指着黑板上“梦”的组词。

生：美梦！

师：那阿德的美梦中都梦见了什么？

生：我看到阿德梦见了：载人飞船，火星、月球、可视电话、无污染的太阳能汽车、掌上电脑、

师：板书“载人飞船、可视电话、掌上电脑、无污染的太阳能汽车

师：文中的哪一自然段出现了“载人飞船”？

生：第一自然段

师：（屏幕出现第一自然段）生齐读，读完这一自然段你想了解些什么？

生；什么是“载人飞船”；月球上什么样？火星上有什么？阿德要看的亲人是谁？

师：谁能给大家解释一下？看来大家对于“载人飞船、月球、火星”并不是十分的了解，课前老师也查找了一些资料，我们一起来初步了解一下。（播放课件，师讲解）

师：如此神秘的星球，如此充满幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上载人飞船，可是——（出示第二自然段，生齐读）“离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。”

师：谁能给大家介绍一下“可视电话”

（生解释，师小结）

师：谁现在能用“可视电话”和外婆聊聊天？（师生配合分角色朗读，同桌俩配合朗读，指名朗读、男女分角色朗读）

（屏幕上出示第三自然段） “外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”“外婆，听说月球上的科研人员已研制出来了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”“噢！大商场里都有！”

师：阿德和外婆在可视电话里和外婆提到的一种新型的汽车，这是——

生：无污染的太阳能汽车

师：课前老师也让同学们自己搜集了一些资料，谁起来读一下你搜集到的资料？

生：读资料

师：（播放课件并小结）我国研究太阳能汽车已经有几十年的历史。但是由于太阳能汽车普遍体积较大。价格比较高，所以并不适合我们普通百姓。

师：如此高科技的汽车，阿德十分想拥有，于是——（出示第四自然段）阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预定这辆太阳能汽车，下午两点来取…….”

师：谁来读一下你课前搜集的掌上电脑的资料。

生：读资料

师：（播放图片并小结）计算机从20世纪40年代诞生至今，已有60多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每10年就更新换代一次。掌上电脑仅320克比一罐可乐还轻, 像一百元人民币那么大。

师：如此神奇的高科技产品，阿德迫不及待地想拥有，可是阿德的电话还没有讲完——

生：读“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。呜——飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！哎呀！阿德大叫一声。睁开眼一看，原来是一场梦。”

师；原来这只是阿德的一场梦啊！但这些神奇的高科技仅仅是阿德美好的梦吗？阿德的梦会实现吗？

生：会，它可以通过我们的努力会实现的；师：是的，同学们，其实阿德的梦离我们并不遥远。（出示未来发展的资料）

三、拓展延伸

阿德心中的未来世界如此神奇，那么你们心中的未来世界又将会是怎样呢？让我们闭上眼睛随着音乐，也来幻想一下未来神奇的世界。

生：说自己幻想的未来世界是什么样子。

五、作业

课后，请同学们动手画一画自己心中的未来世界

板书：

32 阿德的梦

神奇

载人飞船

可视电话

掌上电脑

无污染的太阳能汽车